ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГБОУ «СОШ – САД № 10 г. НАЗРАНЬ»

386140 РИ, г. Назрань, а/о. Насыр-Кортский тел.:(8732) 22-12-87

ул. Школьная, 30 факс.: 22-12-87 m_school@mail.ru

План работы школы

на 2021-2022 учебный год

Анализ работы школы за 2020/2021 учебный год

Общие сведения о состоянии и развитии образовательного учреждения

Информационная справка о школе

Всего в школе в 2020-2021 учебном году 34 класса.

Начальное общее образование 1-4 – 14 классов, 315 учащихся.

- Основное общее образование 5-9 -18 классов, 466 учащихся.

- Среднее общее образование – 10,11 класcы, 41 учащихся.

- В школе работают 78 педагогов

Администрация школы

Директор школы –Кокорхоева Эйсет Мусаевна.

Заместители директора по учебно-воспитательной работе – Мальсагова Л.Ю.,Саралиева Р.С.,Могушкова М.М.

Зам.дир по воспитательной работе-Ганиева М.А.

Материально - техническая база

1 спортивный зал
1 актовый зал
1 столовая
библиотека с читальным залом
1 медицинский кабинет
1 стоматологический кабинет
26 учебных кабинетов
1 компьютерный класс на 12 посадочных мест;
11 персональных компьютеров.

Режим работы школы

Учебные занятия в школе проходят в две смены

с 8.30 до 13.25-первая смена

с14.00 до18.55- вторая смена

Адрес школы

г.Назрань, а/о Насыр-Кортский,ул.Школьная,30

Контактная информация Телефон:26-66-32

(E-mail: m_school@mail.ru

Направления образовательной деятельности

В 2020-2021 учебном году педагогический коллектив школы работал над темой:

« Формирование устойчивого нравственного поведения и учебной деятельности в системе личностно-ориентированного обучения. Формирование личности со здоровым жизненным стилем».

Работа школы ориентирована на решение следующих целевых задач:

Комплексное решение проблемы повышения качества знаний, уровня обученности учащихся (четвертные и годовые показатели, результаты государственной (итоговой) аттестации в 9,11-м классе) через реализацию компетентностного подхода в процессе обучения, создание необходимого инновационного потенциала организационных, методологических и методических предпосылок для комплексного решения проблемы повышения качества знаний учащихся;
Внедрение инклюзии в образовательный процесс (2,3 ступень) школы: подготовка материально-технической базы, укомплектование кадрового состава, подготовка учебно-методического обеспечения;

Совершенствование и индивидуализация работы;
Формирование поликультурной, толерантной, интеллектуальной и творческой личности через развитие потребности к саморазвитию и самообучению, ценностного отношения к понятиям «семья», «отечество», «толерантность», «духовная культура».

Для реализации поставленных задач в школе на начало года имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения. В наличии необходимая нормативно-правовая документация: Устав школы, Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации», государственные стандарты, учебный план, учебные программы, положения по организации учебно-воспитательной работы, учебно-воспитательный план школы.

Учебно-воспитательный план школы разработан на основе научных подходов в управлении учебно-воспитательным процессом. В план включены следующие вопросы:

«Всеобуч», «Совещания при директоре», «Совещания при замдиректора по УВР», «Работа по повышению квалификации педагогических кадров», «Система внутришкольного контроля», «Система воспитательной работы», «Система работы с родителями», «Административно-хозяйственная деятельность», «Работа с учащимися».

План равномерно распределен по месяцам. В процессе деятельности школы в него вносились необходимые коррективы. Администрация школы направляет работу школы согласно учебно-воспитательному плану.

Кадровое обеспечение и система работы с кадрами

В 2020-2021учебном году школа была укомплектована педагогическими кадрами.

Педагогический коллектив школы насчитывает 82 педагога. Из них:

высшую категорию имеют –29 педагога,
первую категорию – 7 педагогов,
соответствуют занимаемой должности все педагоги. Среди педагогических кадров
имеют высшее образование – 68 педагога, 77 %;
имеют средне - специальное образование –11 педагога,6 %.

Анализ эффективности внутришкольного контроля и руководства

В течение всего учебного года осуществлялся внутришкольный контроль по следующим направлениям: контроль за ведением школьной документации, контроль за уровнем преподавания предметов, контроль за выполнением учебных программ, контроль за подготовкой к промежуточной и итоговой аттестации, контроль за успеваемостью и посещаемостью учащихся, контроль за работой с неуспевающими учащимися, контроль за воспитательной работой классных руководителей, контроль за подготовкой учителей к аттестации. Контроль осуществлялся в форме оказания методической помощи. План контроля корректировался по мере необходимости, с учётом результатов мониторинга, диагностики, итогов четвертей, полугодий. Итоги контроля отражены в справках, составленных зам.директора по УВР, руководителями МО, протоколах совещаний при директоре, заседаниях МС, МО, в приказах директора.

Внутришкольный контроль осуществляется на плановой основе. Проведено несколько видов контроля: предварительный, текущий, периодический, классно – обобщающий, предметно – обобщающий, выборочный, промежуточный,фронтальный, систематический, индивидуальный, проверка классных журналов, дневников и тетрадей учащихся. Прочно вошли в практику административно-контрольные срезы по математике, русскому языку, развитию речи, проверка техники чтения учащихся 1-11 классов. Диагностика помогала обнаружить успехи учащихся, своевременно предупреждать о проблемах и пробелах, помогать в их ликвидации.

Рекомендации:

Учителям - предметникам использовать разнообразные формы и методы для активизации познавательных способностей учащихся, продолжать активно внедрять при проведении урочной и внеурочной деятельности информационно – коммуникативные технологии.

Учащиеся на уровне начального общего образования обучались по следующим программам:

общеобразовательная программа начального общего образования (УМК «Школа России»);

Анализ движения учащихся в течение учебного года показывает стабильность деятельности по сохранению контингента учащихся.

Следует отметить, что благодаря целенаправленной работе учителей-предметников, классных руководителей совместно с родителями учащихся, оперативному и своевременному контролю со стороны администрации в 2020/2021 учебном году все ученики переведены в следующий класс. В этом учебного году на повторный год обучения не оставлен ни один учащийся

С целью изучения владения преподавателями организацией учебных занятий за 2020-2021у чебный год директором школы и заместителем директора по УВР были посещены уроки, срезовые контрольные работы, внеклассные мероприятия, контрольные работы по развитию разговорной речи, внеурочные занятия. Основными направлениями посещений уроков были:

разнообразие форм и методов, применяемых на уроках, качество организации учебного процесса;
эффективность применения инновационных компьютерных технологий;
организация работы на уроке со слабоуспевающими учащимися;
эффективное использование времени на уроке и рациональное использование его между двумя классами;
приемы для поддержания активного внимания учащихся;
работа по предупреждению неуспеваемости;
отслеживание воспитательного момента на уроке;
применение на уроках физминуток;
организация повторение изученного материала на уроке.

При посещении уроков заметно то, что трудности у педагогов связаны с неумением создавать такие учебные ситуации, которые обеспечивали бы эффективную познавательную деятельность учащихся в меру их способностей и склонностей, неумением комплексно применять различные средства обучения, направленные на повышение темпа урока и экономию времени для освоения нового учебного материла.

Рекомендации: Педагогическому коллективу продолжить работу по улучшению своего педагогического мастерства через использование компьютерных технологий, развивать умения в подборе методов и форм проведения уроков, уметь находить связующее звено между учителем и учеником, правильно рассчитывать временные рамки урок.

Качество знаний учащихся.

Одной из основных проблем школы является повышение качества знаний: умение применять полученные знания на практике, сформированность у выпускников ключевых компетенций, познавательная активность. Работа по повышению качества преподаваемых предметов проводилась с целью выявления уровня профессиональной компетентности и методической подготовки учителей, выполнение требований личностно – ориентированного подхода на уроке, выявление и предупреждение профессиональных затруднений педагогов, включение исследовательских умений учителей в практику обучения учащихся.

Факторы, препятствующие повышению качества знаний.

Трудности педагогов в умении комплексно применять различные средства обучения, современные образовательные технологии, формирующие интерес к предмету;
Недостаточная индивидуальная работа со слабоуспевающими учащимися;
Несвоевременная диагностика и коррекция пробелов в знаниях учащихся;
Низкий уровень научно – исследовательской работы;
Большой объем знаний, не позволяющий выделять главные ключевые понятия, конкретизировать знания учащихся

Приоритетные направления по повышению качества знаний учащихся.

Повышение качества знаний учащихся по предмету через применение эффективных методов и приемов, активных методов обучения.
Совершенствование уровня педагогического мастерства.
Осуществление активной методической поддержки педагогов.
Систематизация и пополнение дидактической базы кабинетов.
Оформление кабинетов согласно современным требованиям.

Работа по повышению качества преподаваемых предметов ведется всеми учителями- предметниками. Тематическое планирование составляется учителями подробно. Открытые уроки проводятся на хорошем методическом уровне.

Рекомендации:

Продумать консультации с учителями по вопросам:

совокупность организации форм познавательной деятельности и методов обучения,

В течение учебного года работа по инклюзивному образованию проводилась в соответствии с «Положением об организации инклюзивного образования». Всего в школе инвалидов и детей с ОВЗ (основное общее образование 6- уч),(коррекционные классы в начальной школе -19 детей )

Преподают в коррекционных классах учителя :

Бабакиева Марем Магомедовна (3 «д» класс, Хамхоева Мадина Саидсаламовна 4«Г» класс)

Индивидуальный план коррекционного класса был составлен на основе базисного учебного плана. При составлении соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, учтена сбалансированность между отдельными предметами. Региональный компонент был распределен на индивидуальные и групповые занятия и коррекции знаний учащихся с ОВЗ.

Максимальный объем учебной нагрузки учащихся с ОВЗ направлен на развитие компенсаторных возможностей.

Информатизация учебно – воспитательного процесса

В последнее время в школе выросло число педагогов, знающих и владеющих такими перспективными технологиями, как информационные и компьютерные.

Основная цель работы - это реализация творческого и интеллектуального потенциала учителей посредством самостоятельного внедрения информационнных технологий в педагогический процесс.

В ходе подготовки и проведения предметных недель учителя смогли показать хорошие организаторские способности, разнообразные формы проведения предметных недель повысили интерес учащихся к урочной и внеклассной работе по разным предметам с применением информационно – коммуникативных технологий.

Работа методических объединений школы.

В 2020-2021учебном году в школе функционировало 5 Школьных методических объединений учителей:

- МО предметов гуманитарного цикла

- МО предметов родного языка и литературы

- МО предмета математического цикла

- МО классных руководителей

- МО учителей начальных классов

Работа методических объединений проводилась в рамках единой методической темы школы и была направлена на решение следующих задач:

- повышение педагогического уровня через посещение уроков коллег, участие в семинарах районного уровня;
- формирование коммуникативной и информационной компетентности учащихся;
- формирование умений ориентироваться в мире духовных ценностей;
- изучение и распространение передового опыта.

Методические темы, над которыми работали методические объединения, сориентированы на повышение творческого потенциала учителя и учащихся, мотивацию учения школьников. Планы работы методических объединений отражают деятельность по обновлению содержания образования.

Методическая работа, являясь важнейшим звеном системы непрерывного образования педагогов, оказывает влияние на эффективность учебно-воспитательного процесса. Анализ работы школьных методических объединений за прошедший год свидетельствует о том, что основополагающим в содержании и структуре методической службы является раскрытие и развитие инновационного потенциала.

В рамках методического объединения учителей начальных классов, которое работало над темой:

«Повышение эффективности и качества образования в начальной школе в условиях реализации ФГОС по УМК «Школа России».

На 2020-2021учебный год были определены следующие задачи:

- организовать оказание методической помощи учителям начальных классов в связи с введением ФГОС ОВЗ, учителями разработаны индивидуальные АОП для обучающихся с ОВЗ;

- руководителем методического объединения начальных классов Могушковой М.М разработан план работы МО учителей начальных классов на следующий учебный год, определены темы самообразования учителей начальных классов.

Методическое объединение учителей старших классов продолжало работу над темой:

«Повышение качества обучения учащихся за счет обновления содержания образования, использования ИКТ, совершенствования форм учебно - воспитательного процесса».

Поставлена единая цель: совершенствование форм и методов обучения, повышение качества обучения в школе через повышение мастерства педагогов.

Проведены заседания методического объединения, предметные недели и открытые внутришкольные мероприятия в рамках предметных недель: викторина по географии «Удивительное рядом» (Торшхоева М.С.), викторина по математике «Математический калейдоскоп» (Даурбекова Х.М-Г.).

Рекомендации:

- вести индивидуально-дифференцированную работу с обучающимися, нуждающимися в дополнительных занятиях, разнообразить виды и формы работы с целью повышения качества знаний учащихся.

Учителям-предметникам продолжить использовать при проведении уроков и внеклассных мероприятий современные формы обучения.

Охват учащихся кружковой и внеурочной деятельностью в начальной школе.

В 2020-2021учебном году в школе действовали кружки внеурочной деятельности (для учащихся начальных классов) и кружки дополнительного образования (для всех учащихся). В рамках внеурочной деятельности ребята занимались в студии «ИЗО» (руководитель Тумгоева Ф.Б.), внеурочная деятельность «Радуга аппликаций» (руководитель Муцольгова Л.М.), кружок «Поиск» (руководитель Джандигова Р.С.). В рамках дополнительного образования учащиеся посещали танцевальный кружок « Наьсархо»-рук.Колоев А.Б., шахматный клуб «Белая Ладья»- руководитель Зангиев Г.А-К., кружок по изучению Корана- руководитель Плиева З.Р.)

Рекомендации:

расширить направления внеурочной деятельности; организовать сотрудничество с домом детского творчества для организации кружковой деятельности учащихся ГБОУ СОШ-сад №10 г.Назрань.

Работа школьной библиотеки.

Работа школьной библиотеки строилась согласно утвержденного плана и полностью выполнена. Библиотекарем школы проводились библиотечные уроки и внеклассные мероприятия, тематические выставки книг и журналов, рейды по проверке сохранности учебников. Хочется отметить, что учащиеся мало читают дополнительную литературу, предпочтение отдают развлекательным журналам.

Рекомендации:

в новом учебном году создать условия для организации большего числа разнообразных кружков. Библиотекарю школы совместно с классными руководителями подготовить тематические экскурсии с городской библиотекой с целью повышения интереса к чтению, повышения читательской компетенции учащихся.

Обеспечение санитарно-гигиенических норм и охраны жизни и здоровья учащихся.

С целью выполнения данной задачи в школе проводят следующие мероприятия: осуществляется контроль за соблюдением режима учёбы и отдыха, наличием физминуток на уроке;

обеспечивается влажная уборка помещений;

-обеспечивается необходимое освещение, подбор школьной мебели в зависимости от возраста учащихся, соответствующее рассаживанию детей начальных классов и с нарушением зрения;

-регулярное проветривание учебных кабинетов;

Медицинское обслуживание

С 2005г. в школе действует медицинский и стоматологический кабинеты. Помещения отвечают требованиям: находятся на втором этаже, тёплые, светлые, оснащённые необходимым инвентарём. Имеется кушетки , столы, стулья, шкафы для хранения медикаментов, аптечные шкафчики, процедурные столики, умывальник, холодильник, ростомер, напольные весы и т.д.

Запас медикаментов пополняется. В числе препаратов имеются - парацетамол, аспирин, раунатин, дибазол, папаверин, желудочные таблетки, но-шпа, активированный уголь, валидол, спирт, бриллиантовая зелень, йод, вата, нашатырный спирт, борный спирт, карвалол, стерильные бинты.

Заведует медицинским кабинетом Гиреева Д. Х. – медицинская сестра.

Заведует стоматологическим кабинетом Хаматхановна Ф.М.

Деятельность медработников школы организована по следующим направлениям:

1. Профилактическая .

Регулярно проводятся осмотры детей на выявление заболеваний

Контролируется санобработка учебных помещений. В профилактических целях еженедельно проводится в классах генеральная уборка мыльносодовым раствором. Ежедневно проветриваются учебные классы.
Оказывается экстренная помощь
Проводится вакцинацию учащихся школы

2. Информационно – пропагандистская

проводились беседы о здоровом образе жизни и правильном питании;
проводились беседы о коронавирусной инфекции: меры профилактики.

Работа медработников проводилась в соответствии с их обязанности.

Участие в проводимых мероприятиях соответствовало плану работы школы.

В школе санитарное состояние удовлетворительно. Температурный и гигиенический режим соблюдается. Освещение естественное, в утреннее и вечернее время есть искусственные световые точки. В классах влажная уборка проводится ежедневно, а генеральная уборка – в конце недели и четверти. Туалеты тёплые, внутри школы. Уборочный инвентарь имеется в достаточном количестве.

Рекомендации:

продолжать санитарно-просветительную работу с обучающимися в школе и их родителями. Провести мероприятия, направленные на снижения уровня заболеваемости.

Эффективность учебно - воспитательного процесса в школе во многом зависит от правильной организации физкультурно - оздоровительной работы. Особенно важно рационально чередовать учебную деятельность школьников с активным двигательным отдыхом. Среди различных видов физкультурно - оздоровительной работы особое место занимает проведение подвижных игр на удлиненных переменах в начальных классах. Но при этом нельзя допускать повышение физических нагрузок.

Рекомендации: учителю физкультуры продолжить работу над повышением уровня физической подготовленности обучающихся, качественно проводить уроки, направленные на результативность.

Вместе с тем выявились следующие проблемы работы школы в целом:

1.Низкая мотивационная готовность отдельных педагогов к педагогическому развитию, внедрению инноваций, низкий уровень ответственности за общее дело.

2.Недостаточная работа педагогического коллектива с детьми, требующими особого внимания, имеющими низкую мотивацию к учению, преобладание ориентации на «среднего» ученика.

Рекомендации:

Систематизировать работу со слабоуспевающими учениками,

продолжить работу с родителями по повышению качества сдачи итоговой аттестации учащихся школы.

Прослеживать динамичность развития работы школьных методических объединений.
Стимулировать инициативу педагогического коллектива для участия в различных конкурсах разных уровней, повышения педагогического профессионализма.

4.Сздать необходимые условия для организации и развития ученического самоуправления.

Определены задачи на 2021-2022 учебный год:

- Создание условий для повышения качества образовательной подготовки за счет:

- совершенствования механизмов повышения мотивации учащихся к учебной деятельности;

- формирования у учащихся ключевых компетенций в процессе овладения универсальными учебными действиями;

- совершенствование системы образовательного процесса и обеспечение стабильных результатов учебной деятельности;

- развитие социально-адаптивной, конкурентоспособной личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей, умеющий ориентироваться в современных социокультурных условиях.

В связи с этим была определена тема работы школы:

«Создание педагогических и информационно-методических условий при реализации ФГОС ООО для раскрытия индивидуальных особенностей обучающихся, обеспечения их возможности самоопределения самореализации и укрепления здоровья с целью повышения качества образования» и выдвинуты следующие образовательные задачи:

1. Создание условий для повышения качества образовательной подготовки за счет:

-совершенствования механизмов повышения мотивации обучающихся к учебной деятельности;

-формирования у обучающихся ключевых компетенций в процессе овладения универсальными учебными действиями;

-развития внутришкольной системы оценки качества образования, сопоставления реальных достигаемых образовательных результатов с требованиями ФГОС.

2.Обеспечение методического сопровождения педагогов в условиях подготовки к реализации Федерального Государственного Образовательного Стандарта основного общего образования в 2021-2022учебном году через:

-проведение тематических школьных семинаров, мастер-классов и др;

-организацию взаимопосещений уроков;

-работу школьных и районных методических объединений;

-изучение нормативно-правовых документов, регламентирующих введение федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

3.Повышение профессиональной компетентности через:

-развитие внутришкольной системы повышения квалификации учителей;

-совершенствование организационной, аналитической, прогнозирующей и творческой деятельности школьных методических семинаров;

-развитие системы самообразования, презентацию передового педагогического опыта.

4.Совершенствование применения системно-деятельностного подхода в обучении за счет:

-эффективного использования в урочной и внеурочной деятельности технологии проблемного обучения, проектной деятельности и других деятельностных технологий обучения;

-организации постоянно действующих консультаций и семинаров по вопросам, связанным с применением деятельностных технологий обучения;

-самообразования педагогов.

Аналитическая часть

Усилия администрации и педагогического коллектива школы в 2020-2021учебном году были направлены на создание условий для развития ребенка как свободной и творческой личности на основе гуманизации образования и воспитания, вариативности программ, использования инновационных технологий, индивидуализации учебно- воспитательного процесса, формирования здорового образа жизни.

Минувший учебный год педагогический коллектив школы завершил следующими показателями своей учебной деятельности:

На конец 2020-2021 учебного года в ГБОУ СОШ -сад № 10 г.Назрань обучалось 822 обучающихся: 1-4 классы – 315 человек, 5-9 классы – 466 человек, 10,11 кл – 41человек

Количество обучающихся за последние три года

	2018-2019 уч. год		2019-2020 уч. год		2020-2021уч. год
	Общая числен ность обучающ ихся	Средняя наполняе мость классов	Общая числен ность обучающ ихся	Средняя наполняе мость классов	Общая числен ность обучающ ихся	Средняя наполняе мость классов
1 – 4 классы	360	27	336	27	315	25
5 – 9 классы	445	27	415	26	466	25
10 – 11 классы	192	24	111	18	41	26
В целом по школе	1017	25	862	24	822	25

Анализ работы

начальной школы

ГБОУ « СОШ –сад № 10 г0рода Назрань»

за 2020-2021 УЧЕБНЫЙ ГОД

Выполнила: заместитель директора по УВР –Могушкова М.М.

Содержание.

Анализ условий развития начальной школы ГБОУ СОШ-сад № 10 города Назрань по реализации национальной образовательной инициативы «Школа России» и реализации целей и задач на 2020-2021 учебный год.
1. Анализ материально-технического и учебно-методического состояния.
2. Анализ кадрового состава.
3. Анализ научно-методической деятельности администрации и педагогического коллектива по повышению уровня профессиональной компетенции педагогов начальной школы.
Анализ результатов учебно-воспитательного процесса в начальной школе за 2019-2020 учебный год.
1. Динамика показателей движения учащихся.
2. Анализ показателей обученности (абсолютная и качественная успеваемость по классам) по итогам 2020-2021 учебного года в динамике за три года.
3. Анализ показателей обученности по результатам промежуточной аттестации обучающихся начальной школы.

3.1 Анализ обученности учащихся 1 ступени обучения.

3.2. Анализ результатов промежуточной аттестации учащихся 1 ступени обучения в 2020-2021 учебном году.

3.3. Анализ всероссийских проверочных работ в 4-х классах.

3.4. Анализ результатов мониторинга УУД в 1 – 4-х классов в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

Анализ внутришкольного контроля.
1. Итоги ВШК за качеством преподавания и уровнем методического мастерства.
2. Итоги ВШК за обеспечением доступности образования.
3. Итоги ВШК по реализации ФГОС НОО.
4. Итоги прохождения программного материала по предметам.
Заключение.
Предложения о целях и задачах работы на следующий учебный год.

АНАЛИЗ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ГБОУ СОШ № 10 ГОРОДА НАЗРАНЬ ПО РЕАЛИЗАЦИИ НАЦИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ИНИЦИАТИВЫ «ШКОЛА РОССИИ» И РЕАЛИЗАЦИИ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ НА 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД.

1. Анализ материально-технического и учебно-методического состояния.

Общее количество кабинетов - 7

Оснащение оборудованием кабинетов начальной школы.

Ноутбуки с выходом в Интернет – 1, 2, 3,4, 5, 6, (7-для коррекционных занятий.). Печатные устройства (принтеры )в кабинетах имеются. Мультимедийные проекторы установлены в 2,4,5-каб , установлены интерактивные доски и экраны.

Данное оборудование применяется учителями на уроках. Компьютеры используются учителями для приготовления дидактических материалов, ведения документации.

Все кабинеты начальной школы находятся в хорошем санитарно-гигиеническом состоянии, проведена маркировка мебели. Над доской во всех кабинетах установлено дополнительное освещение.

Во всех кабинетах есть учебные пособия, карты, таблицы, наборы дидактического материала по русскому языку, математике, окружающему миру. Все пособия используются учителями на уроках. Наличие раздаточного материала:

- для индивидуальной, групповой, фронтальной, самостоятельной учебной работе

- для работы с одарёнными детьми

- карточки-задания для проверки знаний, умений учащихся

- для дифференцированной работы.

Все материалы систематизированы. В кабинетах оформлены стенды с материалами по изучаемым темам, с материалами по подготовке к аттестации, памятки по приготовлению домашнего задания, классные уголки.

Таким образом, кабинеты начальной школы соответствует всем требованиям, база технических средств обучения ежегодно пополняется. Имеющееся оборудование кабинетов используется полностью для организации учебного процесса. Ведётся работа по улучшению материально-технической базы кабинетов.

Состояние учебно-методического обеспечения учебного процесса

Организация учебного процесса в школе регламентируется учебным планом и расписанием занятий. Учебный план для 1-4 классов рассчитан на 4-летний нормативный срок освоения образовательной программы начального общего образования. Продолжительность учебного года составляет: для 1 класса – 33 учебные недели, для 2-3 класс 35 учебных недель. Для обучающихся 1- классов максимальная продолжительность учебной недели составляет 5 дней.

Учебный план для 1-4 классов входит в структуру основной образовательной программы и содержит учебную и внеурочную деятельность, предусматривает обеспечение основных направлений региональной политики в сфере образования:

- введение ФГОС;

- организацию работы с одарёнными детьми;

- развитие детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, в том числе реализацию интегрированных форм образования;

- расширение двигательной активности обучающихся.

Для организации эффективной методической работы учителей начальных классов был проведён анализ кадрового состава.

1. Анализ кадрового состава.

В начальной школе работает 18 учителей ,логопед.

Высшее образование среди учителей начальных классов имеют 9 человек, в т.ч. педагогическое – 9 человек.

Среднее специальное – 8 человек

№	Ф.И.О.	Образование	Категория	Стаж
№	Ф.И.О.	Образование	Категория	общий	пед.
1	Аушева Роза Султангиреевана	Ср\специальное. Грозный 1975 г. Педагогическое училище.	Соответствие 29.04.2016 г.	55 лет	48
2	Альмурзиева Зайнаб Даудовна	ЧИГПИ г.Грозный. Преподавание в начальных классах .	Высшая учитель 31.09.2019 г.	43 года	43 года
3	Джандигова Аминат Асхатовна	ЧГПИ .Преподавание в нач\классах г Грозный. (1997г)	1 категория Учитель 23.04.2018г.	19 лет	19
4	Чахкиева Зарета Магомедовна	Ср\с.Грозненское педагогическое училище Учитель нач\классов.(1991г)	Высшая категория 20.092020г	31 год	31
5	Хучиева Залина Израиловна	р\с.Политехнический колледж.Преподавание в нач\классов.Назрань-2011г.	1 категория 2021г	12 лет	12
6	Дзаурова Мадина Висенгиреевна	Ср\с.Грозненское педагогическое училище Учитель нач\классов.(1987г)	Высшая 2020г.	44 года	44
7	Арчакова Эсет Магомедовна	Ср\с.Грозненское педагогическое училище Учитель нач\классов.Грозный 1991г.	Высшая 2020г.	30 лет	30
8	Джандигова Хяди Алихановна	ИнгГУ.читель нач\классов	Высшая 2020г.	12 лет	12
9	Сакалова Зарета Малсаговна	Ставропольский государственный педагогический институт.Ставрополь 2019г.	-	2 года	2
10	Могушкова Аминат Мусаевна	РГПУим А.И.Герцена. ИДОиР Учитель-логопед.2019г.	-	2 года	2
11	Могушкова Людмила Шарпудиновна	«Гуманитарно-технический колледж» Учитель нач\классов.Назрань2001г.	Высшая 2019г	20 лет	20
12	Хамхоева Мадина Саит Саламовна	Ср\с. КБПУ.Учитель нач\классов. г Нальчик-1995г.	Высшая 2020г.	16 лет	16
13	Евлоева Тамила Алаудиновна	Ср\с.Педагогическое училище г Грозный 1986г.	1 категория	17 лет	17
14	Бабакиева Марем Магомедовна	СОГУ.Учитель географии. г Орджоникидзе 1987г	-	36 лет	36
15	Газгиреева Фатима Геланиевна	Ср\с.Педагогическое училище. г Грозный 1988г.	Высшая 2018г	32 года	32
16	Газгиреева Мадина Якубовна	СКФУ специальная дефектология. Ставрополь-2019г.	-	2 года	2
17	Тумгоева Фердовс Берснаковна	Художественная школа. г Целиноград 1078г.		48 год	23
18	Чахкиева Рукет Абукаровна	ППИ.Учитель Английского языка. г Пятигорск 1986г.	-	38 лет	32
19	Тутаева Макка Руслановна	ИнгГУ .Учитель английского языка. г Магас. 2018г	Высшая 2020г	8 лет	8

По стажу работы:

До 5 лет – 3 человека

От 6 до 10 лет - 0 человек

От 11 до 15 лет - 3 человека

Более 15 лет - 12 человек

Профессиональная подготовка педагогов по категориям:

Учебный год	Высшая категория	Первая категория	Вторая категория	Без категории	Всего учителей
2017-2018	4	5	-	6	16
2018-2019	5	6	0	5	16
2019-2020	9	3	0	6	18

Анализ данных показывает рост профессионального мастерства педагогов начальной школы, в то же время три молодых педагога без категории.У 3-х учителей-(соответствие)

1. Анализ методической деятельности

администрации и педагогического коллектива по повышению уровня

профессиональной компетенции педагогов начальной школы.

Целью анализа работы МО учителей начальной школы в 2020-2021 учебном году является определение уровня эффективности методической работы в педагогическом сопровождении учителя в процессе его профессиональной деятельности и педагогической поддержке в соответствии с его профессиональными потребностями с целью достижения поставленных перед школой задач. Важнейшим средством повышения профессионального мастерства учителей является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально, оперативно и творчески использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.

Методическая работа в 2020-2021 учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс.

В ходе анализа работы методического объединения в 2020-2021 учебном году были выявлены следующие проблемы:

Отсутствие системно-деятельностного подхода при реализации рабочих программ педагогами;
Недостаточное использование потенциала мотивированных учащихся, слабая организация работы со слабоуспевающими детьми;
Формальность работы по самообразованию педагогов;
Необходимость повышать профессионализм педагогов в области проведения уроков, соответствующих требованиям ФГОС НОО.
трудности реализация требований к результатам освоения ООП (основных образовательных программ) начального общего образования.
методические затруднения педагогов в организации урока, реализующего системно-деятельностный подход
нерегулярная организация участия детей в дистанционных Всероссийских творческих и интеллектуальных олимпиадах и конкурсах.

Руководствуясь нормативными документами, программами и стандартами образования, учитывая объективный уровень состояния учебного процесса, уровень воспитанности и развития учащихся, квалификацию педагогического коллектива и круг актуальных нерешенных проблем, методическое объединение работало над реализацией следующих целей и задач:

Цели работы МО учителей начальных классов в 2020-2021 учебном году:

Совершенствование педагогического мастерства в условиях реализации ФГОС путем внедрения в учебно-воспитательный процесс современных образовательных технологий.

Методической темой начальной школы: «Повышение качества образования младших школьников путем реализации системно-деятельностного подхода в учебно-воспитательном процессе».

Задачи:

- повышение доступности, качества и эффективности образования за счет значительного обновления содержания образования;

- реализация Федеральных Государственных Образовательных Стандартов (ФГОС) в начальной школе;

- внедрение новых технологий обучения и воспитания;

- разработка формы учета достижений учащихся по предметам, позволяющей проследить личные успехи и неудачи в усвоении учебного материала в соответствии с динамикой развития учащихся (портфолио учащегося);

- разработка системы диагностики и мониторинга с целью определения стартового уровня и дальнейшего отслеживания развития обучающихся;

- совершенствование системы внеучебной деятельности посредством разработки совокупности программ по досуговой деятельности; традициям школы; внеучебной деятельности по предмету;

- обеспечение психологической защищенности учащихся в образовательном процессе;

- развитие мотивов профессиональной творческой деятельности учителя, современного, диалектического стиля педагогического мышления учителя, готовности к профессиональному самосовершенствованию, работе над собой;

- формирование у учащихся ответственного отношения к овладению знаниями, умениями, навыками, потребности в обучении и саморазвитии; развитие культуры и нравственности.

- обеспечение единства урочной и внеурочной деятельности учителя через сеть кружков, факультативов, индивидуальных занятий и дополнительного образования;

- совершенствование системы контроля за состоянием и ведением школьной документации.

При планировании работы МО на 2020-2021 учебный год было уделено большое внимание следующим аспектам:

Совершенствование педагогического мастерства учителей по овладению новыми образовательными технологиями в условиях реализации ФГОС через систему повышения квалификации и самообразование каждого учителя.
Работа над повышением эффективности и качества образования в начальной школе в условиях новых ФГОС второго поколения.
Организация индивидуальной и дифференцированной работы на уроках по обеспечению качества успеваемости обучающихся разных категорий.
Активное внедрение в педагогическую деятельность современных образовательных технологий в рамках урока и внеурочной деятельности, направленных на формирование компетентностей обучающихся, формирование УУД.
Применение информационных технологий для развития познавательной активности и творческих способностей обучающихся;
Изучение, обобщение и распространение опыта работы учителей начальных классов по всем направлениям учебно-воспитательного процесса.
Совершенствование формы работы с одарёнными детьми.
Осуществление педагогической поддержки слабоуспевающих учащихся.

Ожидаемые результаты работы:

Рост качества знаний обучающихся;
Овладение учителями МО системой преподавания предметов в соответствии с новым ФГОС;
Создание условий в процессе обучения для формирования у обучающихся ключевых компетентностей, УУД.

Каждым учителем начальных классов была выделена своя тема самообразования, над которой он работал в 2019- 2020 учебном году.

ФИО учителя	Тема самообразования
Альмурзиева З.Д.	Формирование общеучебных умений самоорганизации учебной деятельности у младших школьников в условиях реализации ФГОС
Аушева Р.С.	Формирование читательской самостоятельности младших школьников через умения и навыки работы с книгой на уроках по ФГОС
Джандигова А.А.	«Проект как способ обучения вне классной комнаты»
Евлоева Т.А.	«Формирование читательской самостоятельности младших школьников через умения и навыков работы с книгой на уроках ФГОС»
Арчакова Э.М.	«Развитие познавательной активности у учащихся на уроках через организацию деятельности в социокультурном пространстве города»
Чахкиева З.М.	«Проектная деятельность на уроках в начальной школе»
Дзаурова М.В.	«Формирование условий для создания эмоционального и психологического комфорта на уроке через различные средства наглядности, в том числе ИКТ»
Газгиреева Ф.Г.	«Развитие самостоятельности у младших школьников»
Могушкова Л.Ш.	«Развитие исследовательских умений младших школьников процессе обучения окружающему миру».
Хучиева З.И.	«Развитие способностей учащихся через овладение различными видами учебной деятельности»
Джандигова Х.А.	"Работа с текстом по новым образовательным стандартам"
Газгиреева М.Я.	«Развитие орфографической зоркости»
Бабакиева М.М.	«Теория и методика преподавания в н\кл компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Хамхоева М.С.	«Работа с учащимися с ОВЗ»

Направления работы ШМО учителей начальных классов

в 2020-2021 учебном году:

Аналитическая деятельность:

Анализ методической деятельности за 2019-2020 учебный год и планирование на 2020-2021 учебный год.	Протокол № 1 заседания методического объединения учителей начальных классов от 29 августа 2020 года
Анализ посещения открытых уроков	Аналитическая справка представлена заместителем директора по УВР Мальсаговой Л.Ю., на педагогическом совете школы
Изучение направлений деятельности педагогов (тема самообразования)	Протокол № 1 заседания методического объединения учителей начальных классов от 28 августа 2020 года
Анализ работы педагогов с целью оказания помощи	Взаимопосещение уроков

Информационная деятельность:

Изучение новинок в методической литературе в целях совершенствования педагогической деятельности.

Работа с ФГОС начального общего образования.

Пополнение тематической папки «Методическая копилка учителей начальных классов».

Протокол № 1 заседания методического объединения учителей начальных классов

от «28» августа 2020 года

Протокол № 3 заседания методического объединения учителей начальных классов

от «11» января 2021 года.

Протокол № 4 заседания методического объединения учителей начальных классов

от «02» февраля 2021 года.

Протокол №5 заседания методического объединения учителей начальных классов

от «15» марта 2021 года.

Организация методической и консультативной деятельности.

Методическая работа в истекшем учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс. В начале учебного года был составлен и утвержден план работы МО на 2020-2021 учебный год. В течение года учителя вели работу по выполнению учебных программ, участвовали в работе школьного МО.

Обучение в начальной школе велось по программе образовательного учреждения в соответствии с ФГОС НОО второго поколения. Методическая работа была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс.

Для учителей начальных классов стали традиционными отработанные формы методической работы, которые позволяют решать проблемы и задачи, стоящие перед школой. Они принимают активное участие в педсоветах, выступают с докладами по теме самообразования и обсуждают проблемы на семинарах. Составляют тесты, контрольные работы, презентации и работают над проектами. Педагоги спланировали свою педагогическую деятельность в 2020-2021 учебном году таким образом, чтобы методика преподавания была направлена на применение современных образовательных технологий. Учителя в основном с большим стажем работы, находятся в постоянном развитии, в своей работе являются исследователями, изучают передовой опыт коллег по организации различных форм уроков, знакомятся с новыми программами и концепциями обучения, занимаются самообразованием с целью расширения и углубления профессионально - методических знаний и умений, совершенствования уровня педагогической подготовки.

Заместителем директора по УВР Могушковой М.М., и руководителем МО учителей начальных классов, велась систематическая методическая и консультативная деятельность, направленная на выявление затруднений, методическое сопровождение и оказание практической помощи педагогам при реализации ФГОС НОО, подготовки к аттестации.

Консультативная деятельность заключалась в следующем:

Консультирование педагогов по вопросам тематического планирования;
Консультирование педагогов с целью ликвидации затруднений в педагогической деятельности;
Консультирование педагогов по вопросам формирования универсальных учебных действий в рамках ФГОС НОО.
Методическая помощь и индивидуальные консультации по вопросам преподавания предметов начальной школы, организации внеклассной деятельности

Организационные формы работы:

Заседания методического объединения.

В текущем учебном году было проведено 5 заседаний ШМО учителей начальных классов, 2 из которых были проведены дистанционно. Основные темы заседаний были направлены на обсуждение актуальных вопросов воспитания и обучения младших школьников. Также на заседаниях МО учителя рассматривали и утверждали тексты контрольных работ, анализировали результаты и предлагали пути преодоления трудностей в обучении младших школьников, ликвидации пробелов знаний.

Взаимопосещение уроков педагогами.

Большинство учителей начальных классов заинтересованы в эффективности каждого своего урока – в достижении намеченной цели, выполнении программы. Целесообразно используют наглядность и ИКТ, реализовывают основные психологические и гигиенические требования, добиваются эффективной обратной связи с обучающимися, рационально используют время на уроках, тактичны, соблюдают правила охраны труда. Учителями в работе по обучению учащихся реализовываются принципы научности, наглядности, прочности, осознанности, связи теории с практикой. Они правильно выбирают методы и формы обучения, контролируют знания, умения и навыки обучающихся, используют дифференцированный подход по отношению к домашним заданиям. Много работают по привитию нравственности обучающихся, формированию учебных навыков, работают индивидуально по развитию интеллектуальных способностей учащихся, стремятся заинтересовать детей учебой, учат быть самостоятельными, вычленять главное в учебном материале, развивают навыки коллективной работы, работают по привитию организованности и дисциплинированности.

Уроки проводятся с использованием ИКТ. Их использование в учебном процессе позволяет:

усилить образовательные эффекты;
повысить качество усвоения материала;
построить индивидуальные образовательные траектории учащихся;
осуществить дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению.

Внедрение ИКТ учителями осуществляется по следующим направлениям:

создание презентаций к урокам;
работа с ресурсами Интернет;
использование готовых обучающих программ.

Учителя на уроках активно использовали средства мультимедиа, дидактический и раздаточный материал. Систематически работали над созданием и совершенствованием гуманной системы взаимоотношений, над тем, чтобы на уроках царила обстановка, располагающая ученика к деятельности, вызывающая положительные эмоции. Они внимательно относятся к своим ученикам, стремятся, чтобы на уроке каждый был включен в учебную деятельность, обеспечивающих формирование у младших школьников системы ключевых компетенций. Педагоги практикуют в своей деятельности различные организационные формы обучения: индивидуальные, фронтальные, парные и групповые. Так же на уроках чередуются устные и письменные формы учебной деятельности. Особое внимание в работе ШМО учителей начальных классов уделяется совершенствованию форм и методов организации урока.

Вместе с тем, каждый учитель готов учиться, совершенствовать свой педагогический опыт. Открытый урок-это одна из форм повышения педагогического мастерства и возможность демонстрации опыта и мастерства педагогов. Поэтому учителя начальных классов, по возможности, активно посещали уроки своих коллег.

№ п/п	ФИО учителя	Предмет/ класс	Тема	Дата проведения	Кто посетил
	Дзаурова М.В.	Литературное чтение / 4 «А» класс	«Устное сочинение-обработка народной сказки»	10.12.2020	Джандигова Х.А.
	Дзаурова М.В.	Русский язык/ 4 «А» класс	«Роль глаголов в речи»	02.03.2021	Чахкиева З.М.
	Чахкиева З.М.	Русский язык/ 3 класс	«Личные местомения»	03.03.2021	Арчакова Э.М.
	Газгиреева Ф.Г	Литературное чтение, 4 «Б» класс	Внеклассное чтение «У классной доски»	04.03.2021	Евлоева Т.А.
	Газгиреева Ф.Г.	Русский язык 4 «Б» класс	«Обобщение знаний о глаголе»	28.11.2020	Могушкова Л.Ш
	Хучиева З.И.	Русский язык 4 «Б» класс	«Значение и грамматические признаки глагола»	28.02.2021	Аушева Р.С.
		Обучение грамоте / 1 «В» класс	Тема: Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши	09.12.2020
		Математика/ 1 «В» класс	Тема: Закрепление приема вычислений вида 8 —□, 9 —□. Решение задач	12.03.2021
	Добриева Е.Р.	Английский язык/ 2 класс	«Правила чтения. Буква Y,y»	12.03.2021	Альмурзиева З.Д
	Аушева Р.С.	Русский язык/ 3 «Б» класс	«Роль имён прилагательных в тексте»	03.03.2021	Джандигова А.А.
	Джандигова Х.А.	Литературное чтение, 2 класс	«Л.Толстой «Котёнок». Учимся составлять план текста»	04.03.2021	Евлоева Т.А.
	Джандигова А.А.	Литературное чтение/3 «А» класс	Л.Н. Толстой «Лев и собачка»	09.12.2020	Газгиреева Ф.Г.
	Альмурзиева З.Д.	Окружающий мир/ 3 «А» класс	«Растениеводство»	28.02.2021	Чахкиева З.М.
	Арчакова Э.М.	Математика, 2 «В» класс	«Решение задач»	25.02.2021	Хучиева З.И.
	Евлоева Т.А.	Русский язык/ 3 класс	«Винительный падеж имени существительного»	28.02.2021	Газгиреева М.Я.
	Хучиева З.И.	Математика/ 1 «А» класс	«Решение задач»	12.03.2021	Джандигова Х.А.
	Газгиреева Ф.Г	Математика/ 1 «Г» класс	«Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного материала»	10.03.2021	Дзаурова М.В.

Анализируя работу ШМО за 2020-2021 учебный год можно сделать выводы:

В целом по всем указанным направлениям велась большая продуктивная работа. Все вышеперечисленные задачи полностью согласуются с теми задачами, которые стояли перед педагогическим коллективом начальной школы в прошедшем учебном году.

Работу учителей начальных классов за 2020-2021 учебный год можно считать удовлетворительной. Консультации, беседы с учителями, разработка и внедрение в практику методических рекомендаций для учителей оказывают корректирующую помощь.

Учителя начальных классов вели работу над повышением своего педагогического мастерства и уровнем преподавания, продолжали работать по внедрению инновационных технологий в образовательном процессе, изучали нормативные документы, изучали методику системно-деятельностного подхода в обучении младших школьников, технология смыслового чтения. Все учителя ШМО учителей начальных классов вместе с детьми своего класса активно принимают участие во всех общешкольных мероприятиях, организовывают внеклассную работу (проведение праздников, экскурсий, школьных олимпиад и т.д.). Ведется работа с родителями (родительские собрания, консультации, привлечение к сотрудничеству).

Однако, в ходе работы ШМО учителей начальных классов были выявлены следующие проблемы:

Из -за сложившаяся ситуация в конце учебного года, связанная с пандемией, не все поставленные задачи были выполнены в полной мере:

Учебные программы по всем предметам были скорректированы так, чтобы были пройдены основные предметные темы в каждом классе. В режиме дистанционного обучения недостаточно было проведено уроков на отработку изученного материала. Необходимо учесть это при разработке рабочих программ на следующий учебный год.
В плане обеспечения успешной адаптации ребенка при переходе со ступени начального общего образования на основную, большое значение в отслеживании динамики дальнейшего обучения выпускников начальной школы имеют встречи с учителями среднего звена, глубокий сравнительный анализ входных контрольных работ в 5-х классах и итоговых за курс начальной школы. Итоговый контроль, комплексные проверочные работы не были проведены, поэтому будут включены в рабочие программы следующего учебного года как вводный контроль;

Недостаточный уровень овладения учителями методикой дифференцированного контроля, методикой уровневых самостоятельных и контрольных работ;
Необходимо совершенствовать систему раннего выявления и поддержки способных и одарённых детей как на уроках через индивидуализацию и дифференциацию обучения, так и во внеурочное время;
Предметом постоянного внимания должна остаться работа по решению учебных проблем младших школьников (поиск новых методов работы с детьми гиперактивного поведения и синдрома дефицита внимания.).
Индивидуальное самообразование осуществлялось на основе собственных планов. Планы предусматривали подбор литературы, затрату времени на изучение данных по проблеме, анализ литературы. Не у всех учителей работа по самообразованию носит практический характер и направлена на совершенствование профессионального мастерства педагогов.

Задачи на следующий 2021-2022 учебный год:

Создать условия для реализации творческого потенциала педагогов, поддерживать и стимулировать инициативу учителей, развивать и совершенствовать различные формы методической деятельности;
Активно использовать здоровьесберегающие, информационные компьютерные технологии в образовательном процессе, а также изучение возможностей дистанционного обучения;
Продолжить работу по формированию общеучебных и исследовательских умений у младших школьников;
Совершенствовать систему раннего выявления и поддержки способных и одарённых детей как на уроках через индивидуализацию и дифференциацию обучения, так и во внеурочное время. Активизировать работу с одаренными детьми по участию в олимпиадах и конкурсах;
Совершенствовать формы и методы работы с со слабоуспевающими детьми. Создать систему коррекционной работы со слабоуспевающими детьми;
Применять мониторинговую систему отслеживания успешности обучения каждого ребенка, его роста;
Планировать работу по самообразованию практической направленности, изучать и внедрять достижения творчески работающих педагогов в практику работы других учителей.

В начальной школе на 01.09.2020 г. обучалось всего 315 обучающихся, в том числе 19 обучающихся с ОВЗ, что составляет 14 классов-комплектов. Средняя наполняемость класса 28-30 человек. На 31 мая 2021 года в начальной школе всего 306 обучающихся, в том числе 21 обучающихся с ОВЗ.

Анализ показателей обученности по результатам промежуточной аттестации обучающихся начальной школы

за 2020-2021 учебный год.

1	Количество учащихся	Обучается на «5»	Обучается на «4» и «5»	% КУ	Не успевают	% АУ
2 А	23	5	6	48 %	-	100%
2 Б	26	10	8	69 %	-	100%
2 В	23	2	9	48 %	-	100%
2Г	25	5	6	44%		100%
Итого	97	22	33	56,7%	-	100%
3 А	26	3	8	42 %	-	100%
3 Б	30	3	12	50 %	-	100%
3В	26	2	10	46 %	-	100%
Итого	82	8	30	46,3 %		100%
4 А	20	6	6	60 %	-	100%
4 Б	25	5	10	60 %	-	100%
Итого	45	11	16	60 %	-	100%
Итого	224	41	75	50,8 %	-	100%

1. Анализ обученности учащихся 1 ступени обучения в 2020-2021 учебном году

В начальной школе в 2020-2021 году аттестовались 2, 3 и 4 классы, 224 человек. Закончили учебный год на«5» - 41 человек. Учатся на «4» и «5» - 75 человек. Таким образом, КУ составляет 50,8%, что на 4% выше, чем в прошлом году. Процент АУ составляет 100%. По итогам 2020-2021 года успевает все учащиеся.

Если сравнить результаты освоения обучающимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2020-2021уч. году с результатами освоения учащимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2019-2020 учебном году, то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», повысился на 8 процентов), процент учащихся, окончивших на «5», повысился на 5 процентов. Абсолютная успеваемость в сравнении с предыдущим годом повысилась на 1 процент.

Сравнительный анализ уровня обученности учащихся по предметам за 2020-2021 учебный год

На начало учебного года.

Предмет	Класс	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	Год	Динамика
		% КУ	% КУ	% КУ	% КУ	% КУ
Русский язык	2 А	-	-	47%	48%	41,3%	=
Математика	2 А	-	-	55	57	48,6%	=
Русский язык	2 Б	-	-	65	69	53,6%	=
Математика	2 Б	-	-	64	57	48,4%	+
Русский язык	2 В	-	-	38	43	35,2%	+
Математика	2 В	-	-	39	44	36%	=
	2 Г
	2 Г
Русский язык	3 А	43	37	43	42	63,4%	-
Математика	3 А	59	56	59	78	96,2%	-
Русский язык	3 Б	59	64	71	71	71%	+
Математика	3 Б	70	71	75	75	75%	+
	3 В	46	38	45	48	68,0%
	3 В
Русский язык	4 А	57	65	61	77	65	+
Математика	4 А	67	58	74	80	74	-
Русский язык	4 Б	47	64	53	72	55	-
Математика		60	63	71	87	72	+

Рост качественной успеваемости по русскому языку: 2 «Б», 3 «Б», 4 «А», классы. Во всех остальных классах незначительное понижение или стабильно. Рост КУ по математике во 2 «Б», 2 «В», 3 «Б», 3 «А», классы.

1. Анализ результатов промежуточной аттестации учащихся 1 ступени обучения в 2020-2021 учебном году.

С учётом сложившейся эпидемиологической ситуации в России, в условиях электронного обучения с применением дистанционных образовательных технологий и выполнения требований образовательных стандартов, на основании рекомендаций Министерства просвещения Российской Федерации, департамента образования и науки Республики Ингушетия для образовательных организаций по завершению общеобразовательной программы 2019/20 учебного года, в школе было завершено обучение для учащихся 1 - 8 классов 15 мая 2020 года, при этом промежуточная аттестация во 2 – 4х классах не проводилась, поэтому провести сравнительный анализ АУ и КУ по математике и русскому языку за 2019-2020 учебный год с итогами годовых контрольных работ не представляется возможным.

1. Анализ всероссийских проверочных работ в 4-х классах

Сравнительный анализ всероссийских проверочных работ по

русскому языку, математике, окружающему миру за 2019, 2020, 2021 г

в ГБОУ «СОШ – сад№10 г. Назрань».

На основании приказа Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки №84 от 29.01.2019 «О проведении Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки мониторинга качества подготовки обучающихся общеобразовательных организаций в 2019 году», с целью выявления уровня усвоения обучающимися 4х классов предметных и метапредметных умений по окружающему миру, математики, русского языка в рамках программы начального общего образования школы, а также выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения у обучающихся была проведена Всероссийская проверочная работа. Для ее успешного проведения была проделана определенная работа. Оказана адресная методическая помощь образовательным организациям, учителям, руководителям ШМО.

Содержание ВПР соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования. Проведенные тестовые задания позволили оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 4 - классов в соответствии с требованиями ФГОС и осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов.

Сравнительный анализ результатов ВПР по русскому языку в 4-х классах

2018 – 2019 уч. год 4-е кл русск. язык

2019 – 2020 уч. год 4-е кл русск. язык

2020 – 2021 уч. год (осень 2020)

4-е кл русск. язык

% усп.

% кач.

Сред балл

% усп.

% кач.

Сред балл

% усп.

% кач.

Сред балл

«СОШ - сад №10»

100

3,5

100

69,8

3,9

Сравнительный анализ результатов ВПР по математике в 4-х классах.

2018-2019 уч. год 4-е кл математика

2019 – 2020 уч. год 4-е кл математика

2020 – 2021 уч. год 4-е кл математика

% усп.

% кач.

Сред балл

% усп.

% кач.

Сред балл

% усп.

кач.

Сред балл

«СОШ – сад №10»

100

3,2

100

3,6

100

4,1

Сравнительный анализ результатов ВПР по окружающему миру в 4-х классах.

2018-2019 уч. год 4-е классы окруж.мир.

2019 – 2020 уч. год 4-е классы окруж.мир.

2020 – 2021 уч. год 4-е классы окруж.мир.

% усп.

% кач.

Сред балл

% усп.

% кач.

Сред балл

% усп.

кач.

Сред балл

«СОШ – сад №10»

100

3,5

100

69,8

100

3,8

Анализ результатов Всероссийских проверочных работ по русскому языку, математике и окружающему миру учащихся 4-х классов за 2019/2020/2021 учебный год показал, что учителям в основном удалось достигнуть планируемых результатов.

Рекомендации:

Педагогам, реализующим программы начального общего образования:

1. проанализировать результаты ВПР и провести поэлементный анализ уровня достижения планируемых результатов обучения, установить дефициты в овладении базовыми знаниями и умениями как для каждого учащегося, так и для класса в целом;

2. проектировать и проводить уроки в логике системно- ориентированного подхода;

3. С обучающимися, показавшим низкий уровень выполнения диагностической работы, организовать индивидуальные, групповые занятия по отработке тем, условно определёнными как «дефицитные»

-рассмотреть и провести детальный анализ результатов ВПР на заседании МО. начальных классов;

-учителям использовать результаты анализа для совершенствования методики преподавания русского языка, математики, окружающего мира в начальной школе.

-учителям, работающим в 4 классах в 2020-2021 учебном году, проанализировать задания проверочных работ, результаты их выполнения и спланировать в рабочих программах работу по подготовке учащихся ко всероссийским проверочным работам.

-составить общий план мероприятий по подготовке ко всероссийским проверочным работам на 2021-2022 учебный год.

-на уроках включать упражнения из примерных проверочных работ, тренировать учащихся в выполнении подобных заданий.

-проводить работу по консультированию родителей обучающихся.

-использовать Интернет при работе обучающихся на уроках (презентации, интерактивные задания из проверочных работ).

-на школьном сайте, на родительских собраниях своевременно освещать вопросы по подготовке к ВПР учащихся

Проанализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей, соблюдать основные языковые нормы в письменной речи; опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении сумели больше половины учащихся. Больше половины выполнявших работу сумели показать овладение основными нормами литературного языка (орфографическими, пунктуационными); стремление к речевому самосовершенствованию. На должном уровне у учащихся сформированы навыки проведения различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического).

Наиболее типичными ошибками в выполнении работы были следующие:

-Умение распознавать части речи. Распознавать грамматические признаки слов; с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи

-Умение распознавать значение слова; адекватно формулировать значение слова в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления. Определять значение слова по тексту

-Проводить морфологический разбор имен прилагательных по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения морфологического разбора

-Умение на основе данной информации и собственного жизненного опыта обучающихся определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации данной информации, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы. Интерпретация содержащейся в тексте информации

Вывод: Необходимо отрабатывать навыки таких умений, как:

-умение классифицировать согласные звуки

- умение распознавать основную мысль текста при его письменном предъявлении, адекватно формулировать основную

мысль в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления

- умение составлять план прочитанного текста (адекватно воспроизводить прочитанный текст с заданной степенью

свернутости) в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и слово-употребления

- умение строить речевое высказывание заданной структуры (вопросительное предложение) в письменной форме по

содержанию прочитанного текста.

- выстроить работу на уроках развития речи по составлению и записи текстов, направленных на знание норм речевого

этикета с учетом орфографических и пунктуационных правил русского языка.

- продумать перечень (подборка) творческих домашних заданий по данной теме.

Таким образом, анализ работ показал, что основными проблемами остаются: умение вычитывать информацию, данную в неявном виде, точность выполнения заданий (понимание учебного задания), пространственные представления. У многих обучающихся низкий процент выполнения заданий обусловлен медленным темпом чтения и вычислительных навыков, неумением планировать свою учебную деятельность при выполнении контрольной работы, отсутствии организованности.

ПЛАН ВНУТРИШКОЛЬНОГО КОНТРОЛЯ.

В течение 2020 - 2021 учебного года в начальной школе осуществлялся внутришкольный контроль в соответствии с планом работы школы по направлениям:

1. ВШК за качеством преподавания и уровнем методического мастерства.
2. ВШК по внедрению в педагогическую практику современных образовательных технологий, в том числе информационных.
3. ВШК за обеспечением доступности образования.
4. Итоги ВШК по реализации ФГОС НОО.
5. Прохождение программного материала по предметам.

Итоги ВШК : качество преподавания и уровень методического мастерства.

В соответствии с планом работы в школе были проведены следующие виды контроля.

В декабре 2020 г. был осуществлён административный контроль за состоянием индивидуальной и дифференцированной работы на уроках по обеспечению успеваемости обучающихся. В ходе контроля было выявлено, что в начальной школе систематически проводятся консультации в соответствии с графиком консультаций на 2020-2021 учебный год. Но на консультациях не всеми педагогами отрабатываются в системе имеющиеся у детей пробелы, не уделяется внимание формированию ключевых компетенций. Во время консультаций осуществляется повторение изученных тем, отработка неусвоенных тем, отработка оценок. Таким образом, работу с обучающимися по отработке затруднений и проблем учащихся педагоги осуществляют регулярно, но работа часто носит разрозненный характер. Организационная связка: урок - консультация- урок не всегда прослеживается. По-прежнему недостаточно внимания уделяется формированию навыка смыслового чтения, отработке навыка чтения вслух, автоматизации вычислительных навыков. В связи с выявленными проблемами всем педагогам начальной школы было рекомендовано проанализировать затруднения обучающихся, как предметные, так и в области познавательных УУД, в том числе умений, касающихся смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, умение выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Также в соответствии с планом работы школы на декабрь 2020 года проводилась оценка деятельности педагогов по формированию ведущих компетенций обучающихся, системы работы педагогов с обучающимися, имеющими высокие и низкие учебные возможности. С этой целью были посещены уроки в начальной школе. Было посещено 15 уроков в первых-четвертых классах. Целью посещения уроков было определение эффективности деятельности учителей начальной школы по формированию УУД на уроках, определения уровня продуктивности урока. Анализ посещенных уроков показал следующее. Была отмечена эффективная работа педагогов: Дзауровой М.В.,Газгиреевой Ф.Г.,Чахкиевой З.М.Могушковой Л.Ш Недостаточно эффективно работают педагоги: Евлоева Т.А.,Хучиева З.И. По итогам данного контроля были выявлены следующие проблемы в организации учебного процесса в начальной школе:

- поверхностное понимание сущности реализации системно-деятельностного подхода в начальном образовании;

- непонимание значимости образовательной программы ОУ как инструмента выработки единой системы требований к образовательному процессу, определения рамок в использовании образовательных форм и методов и меры ответственности, которую несет школа за качество начального образования;

- непродуманное и не всегда целесообразное применение продуктивных технологий обучения, неумение выбрать нужные формы и технологии обучения, нецелесообразность при отборе содержания материала на уроках.

-непонимание сущности процесса организации внеурочной деятельности, смысл которой в объединении всех видов деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.

По итогам контроля педагогам начальной школы было рекомендовано: на МО учителей начальных классов уделить внимание вопросам повышения качества урока через использование эффективных методик, технологий обучения; создание условий для выявления и работы с одаренными детьми; разработке единой для начальной и средней школы системы форм, приёмов и методов, направленных на достижение необходимых уровней развития компетенций в соответствии с требованиями ФГОС, а главное, критериев оценивания обучающихся, требований к ним.

В качестве контрольного среза сформированности метапредметных компетенций обучающихся были проанализированы результаты пробной всероссийской проверочной работы по математике и русскому языку, которая проводилась в 4-х классах в декабре 2020 года. По итогам проверочных работ в 4-х классах учителям было рекомендовано спланировать коррекционную работу по формированию ключевых компетенций обучающихся. Учителям 4-х классов осуществлять коррекционную работу в соответствии с графиками и ежемесячно предоставлять отчёт о проведении коррекционной работы с фамилиями обучающихся и результатами работы в учебную часть.

Поскольку с апреля 2020 года обучение осуществлялось дистанционно, ВШК также осуществлялся дистанционно. В апреле был осуществлён административный контроль за организацией дистанционного обучения педагогами начальной школы. Было проанализировано осуществление дистанционного обучения в начальной школе в период с 06.04.2020 по 15.04.2020 г., в ходе контроля были проанализированы задания, которые учителя отправляют обучающимся.

В ходе контроля было установлено следующее: 2 А, 2б класс, учитель Дзаурова М.В.,Газгиреева Ф.Г.,задаются задания на платформах: Российская электронная школа, Учи.ру. Задания написаны в доступной для детей форме, даются рекомендации по выполнению заданий. 3 Б класс, учитель Могушкова Л.Ш., даёт подробные рекомендации по выполнению заданий, прописывает алгоритм выполнения, выделяет правила. 1 В класс, учитель Евлоева Т.А., задания записаны кратко, не дается конкретных заданий, перед учениками не ставится цель, что надо сделать с текстом сказки, с упражнением по русскому языку и математике. Не даются ссылки на видео и аудио материалы, мультфильмы, сказки, которые дети могли бы посмотреть или послушать. 3 А, Б классы, учитель-Джандигова Х.А.,Могушкова Л.Ш., задания сформулированы коротко, задания без объяснения. Подробные консультации по выполнению заданий учитель осуществляет через Ватсап, с родителями учеников, у которых нет доступа . 2 Б класс учитель Газгиреева Ф.Г., дает подробные рекомендации для детей и родителей, использует платформы Российская электронная школа и Учи.ру. Применяет дифференцированные задания, обозначив уровень сложности заданий, с пометками, какой объём надо сделать на оценку «5», на «4», даёт базовые, обязательные для всех, задания. 3 Б класс, учитель Чахкиева З.М., дает подробные рекомендации для детей и родителей, использует платформы Российская электронная школа и Учи.ру. Задания подробные, даются в корректной, доброжелательной форме.

По итогам контроля педагогам были даны рекомендации:

1) Задания должны быть развивающими, понятными для детей и доступными для их выполнения без помощи родителей.

2) Учителям начальной школы быть предельно корректными при общении с родителями, всегда быть на связи, консультировать родителей.

3) Не давать прямые ссылки на видеоуроки в сети Интернет, прежде чем дать задание, просматривать весь контент.

Основная образовательная программа начального общего образования направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Сохранение и укрепление здоровья учащихся средствами рациональной организации их деятельности достигается благодаря систематической работе педагогического коллектива по вопросам повышения эффективности учебного процесса, снижения функционального напряжения и утомления детей, создания условий для снятия перегрузки, рационального чередования труда и отдыха. Организация образовательного процесса строится с учетом гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях).

КЦП «Здоровье» в начальной школе реализуется, в первую очередь, через учебные предметы: физическая культура, окружающий мир, технология. В ходе учебных занятий педагогами используются физкультминутки, гимнастика для глаз, игровые технологии и частая смена видов деятельности в течение урока.

Организация учебно-воспитательного процесса в начальной школе соответствует правилам и нормам СанПиНа. Строго соблюдаются нормативы максимальной аудиторной нагрузки и нормативы времени, отводимого на выполнение обязательной части домашней работы, а также иные гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса, установленного санитарными правилами.

Анализ расписания учебных занятий начальной школы показал, что учебное расписание составлено с учетом кривой умственной активности учащихся.

При составлении расписания учитывались требования СанПиН:

- наибольшее количество баллов за день по сумме всех предметов приходится на вторник и четверг (среда – несколько облегченный день);

- в течение учебного дня чередуются уроки “трудные” и “облегченные”;

- основные предметы для младших школьников проводятся на 2–3-х уроках.

Недельная учебная нагрузка учащихся распределена в соответствии с Учебным планом и нормами

СанПиН.

Расписание уроков в школе преследует цель оптимизации условий обучения обучающихся и создания комфортных условий для всех участников образовательного процесса.

В соответствии с требованиями СанПиН, в расписании уроков для младших школьников основные предметы - русский язык, математика, иностранный язык, окружающий мир преимущественно проводятся на 2 - 3-х уроках.

Распределение учебной нагрузки в течение недели строится таким образом, чтобы наибольший ее объем приходился на вторник и четверг.

На эти дни в школьное расписание включаются либо наиболее трудные предметы, либо средние и легкие по трудности предметы, но в большем количестве, чем в остальные дни недели. Четверг в расписании – облегченный день.

Обучение в начальной школе ведется по шестидневной неделе. Дополнительные занятия с обучающимися, предметные кружки, консультации проводятся преимущественно по субботам, что позволяет избежать перегрузки учащихся во время учебной недели.

В соответствии с требованиями СанПин домашнее задание учащимся школы первой ступени задается с учетом возможности их выполнения:

В первом классе – без д/з.

Во втором классе со второго полугодия – до 1,5 часа

В третьем-четвёртом классах – до 2 часов;

Анализ журналов 1-4х классов и посещенных уроков показал, что данные требования выполняются всеми педагогами начальной школы.

С целью осуществления гуманистических подходов к обучению и воспитанию учащихся, на основании Письма Министерства образования РФ от 3 октября 2003 г. N 13-51-237/13 обучение физической культуре, изобразительному искусству, музыке безотметочное, оценивание проводится по зачетной системе.

С целью определения специальных образовательных потребностей и условий, необходимых ребенку для обеспечения развития, получения образования, адаптации и интеграции в социум; обеспечения обеспечения гарантий в школе на получение качественного образования учащимися с ограниченными возможностями здоровья, в школе работает ШПМПк.

Выводы.

Проведенный анализ позволяет считать работу по реализации программы «Школа России» удовлетворительной. Педагогами начальной школы активно используются современные формы, методы, технологии обучения школьников, ориентированные на деятельностный характер овладения знаниями и умениями:

личностно-ориентированный подход;

индивидуальный и дифференцированный подход:

На уроках и внеурочных занятиях педагоги ведут систематическую работу, направленную на снижение утомления школьников, используя:

-дидактические игры,

-групповую и парную работу,

-смену видов деятельности,

-физкультминутки

- создание благоприятного психологического климата на уроке.

Итоги ВШК за обеспечением доступности образования.

В начальной школе ведется систематическая работа с детьми, имеющими ограниченные возможности. Работа организована в соответстви с программой коррекционной работы, которая входит в основную общеобразовательную программу начального общего образования ГБОУ СОШ-сад № 10 города Назрань. В ГБОУ СОШ №10 ,сформированы общеобразовательные классы, в состав которых включены обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, требующие коррекционно-развивающего обучения.

Интегрированное образование детей с отклонениями в развитии осуществляется по индивидуально ориентированным учебным планам, разрабатываемым и утверждаемым образовательным учреждением самостоятельно в соответствии с рекомендациями Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений .

Для обеспечения доступности образования разным категориям обучающихся в школе осуществляет работу ШППк.

В течение года было проведено 4 запланированных заседания ШППк, на которых решались следующие задачи:

- - комплексное обследование детей школьного возраста, имеющих трудности в обучении и адаптации, отклонении в развитии с целью организации реабилитационного воздействия и процесса обучения в соответствии с индивидуальными возможностями, направление на консультацию в городской ПМПК.
  - Выявление резервных возможностей ребенка, разработка рекомендаций по оптимизации учебно-воспитательной работы.
  - Составление оптимальной для развития обучающихся индивидуальной программы психолого-педагогического сопровождения.
  - Отслеживание динамики в психофизическом развитии детей.

В школе ведётся работа по созданию в образовательном учреждении условий, адекватных индивидуальным особенностям обучающихся с ОВЗ. Осуществляется мониторинг успеваемости учащихся, обучающиеся по адаптированным программам. Для всех обучающихся с ОВЗ, включая детей-инвалидов, разработаны индивидуальные образовательные маршруты.

С целью анализа коррекционной работы была проанализирована документация ШППк, педагога-психолога и классных руководителей.

Результаты контроля следующие.

В течение 2020-2021 учебного года проводилась коррекционная работа в форме индивидуальных и групповых коррекционные занятий с узкими специалистами: составлен график работы учителя-логопеда и педагога-психолога, расписание индивидуальных занятий с учащимися, составлены индивидуальные планы работы, отражающие актуальное развитие учащихся, динамику его состояния.

Все учащиеся, стоящие на динамическом наблюдении, получили необходимую коррекционную помощь специалистов. Для учащихся были разработаны индивидуальные планы коррекционных занятий со специалистами, которые реализовывались в течение года, анализировались, корректировались.

Общее количество обучающихся с ОВЗ в начальной школе 21 человек.

По программам обучения:

- АООП НОО ТНР (вариант.5.1) – 1 человека

- АООП НОО ТНР (вариант.5.2) – 1 человек

-АООП НОО НОДА (вариант 6.1) – 1 человек

-АООП НОО НОДА (вариант 6.4) – 1 человек

-АООП НОО ЗПР (вариант 7.1) – 7 человек

- АООП НОО ЗПР (вариант 7.2) – 1 человек

- АООП ООО ЗПР – 3 человек

- АООП НОО УО (вариант 1) – 3 человека

- АООП ООО УО – 3 человека

Итоги ВШК по реализации ФГОС НОО

На контроль по вопросам внедрения ФГОС были поставлены следующие вопросы:

-Кадровое обеспечение введения ФГОС НОО;

-Информационное обеспечение введения ФГОС НОО;

-Организационное обеспечение введения ФГОС НОО;

- Реализация ФГОС НОО в обучении.

В 2020 – 2021 учебном году федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (далее – ФГОС НОО) реализуется в 1 - 4 классах. Все педагоги прошли курсовую переподготовку по ФГОС НОО. Для реализации ФГОС в 1-4 классах выбран УМК «Школа России».

Анализ работы по реализации названных направлений позволяет сделать вывод о том, что школа обладает необходимыми ресурсами и педагогический коллектив стремится создать в учреждении условия, необходимые для организации деятельности в новом режиме.

Тем не менее, можно отметить следующие проблемы: из анализа посещённых в рамках внутришкольного контроля в течении года уроков в 1-4х классах следует, что у большинства педагогов нет целостного представления о понятии системно-деятельностного подхода, сформулированного в Стандарте начального общего образования, следовательно, педагоги неизбежно испытывают методические затруднения при конструировании урока по ФГОС. Многие педагоги по-прежнему испытывают затруднения в овладении методологией организации самостоятельной творческой деятельности обучающихся, организации индивидуальной и групповой дифференцированной работы, испытывают проблемы с достижением метапредметных результатов обучения.

Таким образом, на 2020-2021 учебный год работа по реализации ФГОС НОО будет осуществляться по тем же направлениям:

- Нормативно-правовое обеспечение реализации ФГОС НОО

- Организационное обеспечение реализации ФГОС НОО

- Методическое обеспечение реализации ФГОС НОО

- Материально-техническое обеспечение реализации ООП НОО.

В рамках методического обеспечения ФГОС НОО перед МО учителей начальных классов приоритетной задачей на 2021-2022 учебный год будет работа по совершенствованию педагогического мастерства и профессиональной компетентности педагогов в части реализации требований ФГОС НОО, в частности метапредметный подход в обучении, индивидуализация обучения.

В целом прохождение программного материала по предметам учебного плана в 2020-2021 учебном году соответствует тематическому планированию, утвержденному на начало учебного года. Программа по предметам пройдена за счёт уплотнения, внесения корректировки в календарно-тематическое планирование, резервных часов, предусмотренных в планировании, осуществления дистанционного обучения в период карантинных мероприятий.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проведённый анализ работы начальной школы за 2020-2021 учебный год выявил ряд проблем.

Проблемы

Проблемные зоны у обучающихся по итогам мониторингов УУД и метапредметных контрольных работ остаются: низкий уровень умения работать с информацией, данной в косвенной, неявной форме; низкий уровень умения использовать информацию из текста, умений, касающихся преобразования и интерпретации информации, умения действовать по оставленному плану.

Проблемы в организации учебного процесса в начальной школе:

- поверхностное понимание сущности реализации системно-деятельностного подхода в начальном образовании;

-в режиме дистанционного обучения недостаточно проведено уроков на отработку изученного материала, не все темы отработаны с разными категориями обучающихся.

Решение:

1) повышение мотивации педагогов к повышению профессионального мастерства через участие в конкурсах профессионального мастерства, активное участие в учебно-методической работе школы;

2) повышение качества урока через использование эффективных методик, технологий обучения;

3) создание условий для выявления и работы с одаренными детьми;

4) разработка единой для начальной и средней школы системы форм, приёмов и методов, направленных на достижение необходимых уровней развития компетенций в соответствии с требованиями ФГОС, а главное, критериев оценивания обучающихся, требований к ним.;

5) продолжение работы по обеспечению системы мер, гарантирующих преемственность программ дошкольной, начальной и средней ступеней обучения.

6) систематическое осуществление в рамках ВШК мониторинга эффективности внеурочной деятельности.

7)корректировка рабочих программ на 2021-2022 учебный год с учётом изучения тем, выпавших на период дистанционного обучения.

Анализ работы

учителя – логопеда

за 2020-2021 учебный год.

Коррекционно-педагогическая деятельность учителя-логопеда осуществлялась на основании программы коррекционной работы, входящей в структуру основной образовательной программы общеобразовательной организации. Исходя из этого, были определены и реализованы в течение учебного года основные направления деятельности учителя-логопеда (диагностическая, коррекционно-развивающая, организационно- методическая, консультативно-просветительская и профилактическая работа) в рамках психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ, обучающихся в образовательной организации.

Диагностическое направление работы

В рамках этого направления проводилось углубленное изучение детей, поступивших в первый класс и учащихся с ОВЗ. В ходе обследования выявлялись индивидуальные особенностей речевого развития и причины возникновения проблем в развитии, определялись коррекционные методики воспитании, обучении и социализации учеников с ОВЗ. Логопедическое обследование проводилось в первые две недели сентября (с 1 по 15 сентября) и последние две недели учебного года (с 15 по 31 мая). Первичное логопедическое обследование позволило судить об уровне речевого развития детей, о том на каком уровне сформированы коммуникативные и регулятивные универсальные действия. По результатам логопедического обследования были определены основные направления, содержание и методы коррекционно-логопедической работы. В процессе осуществления логопедической помощи учащимся с нарушениями речи проводилось промежуточное логопедическое обследование, позволяющее скорректировать имеющуюся индивидуально-ориентированную программу коррекционно-логопедического воздействия и акцентировать внимание на наиболее стойких проблемах речевого развития детей (как в устной, так и в письменной речи).

Результаты обследования учащихся начальных классов.

В период с 1 по 15 сентября 2020 г. было проведено первичное логопедическое обследование детей, поступивших в 1 классы (64 ученика в возрасте 6-7 лет). Обследование проводилось по тестовой методике

Т.А. Фотековой «Диагностика устной речи младших школьников», использовался альбом для логопеда О.Б. Иншаковой. По итогам обследования 65% детей (42 учеников) правильно произносили все звуки русского языка, имели достаточный словарный запас и сформированный грамматический строй. У 35% детей (22 ученика) способность анализировать явления языка была снижена, нарушено звукопроизношение, недостаточно развиты фонематические процессы, выявлена бедность словарного запаса и синтаксических конструкций, у некоторых детей наблюдались аграмматизмы в самостоятельной речи.

В логопедический кабинет в первую очередь были зачислены дети с ОВЗ (по рекомендации ПМПК), и обучающиеся у которых нарушение речи может затруднить усвоение общеобразовательной программы. Первоклассники, имеющие нарушения произношения отдельных звуков, взяты на учет или были поставлены в очередь, даны рекомендации родителям по устранению дефектов звукопроизношения дома.

Сведения о наличии детей первых классов с нарушениями звуковой и смысловой сторон речи по классам представлены в таблице.

Класс	Кол-во учащихся в классе (всего)	Нормальное речевое развитие	Недостатки устной речи	Зачислено в логопедический кабинет
1 А	21	16	6	3
1 Б	24	18	6	6
1 В	19	9	10	8

Многие дети с нарушениями речи, поступившие в 1 классы 01.09.2020 года, были слабо подготовлены к обучению в школе. У них наблюдался низкий уровень знаний и сведений об окружающем мире, дети плохо ориентировались в пространстве, не всегда точно понимали инструкцию взрослого, мелкая моторика руки была недостаточно развита, мотивация учения крайне низкая. Дети не умели обобщать, сравнивать, анализировать предметы и явления, не могли контролировать свою речь, были некритичны к недостаткам своего звукопроизношения. Первоклассники с нарушениями речи испытывали затруднения при составлении самостоятельного связного рассказа. Высказывания детей были нелогичны и непоследовательны. Дети нуждались в помощи учителя. Речь детей имела в основном форму диалога. Многие стремились к однословным ответам. У детей с нарушениями речи снижена способность к анализу языковых явлений, страдает речеслуховая память и внимание. Все вышеперечисленное осложняло коррекционную работу по преодолению недостатков речи, и привело к увеличению времени коррекционной работы с некоторыми детьми. Родителям первоклассников, которые нуждались в более тщательном обследовании, было рекомендовано обратиться за консультацией к педагогу - психологу школы, посетить с ребенком узких специалистов поликлиники. Родителям, дети которых не усваивали образовательную программу, было рекомендовано пройти с детьми центральную психолого-медико-педагогическую комиссию (ЦПМПК) с целью уточнения речевого заключения и программы дальнейшего обучения.

В письменной речи учащихся 2-4 классов выявлены недостатки:

- опора на неправильное проговаривание,

- замены букв, соответствующие фонетически близким звукам,

- искаженное воспроизведение букв на письме,

- замены и смешения графически сходных букв,

- неправильное деление предложений на слова, что проявляется на письме в искажениях структуры слова и предложения.

Общие сведения о количестве зачисленных обучающихся, структуре речевых нарушений за 2020 - 2021 учебный год.

	Кол-во учащихся	Виды нарушений
	Кол-во учащихся	Системное недоразвитие речи, обусловленное ЗПР	ОНР (общее недоразвитие речи)	ФФНР (фонетико-фонематическое недоразвитие речи)	Обучающиеся коррекционных классов (дети с ОВЗ)
Зачислено на логопедические занятия	36	2 3 А - 1 2 Б - 1	6 1 А – 2 1 В - 4	11 1 А - 1 1 Б – 6 1 В - 4	2 Д- 8 3 Г – 7

На конец учебного года (май 2021г) проведена итоговая диагностика для контроля эффективности коррекционно-логопедической работы и для коррекции планов работы на следующий учебный год. Большинство учащихся (21 ученика) с нарушениями устной и письменной речи показали положительную динамику – 58%. Незначительная динамика наблюдалась у 15 учеников – 42%.

По результатам работы выпущен с улучшением и нормой устной и письменной речи 21 ученик. Оставлено для продолжения логопедических занятий 15 детей с ОВЗ коррекционных классов (все по рекомендации ЦПМПК).

Коррекционно-развивающее направление

В содержание данного направления входят следующие аспекты:

- выбор оптимальных для развития ребенка с нарушениями речи коррекционных программ, методик и приемов обучения в соответствии с его особыми образовательными потребностями;

- организация и проведение индивидуальных и групповых (подгрупповых) занятия по коррекции нарушений устной и письменной речи, а также развитию коммуникативных навыков детей.

В рамках этого направления работы выполнялись коррекционно-развивающие программы, составленные с учетом возраста и особенностей развития обучающихся, структуры дефекта, а так же оказание помощи педагогическому коллективу в индивидуализации развития, обучения и воспитания детей с ОВЗ.

По результатам логопедического индивидуальные занятия проводились с 17 учениками с ОВЗ. Все занятия проводились в соответствии разработанного перспективного коррекционного плана на каждую группу, подгруппу и расписания занятий в логопедическом кабинете.

Коррекционная работа включала:

1. Развитие устной речи:

- коррекция звукопроизношения;

- развитие фонематических процессов;

- коррекция недостатков лексико-грамматического строя речи;

- обогащение словаря;

- формирование связной речи, навыков построения связного высказывания.

2. Совершенствование навыков чтения и письма.

3. Развитие мелкой моторики и графомоторных навыков.

4.Развитие психических процессов: (внимания, памяти, мышления).

5.Здоровьесбережение (гимнастика для глаз, проведение дыхательной, артикуляционной и пальчиковой гимнастики).

6. Коррекцию отдельных сторон психической деятельности:

- развитие зрительного восприятия и узнавания;

- развитие пространственно - временных представлений и ориентации;

- развитие фонетико-фонематических представлений, формирование звукового анализа.

Организационно-методическое направление работы

В рамках этого направления осуществлялись следующие виды деятельности:

- разработка индивидуально-ориентированных коррекционно-развивающих программ;

- оказание помощи учителям первых классов в составлении адаптированной образовательной программы для детей с ОВЗ, подборе дидактических и методических материалов к коррекционным занятиям;

- ведение документации.

На протяжении учебного года были оформлены следующие документы: речевые карты на каждого ребенка с речевыми нарушениями, перспективный и календарные планы работы, индивидуальные тетради на каждого ребенка, паспорт логопедического кабинета, журнал учёта посещаемости логопедических занятий, годовой отчет о результатах коррекционного обучения.

Учитель-логопед принимал участие в школьных методических объединениях учителей начальных классов, педсоветах, пополнял логопедический кабинет новинками методической и дидактической литературы, изучал информацию о системе инклюзивного образования в целях создании необходимых условий для детей с ОВЗ (в частности, с тяжелыми нарушениями речи) на базе общеобразовательной организации, изучал предлагаемые новые нормативно-правовые документы.

Консультативно-просветительское направление работы

В рамках этого направления в течение учебного года проводилось:

- индивидуальные и групповые консультации родителей по вопросам речевого развития и коммуникации детей. Родители, по мере обращения, были ознакомлены с результатами обследования и динамикой речевого развития в процессе коррекционной работы, им давались рекомендации по выполнению домашней работы;

- индивидуальное консультирование по вопросам формирования психолого-педагогической компетентности родителей детей с ОВЗ, задействованных в инклюзивном процессе, по вопросам онтогенеза устной и письменной речи, проявлений нарушений речевой системы, подбора простейших приемов логопедической работы по коррекции речевых нарушений у детей;

- консультирование педагогов и других участников образовательного процесса по вопросам речевого онтогенеза и дизонтогенеза, создания речевой развивающей среды, по возникающим проблемам, связанным с развитием обучением и воспитанием детей с ОВЗ (с нарушениями речи) в процессе реализации инклюзивной практики.

Консультативную помощь получили родители троих будущих первоклассников. К сожалению, больше обращений не было.

В кабинете имеется стенд «Информация для родителей», материал которого регулярно обновляется.

Профилактическая работа заключалась в своевременном предупреждении у детей возможных вторичных речевых нарушений, создании условий для их полноценного речевого развития.

Взаимосвязь со всеми участниками образовательного процесса

С учителями начальных классов:

Посещала уроки, проводимые учителями, с целью выработки единых речевых требований к детям с нарушениями речи.

Знакомила учителей с результатами обследования (начало года) и динамикой речевого развития в процессе коррекционной работы.

В течение года велась консультативная работа для учителей школы.

С педагогом-психологом:

Проводили совместное обследование детей и оформление необходимой документации для ПМПК;

Знакомилась с результатами обследования психолога по готовности первоклассников к школьному обучению;

Знакомила психолога школы с результатами логопедического обследования первоклассников.

С родителями:

Проводились индивидуальные консультации по запросу родителей;

С администрацией:

Принимала участие в заседаниях педагогического совета и методического объединения учителей начальной школы согласно плану работы школы, где сообщала о результатах логопедического обследования учеников начальной школы, о зачислении на логопедические занятия, о результативности занятий.

Повышение квалификации

В течение учебного года изучала методическую литературу.

Работала на сайтах образовательных порталов: «Социальная сеть работников образования» (http://nsportal.ru/user), Современный учительский портал (http://easyen.ru), «ПроШколу» и других, с целью обмена опытом. Принимала участие в дистанционных конкурсах для учителей.

Некоторые трудности в работе:

Речевые нарушения у детей с ОВЗ, зачисленных на занятия, являются вторичным нарушением и носят системный характер, поэтому требуется длительная коррекция и помощь педагога-психолога школы.
Низкий контроль со стороны родителей за выполнением домашнего задания /дефекты звукопроизношения/.

Несмотря на некоторые отрицательные факторы, учителями и родителями отмечаются улучшения речевого развития всех учащихся, которые посещали логопедические занятия.

Годовой план организационно-методической и коррекционно-развивающей работы выполнен в полном объеме.

Задачи на 2020 - 2021 учебный год

Продолжать совершенствовать методы и приёмы своей работы;
Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов с ОВЗ;
Использовать индивидуальный и дифференцированный подход в обучении учащихся-логопатов;
Повышать квалификационный уровень через работу на сайтах коррекционной,педагогики,через участие в методических объединениях.

Основное общее образование

Анализ работы за 2020-2021 учебный год.

Педагогический коллектив ГБОУ «СОШ-сад №10 г. Назрань» работал над методической темой «Совершенствование качества образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС ».

В рамках заявленной темы были выделены следующие приоритетные направления работы:

- повышение психолого-педагогической, методической и общекультурной компетенции педагогов;

- стимулирование творческого самовыражения, раскрытия профессионального потенциала педагога;

- развитие личностной и образовательной компетентности учащихся. Их готовности и способности к непрерывному самосовершенствованию и самообразованию;

- развитие у учащихся самостоятельности и способности к самоорганизации;

- выявление и индивидуализация работы с одаренными учениками;

- развитие материально-технической базы школы, пополнение библиотечного фонда справочной, программной, методической литературой, изданием по инновационным процессам.

Работа в этих направлениях связана с преемственностью на основных направлениях, велась поэтапно, решались проблемы, которые поставлены перед коллективом в процессе учебной деятельности через изучение и внедрение элементов современных педагогических технологий, методов для повышения качества обучения. Достигнутые результаты оказались возможными благодаря слаженности и взаимопониманию членов администрации школы, инициативности и творческому потенциалу учителей, поиску и внедрению новых методов для повышения качества обучения.

В школе создана система ВШК. Администрация школы накапливает опыт по созданию системы аналитической деятельности, которая базируется на разносторонней информации о различных направлениях работы педагогического и ученического коллективов.

В 2020-2021 учебном году работа школы была направлена на создание условий для раскрытия творческого потенциала прежде всего учителей и учащихся, гуманизацию образования и воспитания через индивидуализацию обучения.

Были определены задачи, над решением которых будет работать коллектив в 2020-2021 уч. году:

Создать максимально благоприятные условия для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности.
Воспитать высокоразвитого гражданина на основе общечеловеческих ценностей, способного к активной жизни, труду и творчеству.

Поставленные перед педагогическим коллективом задачи решались путем совершенствования методики проведения урока, индивидуальной групповой работы со слабоуспевающими и одаренными детьми, развития способностей и природных задатков учащихся, повышения мотивации к обучению учащихся, ознакомления учителей с новой педагогической и методической литературой, повышения профессионального мастерства учителя.

Были определены направления деятельности школы по методической теме:

Применение открытых форм обучения, использование творческих заданий в обучении учащихся. Внедрение новых педагогических технологий. Постоянное положительное эмоциональное подкрепление продвижения учащихся вперед в изучение учебных дисциплин, в развитии интеллекта обучаемых. Воспитание успехом.
Уважение мнения ребенка. Создание положительного эмоционального поля «учитель-ученик», «ученик-учитель».

3. Формирование у учащихся личной ответственности за последствия своей деятельности.

4. Воспитание у ребенка уважения к себе и каждой личности, признание за другими права иметь свою точку зрения.

5. Применение групповых форм работы, тренингов, формирования у учащихся умения работать в коллективе, терпимости к недостаткам других людей.

6.Знакомство с информационными технологиями.

7. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля у учащихся в процессе обучения, создание и поддержание высокого уровня познавательного интереса и самостоятельной умственной активности каждого ученика.

План работы по реализации методической темы:

Планирование и организация системы работы над новой методической темой.
Организация самообразования учителей. Рекомендации к темам самообразования по личностно ориентированному обучению.
Изучение теории по методической теме. Библиографические обзоры литературы, составление картотеки по имеющейся литературе. Выставка литературы по методике личностно ориентированного обучения. Подготовка методического стенда в помощь учителю.
Проведение методических педсоветов, «круглых столов» внутри МО, школьной методической недели, семинаров по методической теме.
Организация отчетов по теме самообразования.
Пополнение методического кабинета материалами по теме.

I. Контингент учащихся, движение

На начало учебного года 2020-2021 в среднем звене школы обучалось 312 человек. В течение года прибыло- 8 человек, выбыло- 6. На конец учебного года было 314 обучающихся.

Движение учащихся по ступеням обучения

четверть	Число учащихся на начало четверти	Прибыло	Выбыло	Число учащихся на конец четверти
1 четверть	466	1	3	464
2 четверть	464	5	2	467
3 четверть	467	2	1	468
4 четверть	468	0	0	468

По сравнению с началом года контингент обучающихся стабилен.

Причины выбытия- смена места жительства

Выбытие подтверждено заявлениями родителей, справками.

II. Успеваемость, качества знаний.

На конец учебного года аттестации подлежали 468 обучающихся. Аттестованы положительно - 463 человек.

Не аттестованы — 5 обучающихся.

В 2020-2021 учебном году педагогический коллектив школы продолжил работу по совершенствованию форм и методов проведения урока, своего профессионального мастерства, работу по улучшению информационного учебно-методического обеспечения учебного процесса с ориентацией на современные дидактические требования.

В целях повышения уровня знаний, умений и навыков педагогический коллектив школы работал над формированием у учащихся логического мышления, прививая навыки самоконтроля, а так же навыки самостоятельной деятельности, над усилением практической направленности обучения.

Особое внимание уделялось совершенствованию форм и методов организации уроков. Следует отметить, что творческий подход к работе и системе в работе помогают учителям в реализации поставленных задач.

В школе в 2020-2021 учебном году с 5-7 классы были открыты 12 классов (5-а,б,в,г., 6-а,б,в,г., 7-а,б,в,г). На начало учебного года обучалось 466 учащихся, на конец учебного года - 468. Продолжительность урока составляла 45 минут .

На основании приказа № 373 Минобрнауки России от 06.10.2009г. (с изменениями, утвержденными приказом № 1241 Минобрнауки России от 26.11. 2010г.) в школе осуществляется реализация ФГОС НОО в соответствии с основной образовательной программой общего образования.

Учебные планы обеспечивают выполнение Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 « Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821- 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся соответствует максимально допустимому количеству часов с учетом шестидневной учебной недели.

Выполнение учебных планов и программ

по итогам 2020 – 2021 учебного года

Класс	Количество запланированных недельных учебных часов	Количество выданных недельных учебных часов	% выполнения учебного плана в классе
5	32	32	100%
6	33	34	100%
7	35	36	100%
Итого:	100	102	100%

Учебный план состоит из предметов базового компонента, а также школьного компонента, учитывающего перспективы и особенности развития школы.

Учебная нагрузка учителей «СОШ-сад № 10 г.Назрань» на 2020-2021 учебный год.

Предмет	Класс	Преподаватель	Количество часов учебной нагрузки
Русский язык	5 а,б,в,г	Хамхоева Р.Г. Сапралиева А.З.	20 20
	6в 6а,б,в,г 6а,г 6б	Хасиева М.Х-М. Газгиреева Л.А-С. Саралиева Р.С. Хамхоева Р.Г.	5 20 10 5
	7 а,б,в	Хасиева М.Х-М. Могушкова М.Б.	20 20
Русская литература	5а 5б 5в 6а,в,г 6б 7б,в,г	Сапралиева А.З. Могушкова М.М. Сапралиева А.З. Газгиреева Л.А-С. Хамхоева Р.Г. Могушкова М.М.	3 3 3 9 3 6
математика	5а,б,в,г 6а,б,в,г 7а,б,в,г	ДаурбековаХ.М. Евлоева Л.М. Могушкова Л.Б.	20 20 20
Ингушский язык Ингушская литература	6а,б,в,г, 5а,б 7а,б 5в,г,7в,г	Умарова М.М. Мальсагова Л.Ю. Джандигова Х.С.	24 8 16
История религии	5-6 7а,б,в,г	Балаев М.Х. Муцольгов В.А.	16 8
История	5-7	Чаниева З.М.	24
География	5-7	Сагова Р.М.	16
Физическая культура	5а,б,,6а,б,в,г 6в,г 7а,б,в,г	Газгиреев А. Кокорхоев А.И. Ганиев Х.Г.	18 6 12
Биология	5-7	Темурзиева Я.О.	16
Аглийский язык	5а,б,в,г.,7а,б 6а,б,в,г., 7в	Чахкиева Р.А., Богатырёва Ф.С. Добриева Е.Р. Албогачиева А.А.	18 18 18 18
Технология	5-7	Газгиреева Р.А.	12

Сравнительный анализ успеваемости учащихся по основным дисциплинам на начало года и конец 4-четверти 2020-2021 уч.г.

Сравнительный анализ по русскому языку

Класс	Ф.И.О учителя	Входной контроль				На конец 3-четверти				Динамика
Класс	Ф.И.О учителя	%усп	%кач	ср.б.		%усп	%кач	ср.б.		Динамика
6 а г	Газгиреева Л.А-С. Саралиева Р.С.	52,1 49,1	39,1 25,0	3,0 2,3		88,4 80,0	53,8 25,0	3,6 3,0		положительная
6 б	Газгиреева Л.А-С. Хамхоева Р.Г.	56,0	48,0	2,9		92,0	56,0	3,6		положительная
6 в	Газгиреева Л.А-С. Хасиева М.Х-М	41,6	25,0	2,7		83,3	37,5	3,2		положительная
7 а б в г	Хасиева М.Х-М Могушкова М.Б.	65,7 50,1 44,8 41,1	30,0 30,2 27,3 17,5	3,0 2,9 2,7 2,5		85,7 77,2 68,9 63,3	57,1 48,7 41,1 37,9	3,3 3,4 3,2 3,0		положительная
5 а б в г	Хасиева М.Х-М Сапралиева А.З.	50,0 61,1 50,1 38,9	15,3 33,3 17,5 10,8		2,6 3,0 2,8 2,6	85,1 73,9 78,2 67,5	48,1 43,4 34,2 32,7		3,5 3,3 3,1 3,0	Положительная

Сравнительный анализ по математике

класс

Ф.И.О учителя

Входной контроль

На конец 3-четверти

Динамика

%усп

%кач

ср.б.

%усп

%кач

ср.б.

Евлоева Л.М.

73,9

82,6

59,0

33,3

52,1

43,4

13,6

3,3

2,7

2,3

96,0

91,3

80,0

70,0

80,0

65,2

36,0

25,0

4,0

3,8

3,3

3,0

положительная

76,0

50,9

76,1

15,7

36,0

20,8

14,3

3,2

2,8

2,9

2,1

88,4

85,1

79,1

72,7

57,6

48,1

37,5

22,7

3,6

3,5

3,3

3,0

положительная

56,5

59,0

52,3

8,7

22,7

14,2

2,7

2,8

2,6

79,1

87,5

77,7

29,1

54,1

16,6

3,1

3,5

2,9

положительная

Сравнительный анализ по ингушскому языку

Класс

Ф.И.О учителя

Входной контроль

На конец 3-четверти

Динамика

%усп

%кач

ср.б.

%усп

%кач

ср.б.

Умарова М.М.

58,3

63,6

36,3

23,8

33,3

27,2

18,1

4,7

2,9

2,5

2,2

92,3

91,6

82,6

70,0

61,5

75,0

43,0

20,0

3,8

3,9

3,4

2,9

положительная

64,2

68,0

56,5

45,0

39,2

44,0

30,4

3,0

3,2

2,9

2,4

85,1

82,1

73,9

71,4

51,8

46,4

52,1

23,8

3,5

3,3

3,0

положительная

47,8

72,7

42,8

21,7

22,7

2,7

2,9

2,4

75,0

83,3

70,0

33,3

45,8

35,2

3,1

3,5

3,0

положительная

Класс

Ф.И.О учителя

Входной контроль

На конец 4-четверти

Динамика

%усп

%кач

ср.б.

%усп

%кач

ср.б.

Газгиреева Л.А-С.

Саралиева Р.С.

52,1

45,6

39,1

19,6

2,9

2,5

89,0

80,0

53,8

25,0

3,6

3,0

положительная

6 б

Газгиреева Л.А-С.

Хамхоева Р.Г.

69,9

48,0

51,3

2,9

3,0

92,0

89,9

56,0

44,8

3,6

3,4

положительная

6 в

Газгиреева Л.А-С.

Хасиева М.Х-М

41,6

25,0

2,7

83,3

37,5

3,2

положительная

Хасиева М.Х-М

Могушкова М.Б.

85,7

79,5

44,7

29,9

50,0

51,5

49,8

36,6

3,1

2,9

2,6

2,5

85,7

77,2

69,7

58,3

57,1

58,7

48,5

46,6

3,7

3,3

3,1

3,0

положительная

Хамхоева Р.Г.

Сапралиева А.З.

69,5

59,9

39,8

41,4

34,7

27,8

44,5

30,3

3,1

2,5

2,8

78,2

83,3

76,4

39,1

58,3

33,3

51,4

3,3

3,6

3,1

3,2

положительная

Сравнительный анализ по математике

класс

Ф.И.О учителя

Входной контроль

На конец 3-четверти

Динамика

%усп

%кач

ср.б.

%усп

%кач

ср.б.

Даурбекова Х.М.

73,9

82,6

59,0

33,3

52,1

43,4

13,6

3,3

2,7

2,3

96,0

91,3

80,0

70,0

80,0

65,2

36,0

25,0

4,0

3,8

3,3

3,0

положительная

Евлоева Л.М.

76,0

50,9

76,1

15,7

36,0

20,8

14,3

3,2

2,8

2,9

2,1

88,4

85,1

79,1

72,7

57,6

48,1

37,5

22,7

3,6

3,5

3,3

3,0

положительная

Могушкова Л.Б.

56,5

59,0

52,3

37,7

8,7

22,7

14,2

10,3

2,7

2,8

2,6

2,4

79,1

87,5

77,7

56,8

29,1

54,1

16,6

17,8

3,4

3,5

3,2

3,0

положительная

Сравнительный анализ по ингушскому языку

Класс

Ф.И.О учителя

Входной контроль

На конец 3-четверти

Динамика

%усп

%кач

ср.б.

%усп

%кач

ср.б.

Умарова М.М.

58,3

63,6

36,3

23,8

33,3

27,2

18,1

4,7

2,9

2,5

2,2

92,3

91,6

82,6

70,0

61,5

75,0

43,0

20,0

3,8

3,9

3,4

2,9

положительная

Умарова М.М.

64,2

68,0

56,5

45,0

39,2

44,0

30,4

3,0

3,2

2,9

2,4

85,1

82,1

73,9

71,4

51,8

46,4

52,1

23,8

3,5

3,3

3,0

положительная

Мальсагова Л.Ю.

47,8

72,7

21,7

22,7

2,7

2,9

75,0

83,3

33,3

45,8

3,4

3,5

положительная

Джандигова Х.С.

42,8

32,5

19,8

10,4

2,4

2,3

70,0

55,2

35,2

27,8

3,1

3,0

положительная

Джандигова Х.С.

22,8

21,0

15,4

8,9

2,5

2,2

56,2

38,6

26,8

19,7

3,0

2,9

положительная

Мониторинг и анализ учебной деятельности.

В течении 2020-2021 учебного года осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педколлектива по обучению учащихся и их причин.

Стартовый контроль: итоги ВПР (сентябрь-октябрь 2020 года) целью, которого является определить степень знаний уч-ся, выяснить причины и принять меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала пройденных лет.

Промежуточный контроль, целью которого является отслеживание динамики обученности учащихся, коррекции деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости.

Итоговый контроль (конец червёртой четверти), целью которого состоит в определении уровня сформированности ЗУН при переходе учащихся в следующий класс, отслеживание динамики их обученности, прогнозировавшие результативности дальнейшего обучения учащихся, выявление недостатков в работе, планы на следующий год по предметам и классам, по которым получены неудовлетворительные результаты мониторинга. В процессе проведения внутришкольного контроля мною,заместителем директора по УВР , посещены и проанализированы 228 уроков.

По итогам проверки составлены справки:

1. Тематический контроль выявления ЗУН уч-ся по четвертям.

2. Фронтальная проверка по математике. (март 2021г.)

3. Фронтальный контроль по информатике. (март 2021г.)

4. Фронтальный контроль преподавателей английского языка.(февраль 2020г.)

5. Тематический контроль по проверке уроков физики. (март 2021)

6. Тематический контроль по проверке уроков технологии. (март 2021г.)

7. Тематический контроль по проверке истории и обществознания. (ноябрь 2020г.)

8. Фронтальный контроль по проверке состояния преподавателей ингушского языка и ингушской литературы.( февраль 2021г..)

9. Фронтальный контроль русского языка и русской литературы.(ноябрь 2020г.)

10. Тематический контроль географии и биологии. (декабрь 2020г.)

11. Персональный контроль по проверке истории религии. (октябрь 2020г.)

Тематический контроль по проверке физкультуры.(октябрь 2020г.)

В результате проверки также:

посещены уроки и осуществлен их анализ;

проверены тетради учащихся русского языка и математики, истории, ингушского языка, а также тетради для контрольных работ. Результаты проверки проанализированы;

проведены контрольные срезы знаний, сделан анализ и заслушан на МО; выполнена проверка журналов; изучена плотность опроса учащихся на уроках русского языка, математики, географии, истории, биологии.

Вывод: Основные направления контроля и тематики посещения уроков выбраны правильно, что значительно улучшило качество преподавания, структуру уроков и отбор необходимых форм и методов, применяемых учителями на уроке. В целом все уроки методически построены правильно, уроки интересные, разнообразные. Новым направлением методической деятельности педагогов можно считать создание компьютерных презентаций, способствующих улучшению восприятию материала, расширению кругозора учащихся, развитию их интеллекта. По сравнению с прошлым (2019-2020) учебным годом процент качества успеваемости повысился на 5-8 %.

Русский язык.

Хамхоева Радимхан Габоевна- преподает русский язык в 5-ых классах и в 6 «б», показала себя грамотным и целеустремленным работником, пытается найти индивидуальный подход к каждому ребенку, ищет новые методы в работе. Уроки Радимхан Габоевны методически правильно спланированы, ведется работа со слабоуспевающими.

Сапралиева Айшет Зелимхановна- ведет русский язык и литературу в 5-ых классах. Учитель имеет большой стаж и опыт работы. Доброжелательная, имеет индивидуальный подход к детям, речь развита, владеет методикой преподавания. На уроках использует различные тесты, раздаточный материал. Старается разнообразить виды работ. Тетради учащихся проверяются вовремя, записи всегда аккуратные.

Хасиева Марем Хаджи-Муратовна — ведёт в 6-7 классах.Учитель имеет высшую категорию, большой стаж и опыт работы. Образовательный стандарт знает в совершенстве, Работает целенаправнно на развитие правильной грамотной речи, отрабатывает навыки применения орфограмм. Труд всех учащихся организовывает на уроках, время использует рационально. Итог урока подводит всегда, структура выстроена по цели. Виды работ разнообразны.

Могушкова Марем Багаудиновна –ведет вторую группу русского языка в 7-ых классах. Посещенные уроки Марем свидетельствуют о том, что учитель при подготовке к урокам пользуется различными методическими и дидактическими пособиями. Учитель умело реализует эмоцианально-псхологическую атмосферу занятий. На всех уроках русского языка проводится словарная работа, работа по формированию орфографической и пунктуационной зоркости. Прочное усвоение материала обеспечивается графическим обозначением и опорными схемами. Старается вовлечь всех учащихся в работу, одновременно контролируя осмысленность действий, используя в работе традиционную форму обучения, добивается позитивных сдвигов в деле обучения учащихся русскому языку.

Газгиреева Лейла Абдул-Саламовна-ведет уроки русского языка (2 группа) и литературы в 6 –х классах.. Учитель рационально и продуктивно использует поурочное время. Виды работ на уроках разнообразные и интересные, что не утомляет учащихся, а повышает интерес к предмету. Учитель использует пути формирования самостоятельного мышления. Умело отбирает учебный материал для повышения качества и успеваемости учащихся .Конечно не все учащиеся проявляют активность на уроках и в связи с этим слабо усваивают материал. Тетради проверяются регулярно и оцениваются объективно все работы,орфографический режим и единые требования соблюдаются.

Лейла АбдулСаламовна целенаправленно работает над развитием речи и грамотности у учащихся.

Могушкова Макка Малаудиновна -преподает литературу в 7-х классах. Макка Малаудиновна владеет программным материалом, структура урока продумана. Преподаватель старается применять разнообразные формы и виды работ, методически грамотно ведет уроки , работает над грамотностью и развитием речи учащихся.

Математика:

Евлоева Лейла Магомедовна ведет уроки математики в 6-х классах. Посещенные уроки показали, что учитель эрудирован, грамотен, урок ведет легко и свободно на хорошем методическом уровне, соблюдаются пропорции урока. Учитель реализует все варианты объяснения и закрепления изучаемого материала. Все задания грамотно проверяются. Много внимания уделяется на уроках развитию речи, самостоятельности учащихся умению делать выводы. На уроках проводит различные виды работ.

В 7-х классах работают учителя: Могушкова Лейла Бисултановна. Учитель имеет большой опыт педагогической работы, высшую категорию по специальности. Образование высшее. Лейла Бисултановна трудолюбивый, доброжелательный учитель, владеющая в своей работе такими формами как индивидуальные задания, использование дополнительных источников. Ее уроки отличаются логической последовательностью, продуманностью. Учитель хорошо владеет программным материалом и методом построения урока. В своей работе учитывает особенности учащихся, прививает им навыки самоорганизации и общения.

Даурбекова Хава Магомедовна - ведёт уроки математики в 5-х классах.

Учитель имеет хороший опыт работы, высшее образование.

Хава Магомедовна учитель грамотный , образовательным процессом владеет в совершенстве. Ее уроки носят развивающий характер, учитель использует приемы, направленные на активизацию познавательной деятельности, учится сопоставлять сравнивать, обобщать и выделять главное , уделяет большое внимание выработке у учащихся прочных вычислительных навыков, обучению рациональным методам и приемам рассуждений, формированию прочных алгоритмов действий, применяет раздаточный материал, опорные схемы, систематически использует правильно направленные тестовые задания.

Так же в течение учебного года (сентябрь-март) по плану ВШК были посещены другие дисциплины (биология, физика, физическая культура, география, информатика, обществознание и т.д,). По ним составлены справки, сделаны замечания.

— проверены тетради учащихся русского языка и математики. Результаты проверки проанализированы;

— проведены контрольные срезы знаний, сделан анализ и заслушан на МО;

— выполнена проверка журналов;

изучена плотность опроса учащихся на уроках;

Результаты проверки техники чтения в 5-х классах на начало учебного года и на конец 4 четверти.

Класс	Норма слов в минуту	Учитель	Читали		Читают от 100 слов и больше		Читают от 80 до 100 слов		Читают от 60 до 80 слов		Читают меньше 60 слов		Примечание
Класс	Норма слов в минуту	Учитель	нач. года	4- чет	нач. года	4- чет	нач года	4- чет	нач года	4- чет	нач. года	4- чет .	Примечание
5 «А»	100-120	Сапралиева А.З.	25	27	10	14	7	8	5	3	3	2	Положит.динамика
5 «Б»		Могушкова М.М.	25	29	12	15	5	7	4	5	4	2	Положит.динамика
5 «В»		Сапралиева А.З.	22	24	8	11	10	7	2	5	2	2	Положит.динамика
5 «Г»		Сапралиева А.З.	26	27	9	13	5	4	7	7	5	3	Положит.динамика
			98	107	39	53	27	26	18	20	14	9

Хотя при проверке техники чтения в 5-х классах прослеживается положительная динамика, было выявлено, что учащиеся не совсем хорошо понимают виды текстов, выразительность чтения оставляет желать лучшего, учителям рекомендовано тщательно продумать работу по практическому усвоению техники выразительного чтения. Все необходимы аспекты для выработки выразительности чтения детей, предоставить в виде практического материала.

Ингушский язык и литература.

В 5-х «а», «б» и в 6-ых классах преподаёт учитель высшей категории Умарова М.М. Посещенные уроки позволяют сделать вывод о том, что учитель придерживается системности в преподавании предмета, каждый урок подготовлен в соответствии с требованиями методики. Учитель использует наглядность в работе, дидактический материал. Формы и методы работы с учениками были направлены на развитие внимания, памяти, мышления. Она учит детей наблюдать, сравнивать, делать выводы, обобщать. Учебный материал излагает доступно, с опорой на класс, использует проблемные ситуации.

Мальсагова Л.Ю.-учитель с большим опытом и стажем работы. Ведёт в 7 «А и Б » классах. На уроках создаёт доброжелательную атмосферу, способствующую раскрытию творческого потенциала учащихся. Проводит нестандартные уроки, уроки-КВН, различные игры, конкурсы, викторины по предмету. Её уроки всегда насыщены, полноценны. Тетради учащихся проверяются вовремя и качественно.

В 5 «В и Г», также в 7-ых «в» и «г» классах преподаёт учитель Джандигова Х.С. Учитель добросовестно относится к своим обязанностям, строит свои уроки грамотно, продуманно, уделяет большое внимание обучению рациональным методам и приемам рассуждений, формированию прочных алгоритмов действий. Уроки строятся на научной основе, насыщены разными формами работы с учениками, активизирующими познавательный интерес учащихся. Ведет разнообразную внеклассную работу с учащимися,проводит конкурсы и мероприятия , замечаний по ведению школьной документации нет.

Общие рекомендации:

а) на уроках русского языка, ингушского языка отрабатывать орфографические навыки уч-ся, доходить до сути языковых явлений;

б) уделять больше внимания дифференцированной, индивидуальной работе с учащимися;

в) использовать активные формы работы на уроках, способствующие прочному усвоению программного материала;

г) следить за правильностью речи учащихся, работать над формированием ЗУН уч-ся;

д) регулярно проверять ученические тетради, исключать формализм при проверке рабочих тетрадей.

е) шире использовать ИКТ в своей работе.

2.Всем учителям

- настойчиво вырабатывать у учащихся навыки самостоятельной работы, умения и навыки обобщения по теме, развивать у учащихся навыки связной и грамотной речи;

Уделять особое внимание работе со слабыми учащимися, выполнению нормы письменных работ на уроках. Систематически прверять выполнение домашних заданий.

Предметные недели:

Традиционным видом учебной работы стало проведение предметных недель.На ШМО поднимались наиболее острые проблемы по преподаваемым дисциплинам.Все запланированные недели проводились своевременно, с четкой поставленной целью, грамотной организацией, активным обсуждением проблем, текущих вопросов.

С целью повышения профессиональной компетентности учителей, в рамках плана методической работы и в соответствии с графиком проведения предметных недель. В школе были проведены 4 предметных недель по учебным предметам: неделя математики (руководитель ШМО Могушкова Л.Б.), неделя русского языка (ШМО Могушкова М.Б.), неделя истории , неделя ингушского языка (ШМО Джандигова Х.С.),неделя биологии и химии.

Все предметные недели проведены согласно графику и плана. Организаторами выступали руководители методических объединений.

В рамках предметных недель проводились:мероприятия, КВН, конкурсы, презентации.

Все предметные недели сопровождались разнообразной наглядной информацией, прошли интересно, содержательно, познавательно.

Проведения мероприятий позволило как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал.

Учителя-предметники во время предметных недель старались использовать разные методы и приемы работы, задания , как правило, требовали от учащихся нестандартного подхода к выполнению работ, проявления творческой индивидуальности. Мероприятия способствовали повышению интереса учащихся и изучению предмета, а так же расширению знаний.

Недостатком предметных недель является плохая организация взаимопосещения учителями уроков своих коллег, что снижает роль предметных недель в пропаганде передового педагогического опыта.

Контроль за ведением внутришкольной документации:

На основании планирования работы школы своевременно осуществляется контроль за ведением документации. Основным документом выполнения учебных программ, содержания образования по предметам являются классные журналы. Систематический контроль за ведением классных журналов показал, что записи в журналах осуществляются учителями в соответствии с их учебной нагрузкой по тарификации, названия учебных предметов записаны классными руководителями в строгом соответствии с учебным планом школы на 2020-2021 учебный год, запись изученных на уроках тем ведется в соответствии с календарно-тематическим планированием, своевременно и объективно выставляются отметки по предметам как текущие, так и за контрольные, практические работы, проведенные и записанные согласно календарно-тематическому планированию, своевременно заполнены ведомости отметок обучающихся по окончанию учебного года. Результаты контроля изложены в приказах по школе, итоговых документах (справках).

Заполнение документов строгой отчетности (классных журналов) учителями-предметниками, классными руководителями по окончанию 2020-2021 учебного года на удовлетворительном уровне. Учителям необходимо более внимательно, добросовестно относиться к заполнению классных журналов.

Было рекомендовано:

Всем учителям-предметникам не допускать исправления при записи, своевременно записывать темы проведенных уроков.

Учителям-предметникам записи в журнале делать аккуратно, четко, не допуская исправлений;

Записи тем, уроков, зачетов делать в соответствии с программой.

Оценки за письменные работы выставлять в соответствии с Положением, не допускать исправлений оценок.

Указывать темы контрольных, лабораторных, зачетов, практических работ, диктантов, сочинений, изложений.

Результаты внеурочной деятельности

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний.

Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия, ранняя профилизация.

Часы внеурочной деятельности используются по желанию учащихся и их родителей с учетом специфики данного образовательного учреждения и организуются по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, художественное направление, научно – познавательная деятельность, проектная деятельность).

Для организации занятий спортивно-оздоровительного и общекультурного направлений внеурочной деятельности использует возможности системы дополнительного образования. Учебным планом по дополнительному образованию ГКОУ «СОШ- сад №10 г.Назрань» на 2019-20209 учебный год предусмотрены по этим направлениям следующие кружки и секции для 5-7 классов:

1. «Тайны русского языка»-учитель Алиева Д.М. (18 часов учебной нагрузки). На занятиях Догмара Муратовна много внимания уделяет развитию речи учащихся, применяет раздаточный материал, опорные схемы, систематически использует правильно направленные тестовые задания, решает с учащимися различного рода ребусы, кроссворды. Учащиеся с интересом посещают занятия.

«Юный географ»-Сагова Раиса Магомед-Гиреевна. На занятия к Раисе Магомед-Гиреевне дети приходят систематически, что говорит о том, что учитель им интересен, любит детей и свой предмет. Они с удовольствием посещают её занятия, узнают много интересного, познавательного и получают дополнительную информацию.
«Юный биолог» -учитель Темурзиева Яха Османовна. На занятия проводятся проводятся викторины, КВН. На эксрурсиях по школьной территории учитель вместе с учащимися изучали разные растения, деревья и их строение.
Театральная студия «Актёр» - руководитель Гандалоева Марета А., актриса русского драмматического театра имени Идриса Базоркина. Окончила ГИТИС, имеет высшую квалификационную категорию. Педагогом создана труппа среди школьников среднего и младшего звена. На различных мероприятиях они представляют свои мини-спектакли, театральные постановки.

Общие выводы:

1. Поставленные задачи в основном выполнены.

2.Учебный план выполнен. Учебные программы пройдены по всем предметам.

Анализ внутришкольного контроля

ГБОУ «СОШ-сад №10 г.Назрань» за 2020-2021 учебный год

Внутришкольный контроль является одной из важнейших управленческих функций, которая непосредственно связана функциями анализа и целеполагания.

В 2020-2021 учебном году было в среднем звене(8-9кл.) и в старшем звене(10-11кл.) всего 193 ученика.

В среднем звене-154 уч-ся (6 классов-комплектов).

В старшем звене-39 уч-ся ( 2 класса-комплекта).

Школа создает все необходимые условия для получения качественного доступного образования учащимся. В школе установлены интерактивные доски в кабинетах физики(№24),информатики(№22),русского языка (№13.14),биологии(№17),истории(№19). Учителя физики Цыздоева Х.М.,Цечоева Э.А., учителя информатики Евлоев А.Х.,Кокорхоев А.И., учителя русского языка и литературы Газгиреева Ф.А., Ажигова Р.Х., Арсельгова Л.М., учителя истории Хамчиева Х.М.,Сагова З.Б., учитель биологии Доскиева Т.М. часто проводят уроки используя интерактивные доски. Созданы все условия для сохранения контингента учащихся. Все дети, проживающие на территории нашего микрорайона, охвачены обучением.

В школе учебно-воспитательный процесс в первой смене (8-11кл.) осуществляют 24 учителя. Из них с высшим образованием 22 учителя, со средним специальным образованием 2 учителя. Квалификационные категории: - высшая категория – 10.

- первая категория – 5. Возраст учителей до 25 лет -0 учителя, от 25 до 35 лет -4 учителя, 35 и выше- 20 учителя. Со стажем работы менее 2-х лет -0 учителя, от2-х до 5 лет -2 учителя, от 5 до 10 лет -3 учителя, от 10 до 20 лет - 7 учителя, от 20 лет и более 12 учителя.

В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Уставом школы, нормативными документами и осуществляет постоянный контроль за соблюдением конституционных прав граждан на образование.

Режим работы учреждения: 6-дневная учебная неделя для учащихся 8-11 классов. Продолжительность урока - 45 минут.

Организация учебного процесса регламентируется учебным планом, расписанием занятий.

Учебный план школы разработан на основе Закона РФ «Об образовании».

Учебный план утвержден директором школы.

На конец года - 180 уч-ся. Выбыло – 19. Прибыло – 6. Хорошистов – 51. Отличников - 17. Неуспевающие-0.

Качество успеваемости- 38 %. Успеваемость - 100 %.

Итоги успеваемости за 2020-2021 учебного года.

класс	На нача- ло года	На ко- нец года	Выбыло	Прибыло	Неусп.	Отл.	Хор.	% кач	% усп
8а	24	24	1	1	0	1	5	25	100
8б	25	24	1	0	0	4	4	33	100
8в	24	21	3	0	0	0	0	0	100
итого	73	69	5	1	0	5	9	20	100
9а	30	29	1	0	0	4	11	52	100
9б	25	21	5	1	0	1	8	43	100
9в	26	24	4	2	0	2	7	37	100
итого	81	74	10	3	0	7	26	45	100
10а	24	21	4	1	0	2	7	43	100
11а	15	16	0	1	0	3	9	75	100
итого	39	37	4	2	0	5	16	57	100
итого	193	180	19	6	0	17	51	38	100

С хорошими результатами, со 100% успеваемостью окончили учебный год все классы:8-11.

Высокий % качества показали учащиеся 9а класса - 52% кл. рук. Джандигова Р.С.

11а класса—75% кл. рук. Мальсагова Л.Ю.

9б класса- 43% кл. рук. Сагова З.Б.

10а класса- 43% кл.рук. Газгиреева Ф.А.

Самый низкий % качества в 8а классе - 25 % кл. рук. Ганиева М.А. 8б классе – 33 % кл. рук. Амхадова Х.Х.

8в классе - 0 % кл. рук. Газгиреева Р.А.

В следующем учебном году администрации школы, психологу следует взять

под строгий контроль учебно-воспитательный процесс в 8-х классах,

оказать уч-ся помощь, привлечь к этому родительскую общественность, вовлечь уч-ся во внеклассные мероприятия.

По сравнению с результатами 1-полугодия повысили свою успеваемость ученики 8в класса на 3%, 8б класса на 4,5%, 10б класса, которые на 6,3% повысили качество, ученики 8а класса –на 5,3%, 10а кл. на 3,4%, 9в кл. на 2,4%. Это говорит о том, что классные руководители и учителя-предметники стали требовательнее, в связи с тем, что учителя набирают опыт работы, используя в учебной деятельности современные технологии интерактивную доску, разные новые методы.

Целью внутришкольного контроля (ВШК) в ГБОУ« СОШ-сад №10 г.Назрань» являются:

-анализ функционирования и развития педагогического процесса в школе, позволяющий формулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию школы;

- совершенствование уровня деятельности общеобразовательного учреждения;

-повышение мастерства учителей;

-улучшения качества образования в ОУ.

Ведущими принципами внутришкольного контроля являются:

- Стимулирование творческого и профессионального роста учителя;

- Мотивационная и информационная основы;

- Сравнительно-аналитический подход;

- Методическая направленность;

- Системность;

- Цикличность;

- Гуманизация и гласность;

- Открытость и доступность результатов;

- Методы и функции контроля:

- Наблюдение – исследование, изучение чего-либо;

- Анализ – разбор с выявлением причин, определение направлений развития;

- Беседа – деловой разговор на определённую тему, обмен мнениями;

- Изучение документации – тщательное исследование с целью ознакомления, выяснения;

- Анкетирование – способ исследования путём опроса;

- Устная и письменная проверка знаний – испытание для выявления уровня обученности.

- Мониторинг – сбор, системный учёт, обработка и анализ информации по организации и результатам образовательного процесса для эффективного решения задач управления качеством образования;

Важной функцией внутришкольного контроля является оказание методической помощи учителю, способствующей росту педагогического мастерства. Поэтому важно не только планирование и осуществление контроля, но и его завершение, когда выявлены определённые проблемы.

В ходе работы за 2020-2021учебный год были выявлены следующие проблемы:

-недостаточно эффективна работа учителей-предметников по повышению качества образования по отдельным предметам;

-очень низкая мотивация обучения у ряда учащихся школы;

-недостаточное использование учителями на уроках новых педагогических технологий, в

связи с чем возникает перегрузка домашним заданием учащихся, снижается мотивация к

обучению у учащихся;

-много исправлений в классных журналах, сделанные учителями по невнимательности.

Исходя из перечисленных проблем, поставлены

следующие задачи внутришкольного

контроля на 2021-2022 учебный год:

- осуществление контроля за исполнением законодательства в области образования, нормативных документов органов управления образования разных уровней и решений педсоветов;

- Диагностирование состояния УВП, выявления отклонения от запланированного результата (стандарта образования) в работе коллектива и отдельных его членов, создание обстановки заинтересованности, доверия и совместного творчества «учитель - ученик», «руководитель».

- формирование у учащихся ответственного и заинтересованного отношения к овладению знаниями, умениями, навыками.

- повышение ответственности учителей, осуществление внедрения новых, передовых, инновационных, интенсивных методов и приемов работы в практику преподавания учебных дисциплин.

- совершенствование системы контроля за состоянием и ведением школьной документации.

- в воспитательном процессе, выявлять отклонения от планируемого результата, создавать обстановку комфортности обучения, ответственное отношение к овладению знаниями и умениями через лекции, факультативы, кружки и другие формы внеклассной деятельности.

- внедрение новых педагогических технологий в практику преподавания в основе

использования компетентностного подхода документации.

Внутришкольный контроль осуществлялся исходя из следующих принципов:

Формы контроля, используемые в школе в 2020-2021 учебном году:

-обобщающий контроль (фронтальный вид, то есть контроль за деятельностью учителей, классных руководителей, работающих в одном классе)

-определение уровня знаний, умений и навыков учащихся (срезы, контрольные работы).

-ВПР - были охвачены учащиеся 8,9 и 11 классов (сентябрь –октябрь, март-апрель 2020-2021 учебного года).

-октябрь –май 2021 года 9-е,11 класс: «Консультация по заполнению бланков ГИА.

Инструктаж ЕГЭ. Проверка наглядности к проведению ГИА. Подготовка обучающихся к

ГИА, ЕГЭ. Деятельность классных руководителей, информационной поддержке к ГИА обучающихся 9,11 классов»; «обзорный контроль (фронтальный вид) –состояние школьной документации, состояние учебных кабинетов на конец учебного года, контроль рабочих программ, выполнение программ, система работы учителей с тетрадями учащихся; организация итогового повторения; посещаемость занятий учащимися; работа с отстающими и «трудными»,

одаренными, слабоуспевающими учащимися; административный контроль за уровнем

знаний и умений по предметам

–вводный контроль, рубежный, административный контроль, итоговый контроль (годовой на конец учебного года в переводных классах),

итоговый контроль (государственная (итоговая) аттестация в выпускных классах);

-обобщающий контроль –контроль за формированием системы знаний,

умений и навыков у учащихся по конкретному предмету, изучение вопросов

преемственности в обучении;

–контроль за работой учителя по вопросам образовательной деятельности.

Итоги различных видов контроля рассматривались на заседаниях педагогических советов,

совещаниях при директоре, на заседаниях МО учителей-предметников. Результаты контроля были отражены в справках, которые доводились до сведения работников. Все виды контроля

завершались разработкой предложений по устранению выявленных недостатков. Эти

предложения были направлены на улучшение образовательной деятельности и

соответствовали реальным возможностям образовательного учреждения. Справки имеются.

Сравнительно-сопоставительный анализ по к/срезам учителей 1 смены за 2020-2021учебный год

№ п/п	ФИО учителя	Предмет	Кл.	0 срез сентябрь	% кач-ва	% успев.	4-чет верть	% кач-ва	% успев.	Примечание
№ п/п	ФИО учителя	Предмет		ср.б.			Ср. б.
1	Хамхоева С.С.	химия	8-11	2,9	11	81	3,4	32	94	Ср.балл повысился на 0,5%, качество знаний повысилось на 21%, успеваемость повысилась на 13%.
2	Хамчиева Х.М.	История, общ.	10,11	3,0	24	78	3,8	53	100	Ср.балл повысился на 0,8%, качество знаний повысилось на 29%, успеваемость повысилась на 22%.
3	Ажигова Р.Х.	Русский язык	9, 11	3,0	18	82	3,3	31	84	Ср.балл повысился на 0,3%, качество знаний повысилось на 13%, успеваемость повысилась на 2%.
4	Арсельгова Л.М.	русский язык	8, 10	2,6	14	48	3,1	30	75	Ср.балл повысился на 0,5%, качество знаний повысилось на 16%, успеваемость повысилась на 27%.
5	Амхадова Х.Х.	Англ. язык	8-11	3,0	18	78	3,8	57	100	Ср.балл повысился на 0,8%, качество знаний повысилось на 39%, успеваемость повысилась на 22%
6	Газгиреева Ф.А.	русский язык	8,9,10	2,9	20	65	3,0	27	74	Ср.балл повысился на 0,1%, качество знаний повысилось на 7%, успеваемость повысилась на 9%.
7	Чахкиева Р.А.	Англ. язык	10	2,9	18	73	3,5	44	100	Ср.балл повысился на 0,6%, качество знаний повысилось на 26%, успеваемость повысилась на 27%.
8	Сагова З.Б.	История, общ	8,9	3,0	17	79	3,3	25	95	Ср.балл повысился на 0,3%, качество знаний повысилось на 8%, успеваемость повысилась на 16%.
9	Цыздоева Х.М.	физика	8-11	2,9	9	85	3,5	41	100	Ср.балл повысился на 0,6%, качество знаний повысилось на 32%, успеваемость повысилась на 15%.
10	Доскиева Т.М.	биология	8-11	3,1	22	86	3,2	30	87	Ср.балл повысился на 0,1%, качество знаний повысилось на 8%, успеваемость повысилась на 1 %.
11	Арсельгова М.Б.	математ.	8,9	3,4	40	87	3,4	42	85	Ср.балл без изменений, качество знаний повысилось на 2%, успеваемость понизилась на 2%.
12	Евлоева Л.М.	Математ.	10-11	3,2	29	82	3,5	37	97	Ср.балл повысился на 0,3%, качество знаний повысилось на 8%, успеваемость повысилась на 15%.
13	Даурбекова Х.М.	Математ.	8	2,9	19	74	3,1	23	82	Ср.балл повысился на 0,3%, качество знаний повысилось на 4%, успеваемость повысилась на 8%.
14	Муцольгов В. А.	Ист.религ	8-11	3,1	18	87	3,5	40	95	Ср.балл повысился на 0,4%, качество знаний повысилось на 22%, успеваемость повысилась на 8%.
15	Торшхоева Л.С.	Географ.	8-10	3,2	33	83	3,7	48	100	Ср.балл повысился на 0,5%, качество знаний повысилось на 15%, успеваемость повысилась на 17%.
16	Тутаева М.Р.	Англ.язык	8-10	2,9	15	79	3,5	40	100	Ср.балл повысился на 0,6%, качество знаний повысилось на 25%, успеваемость повысилась на 21%.
17	Торшхоева Э.И.	Инг.язык	8-11	3,0	12	84	3,4	38	90	Ср.балл повысился на 0,4%, качество знаний повысилось на 26%, успеваемость повысилась на 6%.
18	Джандигова Х.С.	Инг.яз.	8	2,9	11	79	3,5	47	89	Ср.балл повысился на 0,6%, качество знаний повысилось на 36%, успеваемость повысилась на 10%.

Исходя из результатов контрольных работ можно сделать следующие выводы: - во всех классах тексты контрольных работ соответствовали требованиям программ и стандартов образования; - учителям необходимо проводить закрепление знаний и умений обучающихся по темам, на которых было допущено большее количество ошибок; - учителям, работающим в 8-11классах необходимо учитывать сделанные выводы и

планировать дальнейшую работу с их учетом.

Рекомендации:

Учителям – предметникам: - работать над объективностью выставления оценок; - проанализировать ошибки, допущенные учащимися и включить в содержание уроков по предметам, те задания, при которых было допущено наибольшее количество ошибок, недостаточно прочно усвоены разделы и темы; - в системе проводить индивидуальную работу со слабыми учащимися; - планировать работу с учащимися, имеющими хороший уровень подготовки; - обеспечить качественное повторение пройденного материала в целях организации помощи в ликвидации пробелов в знаниях учащихся; - в домашних заданиях предусмотреть задания на повторение ранее изученного материала; - вести целенаправленную работу по предупреждению неуспеваемости и низкого качества знаний обучающихся;

Всероссийские проверочные работы

Большое внимание управлением Рособрнадзора уделяется проведению ВПР и объективности их оценивания. Проведению и оцениванию ВПР в школе было уделено особое внимание. По результатам работ был издан приказ. Результаты ВПР следующие.

Таблица результатов ВПР – 11 и 8классы.

Дата провед. Работы /предмет	класс	Кол-во обуч., по списку	Кол-во обуч, писав. работу	Кол-во обуч-ся,получив. соответств.отметку				Пок-тель % «2»	Пок-тель % «4» и «5»	ФИО учителя
Дата провед. Работы /предмет	класс	Кол-во обуч., по списку	Кол-во обуч, писав. работу	«2»	«3»	«4»	«5»	Пок-тель % «2»	Пок-тель % «4» и «5»	ФИО учителя
02.03. биология	11	16	16	0	8	7	1	0	8 (50%)	Доскиева Т.М.
05.03. англ.яз.	11	16	16	0	0	2	14	0	16 (100%)	Амхадова Х.Х.
09.03. химия	11	16	16	0	5	11	0	0	11 (69%)	Хамхоева С.С.
12.03. история	11	16	16	0	3	9	4	0	13 (81%)	Хамчиева Х.М.
17.03. физика	11	16	16	0	6	10	0	0	10 (62%)	Цыздоева Х.М.
16.03. русск.яз.	8	69	69	7	42	19	1	10%	20 (29%)	ГазгирееваФ.А. АрсельговаЛ.М.
19.03 математ.	8	69	69	7	51	11	0	10%	11 (16%)	АрсельговаМ.Б.
13.04. биология	8	24	24	3	12	9	0	12%	9 (38%)	Доскиева Т.М.
16.04 общество	8	24	24	2	15	6	1	8%	7 (29%)	Хамчиева Х.М.
21.04. физика	8	24	24	3	10	11	0	12%	11 (46%)	Цыздоева Х.М.
23.04. географ.	8	24	24	0	11	7	6	0	13 (54%)	Торшхоева М.С
27.04 история	8	21	21	3	15	3	0	14%	3 (14%)	Сагова З.Б.
30.04. химия	8	21	21	2	15	4	0	9%	4 (19%)	Хамхоева С.С.

Низкое качество знаний показали: 8 классы- по русскому языку 29%, по биологии 38%, по математике 16%, по истории 14%, по обществознанию 29%, по химии 19%.

Таким образом, все направления внутришкольного контроля были реализованы, в ходе которого были выявлены проблемы:

- слабая взаимосвязь учителей с родителями.

- несвоевременно выставляются текущие оценки, запись тем уроков.

- не отработана еще некоторыми классными руководителями работа с дневниками.

- забывают учителя о применении здоровьесберегающих технологий на уроках.

- необъективно выставляются оценки.

Методы, которые были использованы в процессе контроля:

Объектами контроля являются следующие виды образовательной деятельности:

-образовательная деятельность:

-учебно-воспитательная работа;

-методическая работа;

-обеспечение образовательной деятельности:

-учебно-методическое;

Учебно-воспитательная работа является основным видом образовательной деятельности

школы.

Она включает организацию и проведение всех видов учебных занятий, оценку уровня теоретической и практической подготовки учащихся при текущем и итоговом контроле, соблюдение учителями требований нормативных актов Министерства образования РФ при работе с учащимися и школьной документацией.

Основными документами, непосредственно регламентирующими учебно-воспитательную работу в школе, являются учебные планы и учебные программы, разрабатываемые на основе

государственных образовательных стандартов и квалификационных требований к выпускникам.

Основными элементами контроля учебно-воспитательной работы являются:

-выполнение всеобуча;

-состояние преподавания учебных предметов;

-контроль за состоянием знаний, умений и навыков обучающихся;

-контроль за работой педагогических кадров

-контроль за состоянием школьной документации;

-подготовка и проведение экзаменов.

Контроль за выполнением всеобуча

Контроль за выполнением всеобуча был в основном тематическим. При контроле

проверялись следующие показатели:

-домашнее задание;

-познавательной деятельности;

контроль за подготовкой и проведением промежуточной аттестации учащихся;

Контроль за работой педагогических кадров

Все работающие в школе учителя имеют специальное педагогическое образование. Все учителя своевременно повышают и подтверждают свой квалификационный разряд в соответствии с планом. Курсы повышения квалификации прошли все педагоги школы в соответствии с перспективным планом повышения квалификации. В начале учебного года проводилось собеседование с каждым учителем по теме «Наличие учебно - методического обеспечения, знание учебных программ, требований стандарта образования», календарно - тематическое планирование было утверждено на заседаниях МО. В соответствии с планом работы были составлены графики контрольных работ входного и промежуточного контроля, итогового контроля. Велась работа по методическому обеспечению учебного плана: проанализированы содержание, преемственность, подобраны комплекты учебников, соответствующие федеральному компоненту на учебный год. Систематически проводятся с учителями собеседования по оказанию методической помощи. Кроме того, учителя посещают семинарские занятия, круглые столы, мастер-классы в рамках методических мероприятий города. В коллективе сложилась атмосфера сотрудничества, взаимопонимания, добросердечных отношений. Однако работа по трансляции педагогического опыта ведется не в системе, слабо организовано взаимопосещение уроков. Поэтому следует разработать план по обобщению и распространению педагогического опыта лучших учителей школы.

Домашнее задание, посещаемость занятий.

В 2020-2021учебном году работа педагогического коллектива школы была направлена на сохранение здоровья учащихся как приоритетного направления государственной политики в соответствии с Федеральным законом «Об образовании РФ ».

Анализ дозировки домашнего задания проводился с целями:

-выявления влияния дозировки домашнего задания на протекание адаптационного процесса

при переходе на средний уровень обучения;

-выявления обеспечения индивидуализации учебной нагрузки и домашнего задания в зависимости от физиологических и психологических особенностей учащихся;

-задания в период итоговой аттестации учащихся 9, 11 классов.

В течение 2020 - 2021учебного года анализировалась работа классных руководителей по вопросам:

-контроль за посещаемостью уроков.

Работа с низкомотивированными обучающимися.

В течение 2020 – 2021 учебного года работа педагогического коллектива школы была направлена на обеспечение успешного усвоения базового уровня образования обучающимися, имеющими низкую учебную мотивацию. С этой целью анализировались: -организация системы дополнительных занятий; -оптимальное использование часов школьного компонента для работы с детьми группы учебного риска; -работа классных руководителей с обучающимися группы учебного риска и их семьями; -посещение уроков и дополнительных занятий обучающихся группы учебного риска; -обеспечение дифференцированного подхода при организации контроля за усвоением знаний обучающихся группы учебного риска по отдельным предметам и темам; -система работы учителя по ведению рабочих и контрольных тетрадей, их проверкой и отработкой допущенных ошибок; -работа классных руководителей и учителей-предметников с дневниками обучающимися группы учебного риска; -работа методических объединений по анализу итогов обучения детей группы учебного риска и планированию создания условий успешности. Для обучающихся, имеющих неудовлетворительные отметки в четверти, составлялся индивидуальный план работы.

Работа с обучающимися, имеющими повышенный уровень развития учебно-познавательной деятельности.

В 2020 - 2021учебном году работа педагогического коллектива школы была направлена на

создание условий для развития и саморазвития, успешного усвоения обучающимися учебных программ, развития их индивидуальных способностей, осуществление контроля и

коррекции учебного процесса с целью устранения возможных препятствий к созданию

ситуации успешности обучения, отбор педагогических технологий для организации учебного

процесса. С этой целью анализировались:

-создание условий тесной взаимосвязи учебного процесса с системой дополнительного

образования через школьный компонент, кружки;

-создание условий для индивидуальной работы с учащимися, наличие дидактического

материала и других форм учебно-методического обеспечения;

-методики организации учебной деятельности учителей на уроках по отработке форм и

методов, способствующих развитию интеллектуальных и исследовательских умений

учащихся, формированию творческого мышления;

-уровень успеваемости и учебной мотивации у обучающихся, с целью коррекции банка данных обучающихся, имеющих повышенный уровень развития учебно-познавательной деятельности.

Контроль за работой по подготовке к итоговой аттестации.

В 2020 - 2021 учебном году работа педагогического коллектива была направлена на:

-подготовку обучающихся к итоговой аттестации;

-диагностирование состояния знаний, умений и навыков обучающихся;

-выявление отклонений от запланированного результата (стандарта образования) для

своевременной коррекции отдельных областей учебно-воспитательного процесса;

-формирование у обучающихся ответственного отношения к овладению знаниями, умениями

и навыками.

С этой целью анализировались:

-создание условий для индивидуальной работы с обучающимися, имеющими повышенный

уровень организации учебно-познавательной деятельности, наличие различных форм учебно

-методического обеспечения в рамках подготовки к итоговой аттестации;

-обеспечение дифференцированного подхода к обучающимся, методики и формы работы

учителей с низкомотивированными обучающимися в рамках подготовки к итоговой аттестации;

-работа учителей по формированию у учащихся умений и навыков работы с тестами, в рамках подготовки к ЕГЭ;

-работа классных руководителей с родителями 9, 11 классов по вопросу итоговой аттестации

обучающихся;

-работа учителей по подготовке экзаменационных вопросов и отработка форм и методов,

направленных на успешную сдачу итоговой аттестации обучающихся;

Все ШМО вели активную подготовку к итоговой аттестации учащихся. В коридоре и классных кабинетах оформлены информационные стенды.

Контроль за состоянием преподавания учебных предметов.

В 2020 – 2021 учебном году работа педагогического коллектива школы была направлена на

создание условий для осуществления непрерывности и преемственности учебно –воспитатель- ного процесса.

С этой целью анализировались:

-осуществление преемственности обучения, создание условий для успешного протекания

адаптационного процесса при переходе на средний уровень обучения;

-методики работы учителей по формированию у обучающихся общеучебных умений и навыков;

-воспитывающая направленность урока;

-влияние различных методик преподавания и форм организации учебно-воспитательного процесса на уровень развития познавательной активности у обучающихся;

-работа учителей по формированию у обучающихся умений и навыков работы с тестами в рамках подготовки к ЕГЭ;

-работа учителей по формированию умений и навыков написания сочинений, изложений как приоритетных форм итоговой аттестации обучающихся;

-методики организации учебной деятельности обучающихся на уроках по отработке форм и методов, способствующих формированию творческого мышления;

-выполнение государственных программ.

Особое внимание в работе ШМО и администрации уделялось совершенствованию форм и методов организации урока, а также личностно-ориентированному подходу в процессе обучения.

Основными направлениями посещений и контроля уроков были следующие пункты:

- формы и методы, применяемые на уроках

- самостоятельная работа уч-ся, ее содержание и организация

- как решаются задачи урока

- создание условий для обучения

- организация учебной деятельности уч-ся

- оказание методической, практической помощи в организации и проведении уроков.

Посещенные уроки показали, что

- учителя уверенно, профессионально владеют учебным материалом;

- меняется отношение педагогов к учебным ЗУНам: они становятся не самоцелью обучения, а средством развития социально – значимых качеств личности (мыслительных, эмоционально – чувственных, поведенческих, коммуникативных, физических, творческих). Это достигается путем применения развивающих педагогических технологий и подбором учебных задач;

- учителя ставят цели развития личных качеств учащихся на уроке (мышления, речь, воля, нравственность, коммуникативность) и реализуют их средством учебного предмета;

- учителя уверенно, профессионально владеют учебным материалом; используют дидактические материалы (аудио, компьютерные демонстрации, приборы);

- учителя дают разноуровневое домашние задания, поощряют инициативу и самостоятельность, поощряют индивидуальные учебные достижения, предлагают задания, развивающие интуицию, творческое воображение. Учащиеся активны, организованы, учителя контролируют детский коллектив.

Анализ посещенных уроков выявил ряд проблем:

- недостаточное использование на уроках современных образовательных технологий (проблемное обучение, разноуровневое обучение, исследовательский и проектные методы, метод опорных конспектов и т.п.)

- нечеткая постановка целей и задач урока;

- низкий уровень использования учебно – наглядного оборудования на уроках.

- тема урока не всегда совпадает с календарно – тематическим планированием

Заместителем директора по УВР в 2020 - 2021 уч. году было посещено 167 уроков. Особенно хотелось бы отметить посещенные уроки следующих учителей-предметников: Ажиговой Р.Х., Цыздоевой Х.М, Хамчиевой Х.М, Арсельговой М.Б., Доскиевой Т.М.План посещения уроков выполнен в полной мере.

Контроль за качеством знаний, умений и навыков обучающихся.

Контроль за качеством знаний, умений и навыков обучающихся был направлен на проверку обученности обучающихся по всем предметам учебного плана. Контроль включал в себя следующие направления деятельности:

Успеваемость обучающихся 8 - 11-х классах

- Входной мониторинг по русскому языку, математике, физике, химии, биологии, истории, обществознанию, английскому языку, инг.языку, географии, ист.религий (Определение качества знаний учащихся по предметам)

-. Тематический контроль в 8-11 классах по русскому языку (Организация образовательного процесса, проверены тетради по русскому языку, классные журналы; посещение уроков)

- Тематический контроль в 8-11 классах по истории и обществознаний (Организация образовательного процесса, проверены тетради по истории и обществознаний, классные журналы; посещение уроков)

- Тематический контроль в 8-10 классах по географии и биологии (Организация работы учителя с учащимися, проверены классные журналы, тетради по географии и биологии, посещение уроков);

- Тематический контроль в 8-11-х классах по математике (Организация работы по формированию математических компетенций, проверены тетради по математике, классные журналы, посещение уроков)

- Тематический контроль по химии в 8-11-х классах (Организация работы учителя с учащимися, проверены классные журналы, тетради по химии, посещение уроков)

- Тематический контроль по физике в 8-11-х классах и по астрономии в 11-м классе (Выполнение рабочих программ, работа учителя, проверены тетради и классные журналы уч-ся). - - Тематический контроль по английскому языку в 8-11-х классах (Выполнение рабочих программ, работа учителя, проверены тетради и классные журналы уч-ся).

- Тематический контроль по ингушскому языку и литературе в 8-11-х классах(Качество проведения занятий, работа учителя, проверены тетради и классные журналы уч-ся).

- Тематический контроль по информатике и технологии в 8-11-х классах (Выполнение рабочих программ, работа учителя, проверены тетради и классные журналы уч-ся).

Тематический контроль по ОБЖ и физкультуре в 8-11-х классах (Выполнение рабочих программ, работа учителя, проверены тетради и классные журналы уч-ся).

- Успеваемость обучающихся 11-го класса (Административные контрольные работы по русскому языку, математике, истории, обществознанию, биологии, химии, физике и ВПР).

- Успеваемость обучающихся 9-х классов по русскому языку и математике (Рубежная контрольная работа).

- Успеваемость обучающихся 8-х классов по русскому языку и математике (Административные контрольные работы и ВПР). Справки имеются.

Контроль за качеством ведения школьной документации

Работа педагогического коллектива школы в 2020-2021 учебном году была направлена на

соблюдение единых норм, требований при оформлении школьной документации, единых

требований к устной и письменной речи у обучающихся, к проведению письменных работ и проверке тетрадей, формирование у обучающихся ответственного отношения к ведению дневников, тетрадей.

При проверке правильности оформления и ведения школьной документации проверялись

следующие виды школьных документов: календарно-тематические планы, классные журналы

Контроль за тематическими и календарными планами.

В 2020-2021 учебном году проверка рабочих программ планов осуществлялась с целями:

-анализа качества составления рабочих программ по предметам;

- анализа качества выполнения рабочих программ по предметам.

Рабочие программы по всем предметам составлены в соответствии с государственными

программами по соответствующим предметам. Справки имеются.

Контроль за ведением классных журналов.

В течение 2020-2021 учебного года проверка классных журналов осуществлялась с целями:

-Изучение вопроса качества оформления школьных журналов в соответствии с установленными требованиями.

-Объективность выставления триместровых отметок.

- выполнение рабочих программ за рассматриваемый период, аккуратность ведения журнала.

-анализа объективности выставления четвертных отметок, отражение в журнале контрольных, практических работ;

Проверка классных журналов проводилась регулярно. Проверка показала, что правильно и вовремя оформляют журналы 95 % учителей. Есть учителя, которые оформляют журналы небрежно, допускают исправления оценок, то есть нарушают инструкцию по заполнению журналов. Справки имеются.

Контроль за ведением журналов элективных курсов.

В течение 2020-2021 учебного года проверка журналов элективных курсов осуществлялась с целями:

-изучение вопроса об оформлении школьной документации, выполнение рабочих программ, посещаемость обучающимися занятий, своевременность, полнота, правильность записей в журнале.

Проверка журналов проводилась регулярно. Справки имеются.

Контроль за ведением личных дел обучающихся.

Личные дела обучающихся проверялись с целью анализа своевременности, правильности оформления и ведения личных дел обучающихся классными руководителями в мае 2021 года.

Классные руководители своевременно были ознакомлены с недоработками, выявленными в ходе проверки. Все замечания в последующем были устранены.

Контроль за ведением тетрадей обучающихся.

Тетради обучающихся в 2020-2021 учебном году проверялись с целями:

-анализа количества и назначения ученических тетрадей по предметам;

-анализа соблюдения единых орфографических требований;

-анализа соблюдения единых требований к письменной речи учителями по вопросам проведения письменных работ и проверки тетрадей;

-анализа работы учителей русского языка и математики 8 -11-х классов.

Проверка состояния тетрадей в течение учебного года показала, что во всех классах и по

всем предметам ведутся тетради, домашние работы выполняются. Объем домашних заданий

соответствует нормам. Орфографический режим соблюдается. Количество диктантов, контрольных работ соответствует рабочим программам учителей - предметников. Справки имеются.

Контроль за выполнением программ и предусмотренного минимума.

Выполнение программ и предусмотренного минимума контрольных, лабораторных и практических работ оценивались по следующим показателям:

-контроль за выполнением учебных программ;

-контроль за выполнением планов индивидуальных и групповых занятий;

-контроль за выполнением контрольных, практических, лабораторных работ и т.д.

Контроль за выполнением программ осуществлялся в течение учебного года. Анализ

выполнения образовательных программ показал, что программный материал во всех классах с учетом корректировки по всем предметам выполнен. Справки имеются.

Контроль за подготовкой и проведением итоговой аттестации.

В 2020 - 2021учебном году велась активная работа по подготовке к итоговой аттестации в выпускных классах.

На основании Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников ОУ был разработан план подготовки к государственной (итоговой) аттестации выпускников. В соответствии с планом, работа велась по следующим направлениям: организационные вопросы, работа с педагогическим коллективом, работа с родителями, работа с учащимися.

В своей деятельности по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации администрация школы и педагогический коллектив руководствовался нормативно – распорядительными документами федерального, регионального, муниципального, школьного уровней. Данные документы систематизированы и оформлены в папки по уровням прохождения информации. Папки с документами федерального, регионального, муниципального уровней пополнялись в соответствии с их поступлением. Все нормативно – распорядительные документы рассматривались на совещаниях различного уровня.

На совещаниях при заместителе директора, педагогических советах рассматривались вопросы:

- ознакомление с нормативно-правовыми актами, регулирующими порядок проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников.

- положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников ОУ РФ.

- формы проведения экзаменов.

- тестовые технологии. Обеспечение готовности учащихся выполнять задания различных уровней сложности (“А”, “В”, “С”)

- анализ качества образования обучающихся 9,11 классов за 1 и 2 полугодие.

Информированность родителей и обучающихся об источниках получения информации по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников проходила через родительские и ученические собрания, где они знакомились с перечнем нормативно – правовой документации, методическими рекомендациями, через оформленный информационный стенд «ЕГЭ, ГИА», через сайт школы. Протоколы родительских и ученических собраний содержат дату проведения, тематику, список участника и его подпись. Проводились индивидуальное консультирование учителей, родителей и учащихся по вопросам государственной (итоговой) аттестации. Справки имеются.

Контрольно-инспекционная деятельность проводилась по нескольким направлениям:

1.Осуществлялся контроль качества обученности обучающихся 9,11-х классов.

2.По математике, русскому языку, биологии, истории, обществознанию, географии, контрольные работы проводились в форме тестов с учетом уровней.

3.Контроль за прохождение программного материала по предметам учебного плана. Итоги рассматривались на совещании при заместителе директора.

Результаты государственной итоговой аттестации в 9кл ОГЭ

Предмет	Кол-во уч-ся	«5»		«4»		«3»		«2»		% %
Предмет	Кол-во уч-ся	Чел	%	Чел.	%	Чел	%	Чел	%	Усп.	Кач.
Русский язык	74	15	20%	18	24%	34	46%	7	10%	90%	45%
Математика	74/65	6	8%	56	76%	8	11%	4	5%	95%	84%

Результаты экзамена по русскому языку и математике в форме ОГЭ

Класс

Учитель

Кол-во уч-ся

«5»

Год.

«5»

Экз.

«4»

Год.

«4»

экз.

«3»

Год.

«3»

Экз.

Год.

«2»

Экз.

Подтв. год.оц

Получ. выше год

Ажигова Р.Х. Газгиреева Ф.А. (рус.яз)

19(26%)

15(20%)

21(28%)

18(24%)

34(46%)

7(10%)

Арсельгова М.Б. (матем)

74/ 65

11(15%)

6(8%)

21(28%)

56(76%)

42(57%)

8(11%)

4(5%)

Сравнительные данные итоговой аттестации за курс основной школы за 3 года по русскому языку и математике

Предмет	2018-2019уч.год	2019 – 2020 уч.год	2020-2021 уч.год
Русский язык	51%	57%	45%
Математика	59%	49%	84%

Из таблицы видно, что качество знаний по математике повысилось, по русскому языку произошло снижение показателей.

Результаты государственной итоговой аттестации в 11кл ЕГЭ

Предмет

Кол-во

уч-ся

«5»

«4»

«3»

«2»

% %

Чел

Чел.

Чел

Усп

Кач.

Русский язык

56%

31%

13%

100%

88%

Результаты экзамена по русскому языку в форме ЕГЭ

Класс

Учитель

Кол-во уч-ся

«5»

Год.

«5»

Экз.

«4»

Год.

«4»

экз.

«3»

Год.

«3»

Экз.

Год.

«2»

Экз.

Подтв. год.оц

Получ. выше год

Ажигова Р.Х. (рус.яз)

5(31%)

9(56%)

5(31%)

2(13%)

Сравнительные данные итоговой аттестации за курс средней общей школы за 3 года по русскому языку

Предмет	2018 - 2019 уч.год	2019 – 2020 уч.год	2020 - 2021 уч.год
Русский язык	74%	85%	88%

Из таблицы видно, что качество знаний по русскому языку повысилось.

Выбор предметов выпускниками и результаты ЕГЭ 2020-2021 учебном году.

	Количество учащихся	Минимальный балл по школе	Максимальный балл по школе	Количество учащихся	Минимальный балл по школе	Максимальный балл по школе	Количество учащихся	Минимальный балл по школе	Максимальный балл по школе
Предметы	2018- 2019			2019- 2020			2020-2021
Русский язык	27	36	98	26/19	36	89	16	24	94
Матем.(проф.)	5	27	70	4	27	45	3	27	70
Биология	11	36	74	13	36	70	7	36	56
Обществознание	11	42	63	6	42	64	5	42	93
Химия	11	36	78	10	36	79	7	36	39
История	5	32	58	2	32	62	3	32	83
Физика	1	36	62	1	36	47	2	36	45
Литература	1	32	38	1	32	43	1	32	49
Информатика	0	0	0	0	0	0	1	40	70

Выводы: В результате 74 обучающихся 9-х классов и 16 выпускников 11-го класса были допущены к итоговой аттестации. Успешно прошли аттестацию выпускники 11-го класса, что выше прогнозируемых результатов. Следует отметить положительную динамику качества знаний по русскому языку в 11 классе. В результате из 74 обучающихся 9-х классов не преодолели минимального количества баллов -7человек (10%).

Из 74 обучающихся 9-х классов на «5» окончили 7 человек –9 %, на «4» и «5» окончили 26 человек – 35 %. Итого качество -45 %, успеваемость – 90%. Получили аттестаты об основном общем образовании 60(81%) человек, с отличием – 7(9%) человек. Грамотами за особые успехи в изучении отдельных предметов награждены – 26(35%) человек.

На конец 2020-2021 учебного года в 11-ом классе обучалось 16 выпускников. Все обучающиеся освоили программу среднего общего образования и получили аттестаты о среднем общем образовании. Количество учащихся, получивших аттестат о среднем общем образовании – 13(81%) человек, с отличием и медаль за особые заслуги в обучении – 3(19%) человека. На «5» и «4» окончили 11 классов -9(56%) обучающихся. Грамотами за особые успехи в изучении отдельных предметов награждены – 9(56%) человек.

Анализ награждения учащихся школы за 3года

2018 -2019		2019-2020		2020-2021
золото	серебро	золото	серебро	золото	серебро
0	0	0	0	3	0

Согласно Положению о формах и порядке государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего общего образования, выпускники 11-го класса сдавали экзамены в форме ЕГЭ (русский язык-обязательный, по выбору - математику(пр.), биологию, химию, физику, историю, обществознанию, литературу, информатику). ЕГЭ является одним из конечных результатов деятельности ОУ, показателем качества подготовки выпускников, результатом внешней оценки деятельности ОУ.

Для оценки образовательных достижений выпускников ОУ используемые показатели:

средний балл по предметам на разных уровнях;
доля % преодолевших и не преодолевших установленный минимальный порог по предметам.
минимальный и максимальный балл по школе.

Выпускники нашей школы показали следующие результаты:

по русскому языку – от 51-94 баллов математике(проф.) - от 45-70 баллов обществознанию – от 56-93 баллов истории – от 58-83 баллов биологии - от 44-56 баллов

На основе проведенного всестороннего анализа разработан комплекс мер по устранению недостатков и повышению качества образования:

- особое внимание уделять расстановке кадров в старшей школе. Как правило, это педагоги с первой категорией и высшей, имеющие опыт подготовки к ЕГЭ.

- для отслеживания качества знаний, умений и навыков проводить мониторинг результатов учебного процесса.

- использовать различные технологии контроля: наблюдение, собеседование, анкетирование, оценка уровня обученности по предметам, по результатам четверти, полугодия (в виде контрольно-диагностических срезов по предметам), по плану ВШК муниципального уровня.

- обеспечение психологического сопровождения с целью текущего психологического наблюдения за учащимися, обучение школьников приемам самодиагностики, саморегулирова- ния, диагностике среды жизнедеятельности ребенка, включая образовательную, психологическую, семейную среду.

- администрации, классным руководителям в течение всего учебного года проводить групповые, индивидуальные консультации по вопросам ОГЭ, ЕГЭ, ознакомление с нормативно-правовой базой проведения государственной итоговой аттестации.

В результате анализа внутришкольного контроля были выявлены следующие проблемы:

-неполное владение и применение педагогами отдельных компонентов современных педагогических технологий;

-условия для самовыражения обучающихся и развития их познавательной активности на уроках, методам и приемам здоровьесбережения.

Для решения этих проблем необходимо решить следующие задачи:

1. продолжить работу по формированию основных ключевых компетенций обучающихся;

2. совершенствовать работу с одаренными и мотивированными на учебу обучающимися;

3. продолжать работу по внедрению в учебно-воспитательный процесс современных педагогических технологий;

4. создать условия для самовыражения личности обучающихся и развития их

познавательной активности;

5. создать активную образовательную среду, в которой будет организована подготовка ученика к самостоятельной жизни и формированию у него культуры здоровья;

6. организовать целенаправленную индивидуальную работу с выпускниками и их родителями по подготовке к государственной (итоговой) аттестации.

Выводы:

1.Тематика заседаний методических объединений отражает основные проблемные вопросы, стоящие перед методическими объединениями.

2. Проведенные заседания позволяют на минимальном их объеме решать систему учебно-методических задач.

3. Основные направления контроля и тематики посещения уроков выбраны правильно, что

значительно улучшает качество преподавания, структуру урока и отбор необходимых форм и методов, применяемых на уроке.

4. Все рекомендации по устранению и коррекции недостатков предоставляются на совещаниях, методическом совете, методических объединениях, совещаниях при директоре.

Наличие обратной связи позволяет оперативно исправить выявленные недостатки, что

повышает результативность работы школы.

Рекомендации:

1. Предложить методическим объединениям сделать основой своей деятельности работу по созданию межпредметных связей по основным темам учебного материала.

2. Более тщательно и конкретно внедрять работу по освоению, обобщению и внедрению в практику передового опыта.

3. Основное внимание уделять совершенствованию форм и методов организации урока.

4. Готовить материал по темам самообразования, интересным формам и методам работы для публикации на сайте школы.

5. Вести работу в соответствии с индивидуальным темпом и уровнем развития обучающихся.

6. Спланировать взаимопосещение уроков с учетом индивидуальных потребностей учителей.

7. Провести в рамках методических объединений семинары-практикумы: программирования навыков самоконтроля обучающихся;

8. При подготовке и проведении уроков, особое внимание уделять планированию и реализации воспитательных задач.

9. В плане внутришкольного контроля сделать акцент на 9,11 классы, выходящие на ГИА в

2021-2022 учебном году.

10. Включить в рабочие программы информацию об использовании ЭОР (электронные образовательные ресурсы) на уроках и во внеурочной деятельности.

11. Включить в план ВШК раздел «Контроль использования ЭОР на уроках и во внеурочной деятельности».

Задачи на 2021-2022 учебный год:

1.Направить работу педагогического коллектива на повышение уровня индивидуальной работы с учащимися;

2.Совершенствовать технологии качественной подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования.

3.Продолжить работу по введению в учебный процесс ФГОС среднего общего образования;

4.Продолжить мониторинг сформированности метапредметных умений учащихся ;

5.Повысить количественный и качественный уровень участия учащихся школы в олимпиадах разного уровня;

Анализ воспитательной работы

ГБОУ «СОШ – сад №10 г. Назрань »

за 2020 – 2021учебный год

Цель воспитательной работы и воспитательные задачи.

Воспитательная работа в ГБОУ « СОШ -сад №10 г. Назрань » в 2020 -2021 учебном году строилась в соответствии с планом воспитательной работы школы , которую входят следующие подпрограммы и проекты:

1. Общешкольные мероприятия

2. Нравственно-правовое воспитание и формирование положительных привычек

3. Гражданско-патриотическая работа

4. Познавательная деятельность

5. Художественная деятельность и эстетическое воспитание

6. Трудовая деятельность

7. Спортивно-оздоровительная деятельность

8. Работа с родителями

9. Работа с детьми «группы риска»

10. Работа по профилактике правонарушений и безнадзорности

11. Кружковая работа

12. Работа органов ученического самоуправления.

13. Совместная работа с общественными организациями

Цель воспитательной работы: создание условий для формирования духовно-развитой, творческой нравственно и физически здоровой личности, способной к сознательному выбору жизненной позиции через приобщение к историческому и культурному наследию Родины.

Основные задачи:

1. Способствовать гуманизации воспитательного процесса, создании условий для всемерного развития личности, для пробуждения её к самовоспитанию, саморазвитию, самоанализу и самооценке.

2. Обеспечить условия для нравственно-патриотического, культурно-исторического и творческого развития обучающихся.

3. Продолжить работу по профилактике правонарушений, проявлений экстремизма, зависимостей от вредных привычек.

4. Создать благоприятные условия для выработки потребностей у обучающихся в получении дополнительных знаний.

5. Продолжить работу с детьми группы социального риска и с семьями, находящимися в социально-опасном положении.

6. Совершенствовать систему семейного воспитания: преемственность традиций, ответственность родителей за воспитание и обучение детей.

II. Определение приоритетных направлений деятельности.

Основные направления воспитательной деятельности образовательной организации в 2020 - 2021 учебном году:

развитие познавательных интересов, творческой активности учащихся;

гражданско-патриотическое воспитание;

духовно-нравственное воспитание школьников;

художественная деятельность и эстетическое воспитание;

экологическое воспитание;

трудовая деятельность;

физкультурно-оздоровительная работа;

самоуправление в школе и в классе;

совершенствование системы дополнительного образования;

работа с учащимися, требующими повышенного педагогического внимания;

расширение связей с социумом;

повышение статуса и роли родительской общественности в воспитательной деятельности школы;

III. Качественная характеристика организаторов воспитательного процесса.

Организаторы воспитательного процесса в ГБОУ « СОШ – сад №10 г. Назрань » в 2020 – 2021 уч. году :

Заместитель директора по ВР;

педагог-организатор: Алиева А.И.

руководитель ШМО классных руководителей;

классные руководители с 1 по 11 кл. ;

психолог;

социальный педагог;

преподаватель ОБЖ;

библиотекарь.

Использование сайта ОО для размещения информации по ВР.

На сайте для отражения воспитательной работы предусмотрена специальная страничка.

Современные образовательные технологии и методики в воспитательной системе классного руководителя в условиях реализации и перехода на новые образовательные стандарты.

Цель деятельности школы: создать условия для объединения усилий педагогического коллектива в воспитании нравственной личности через осуществление учебно-воспитательного процесса, направленного на формирование гармонично развитой личности, способной к самообразованию и самореализации.

Задачи:

1.Создание образовательной среды , обеспечивающий воспитание нравственной личности через доступность образования и повышение его качества в соответствии с государственными стандартами и социальным заказом;

2.Оказание помощи классному руководителю в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы класса;

3.Формирование у классных руководителей теоретической и практической базы для моделирования системы воспитания в классе;

4.Усиление влияния школы на социализацию личности школьника, его адаптации к современным экономическим условиям, самоопределение в будущей профессии;

5.Организация условий здоровьесбережения для успешного обучения и воспитания учащихся;

6.Развитие творческих способностей педагога.

Изучение передового педагогического опыта классных руководителей. В конце учебного года обобщить опыт работы классных руководителей каждой ступени обучения и оформить представленные материалы в виде папки.

Основные формы работы: заседания, обмен опытом, круглый стол

Количество заседаний МО : 5 , в связи с ситуацией коронавируса заседания проводили в режиме онлайн .

Эффективность работы классных руководителей отслеживается следующим образом: анкетирование классных руководителей и детей, посещение и анализ мероприятий, анализ отчетов классных руководителей по итогам года, индивидуальный консультации и беседы.

Так же из- за коронавирусной угрозы , в планы проведения общешкольных мероприятий пришлось внести изменения.

Традиции - это то, чем сильна школа, то, что делает её родной и неповторимой, близкой для тех, кто в ней учится, и тех, кто учит, каждый может представить и спрогнозировать своё участие в определённом деле.

Все школьные традиционные дела делились на общешкольные и классные. Торжественная линейка "1 сентября - День Знаний" – прошла без родителей .

Что же касается традиционных школьных дел, то все они прошли успешно по классам , это:

« 3 сентября - День солидарности в борьбе с терроризмом »

« Къахетам» - акция милосердия

«Дорогие мои старики»

"День Учителя"

"Праздник Осени"

"Пусть всегда будет мама"

"Новогодние ёлки", "Новогодний бал"

День защитника Отечества , "Уроки Мужества"

«23.03.1944г.»

"Международный женский день - 8 Марта"

А вот такие значимые мероприятия подготовили и провели все классные руководители как классные часы:

месячник по профилактике дорожного травматизма и правонарушений, месячник «Мы против терроризма и экстремизма», месячник «За здоровый образ жизни»," День Победы " , «76 лет Великой Победы », провели акцию «Окна Победы» , приняли онлайн участие « 60 лет Первому полету человека в космос », « Бессмертный полк».

На "Последний звонок – 2021г. " были приглашены учащиеся 1-х, 9-х и 11 «а» классов.

Контроль за деятельностью классных руководителей :

в начале учебного года и каждой четверти осуществляется контроль за наличием и соответствием программ или планов воспитательной работы, проведение классными руководителями ежедневных пятиминуток и еженедельных классных часов (один раз в месяц обязательно хороший тематический классный час), своевременная сдача необходимых отчетов, деятельность классных руководителей с детьми «группы риска».

Ежегодно школьники принимают участие в различных акциях: «Помоги пойти учиться», «Къахетам» , «День добра и уважения». Были проведены единые уроки « Экология и ты», «Интернет», «Безопасность в сети Интернет».

Виды внеклассной, внеурочной деятельности:

1. кружки

2. спортивные секции

Занятость в кружках и секциях:

- общее количество занятых в кружках и секциях – более 390 учащихся;

- занятость учащихся в спортивных секциях: 86 человек;

- занятость учащихся в кружках: школьных - 290 человек, от ДДТ - 18 человек ;

- наполняемость групп (кружков, секций), чем обусловлена такая наполняемость: наполняемость хорошая, т.к. многие кружки проводятся для определенного возраста и классные руководители постоянно контролируют посещаемость кружков. Эффективность внеурочной деятельности: Я считаю, что более эффективными получились кружки художественно-эстетической и спортивно-оздоровительной направленности: танцевальный кружок, руководитель Колоев А.М., «Театральный кружок» руководитель Гандалоева М.А., «Белая Ладья » руководитель Зангиев Г.А-К.

Хотя, у кружков интеллектуально-познавательной направленности есть тоже свои результаты, но здесь сложнее работать с разновозрастными детьми.

Анализ ведения кружковой работы в ОО за отчетный учебный год: все руководители кружков старались во время проводить занятия кружков, разнообразить формы проведения, привлекать к подготовке и проведению их учащихся. Анализ журналов кружковой работы показывает, что почти все кружки выполнили свой программный материал и если есть отставание, то незначительное и по уважительной причине ( праздничные дни).

Результативный выход работы кружков : в школе ежегодно проводится отчет кружковой работы в творческой форме. В ходе этого мероприятия сразу видно, какие кружки пользуются спросом у учащихся. В этом учебном году хочется отметить работу следующих кружков:

- танцевального кружка, руководитель Колоев А.М.

- « Студия ИЗО » руководитель Тумгоева Ф.Б.

- «Театральный кружок» руководитель Гандалоева М.А.

- «Белая Ладья » руководитель Зангиев Г.А-К.

IV. Модернизация и развитие спортивно-оздоровительного направления деятельности школы.

Вся спортивно-оздоровительная работа проводилась в основном учителями физкультуры и педагогом-организатором с привлечением классных руководителей. Традиционными стали Дни здоровья, соревнования по футболы .

Оздоровительная работа проводились:

медицинскими работниками РЦРБ и школьной медицинской сестрой Могушковой Д.Х. беседы с «О вреде курения, употребления наркотических и токсических веществ», акция « СТОП! СПИД!»;

- профилактические беседы « Осторожно ! Коронавирус !» , «О первой помощи при несчастных случаях»; «О гриппе» , о туберкулезе , « Осторожно ! Клещи !» .

Соблюдение санитарно - гигиенического и противоэпидемиологического режимов;

- проведение физкультминуток на уроках (1 – 7 кл.);

- обеспечение безопасности жизнедеятельности (беседы инспекторов ПДД, ГИБДД ) ;

- уроки по правилам дорожного движения ;

- беседы инспектора по противопожарной безопасности.

На протяжении учебного года педагоги школы активно использовали здоровьесберегающие технологии . Это вызвано необходимостью времени , так как здоровье современных детей постоянно находится под угрозой и требует защиты, как со стороны родителей , так и школы .

Данные о состоянии здоровья учащихся свидетельствуют о том, что необходимо продолжать работу по профилактике ЗОЖ, воспитанию культуры гигиены, вовлечению учащихся в спортивно - оздоровительную деятельность.

IV. Степень активности классов в жизни школы.

Основной составляющей воспитательной работы в классе является участие класса во всех школьных мероприятиях. В 2020-2021 учебном году продолжили отслеживать активность участия классов во внеклассной работе , в котором по четвертям отражалась результативность классов мероприятиях школы . Все это позволяет четко определить место классного коллектива в общей системе учебно-воспитательного процесса в школе, помогает классному руководителю заполнить досуг школьника интересными и познавательными, веселыми и развлекательными мероприятиями, тем самым, сведя к минимуму влияние улицы, что особенно важно для старшеклассников.

В течение учебного года отслеживалась деятельность каждого школьного коллектива по следующим параметрам:

- участие класса в общешкольных и внешкольных мероприятиях;

- привлечение родителей к воспитательному процессу;

-организация классом внеклассных дел для учащихся других классов и школы ;

- организация экскурсий ;

- отсутствие у учащихся нарушения Локальных актов школы и отсутствие вредных привычек.

В традиционных школьных мероприятиях участвуют все классы, но степень активности классов в жизни школы, естественно, разная. Это связано с работой классных руководителей, их желанием и умением организовать, зажечь детей, умением привлекать к участию в мероприятиях каждого ученика. Большое значение имеет сформированность классного коллектива, отношения между учениками.

Воспитательная работа строилась по системе коллективно-творческих дел (КТД). Педагоги школы значительное внимание уделяют совершенствованию и обновлению воспитательной деятельности. В каждом классе выбран актив класса, который организует дежурство школе, помогает классному руководителю в организации школьных праздников. Однако, деятельность активистов не всегда эффективна.

Система дежурства классов по школе хорошая. Необходимо особое поощрение лучшему классу по итогам дежурства по школе, результативности вовлечения в культурно- досуговую деятельность. Это важное направление в воспитании, так как именно эта деятельность позволяет не только интегрировать игру, общение, развитие, образование в занимательной форме для подростков, но и формирует их социальную активность.

На основе представленных самоанализов классных руководителей можно сделать вывод: выполнение классными руководителями организационной функции ведётся на удовлетворительном уровне. При составлении планов учитываются особенности развития коллектива и каждого его члена, мероприятия направлены на создание условий развития личности. В целом наблюдается единство целей воспитательной работы школы и класса. Но классные руководители не в достаточной мере используют методы диагностики развития личности, что в итоге приведёт к невозможности проследить эффективность их воспитательной работы за год.

Вовремя сданные материалы (отчеты, анализы деятельности, планы воспитательной работы, протоколы родительских собраний, т.е. всё то, что называется «исполнительская дисциплина») - это тоже часть нашей работы, но и здесь прослеживается разная активность классных руководителей. Следует отметить работус учащимися классных руководителей : Газгиреева Ф.А.,Сагова З.Б., Хамхоева Р.Г.,Газгиреева Л.А-С.,Дзарахова З.Н.За дежурство по школе нужно отметить классных руководителей :Газгиреева Р.А.,Сапралиева А.З. Джандигова Х.А., Могушкова Л.Ш., Чахкиева З.М., Аушева Р.С-Г.

Анализ системы внутришкольного контроля , рейтинга общественной активности классов , самоанализа классных руководителей показали, что заслуживает уважения труд каждого классного руководителя.

Задачей педагогического коллектива школы является совершенствование форм и методов работы с детьми с целью создания возможности для саморазвития личности, расширения кругозора учащихся.

Средством достижения поставленной цели является вовлечение учащихся в познавательную деятельность за пределами общешкольной жизни.

Всем обучающимся в школе предоставлена возможность реализовываться в разнообразной внеклассной и внеурочной деятельности: проектах, концертах, акциях, экскурсиях, выставках, музеях, участвовать в работе Волонтёрского движения.

Ученическое самоуправление:

Подводя итоги прошедшего года, можно сделать вывод, что степень активности ребят была на среднем уровне. В некоторых направлениях мы сделали шаг вперед, узнали новое, а в чем-то остались на прежнем месте.
Задача школы – помочь школьнику быть социально активным и социально уверенным. И первый, самый простой выход для воспитания и обучения – это детская организация, школьные и городские мероприятия. Система ученического самоуправления позволяет учащимся ощутить себя организаторами своей жизни в школе, определить свое место, реализовать свои способности и возможности.

Движение ЮИД и ДЮП. В школе работали Отряд Юных Инспекторов Движения и Дружина Юных Пожарных под руководством педагога – организатора Алиевой А.И. и ответственного по безопасности Манкиева С.Х. Дети изучали правила дорожного движения и пожарной безопасности, проводили практические занятия, конкурсы рисунков. Думаю, что в следующем учебном году данная работа еще более активизируется.

V. Работа школьного коллектива по военно-патриотическому воспитанию.

Одной из главных целей в воспитательной деятельности нашей школы является воспитание гражданско-патриотических качеств у школьников. Для реализации этой цели систематически организуются мероприятия, несущие гражданскую и военно-патриотическую направленность. Школа разработала план по военно-патриотическому воспитанию школьников, направленный на формирование у подрастающего поколения любви к своей Родине, Отчему дому. План мероприятий предусматривал решение следующих задач:

формировать эмоционально-волевые качества гражданина - патриота России;

создание условий для духовного и физического развития, повышение уровня физической подготовки подростков и юношей;

воспитывать стремление к сохранению и преумножению военного, исторического и культурного наследия.

Работа проводится насыщенно, разнообразно. И включает в себя соревнования веселые старты в среднем звене, конкурсы плакатов и рисунков, литературно-музыкальных композиций посвященных освобождению Ленинграда и памяти Холокоста, акции «Письмо солдату», а «Вахта ПАМЯТИ» из –за коронавируса в этом году была отменена , викторины «Доблесть русского солдата» среди 9- 11 классов, к празднованию Дня Победы. Но в связи с коронавирусом , все мероприятия были были проведены в режиме - классные часы.

Классные руководители также проводили работу по данному направлению. Открытые классные часы, их тематика:

«12 декабря — День Конституции РФ» ;

«День героев Отечества» ;

«День неизвестного солдата» ;

«День народного единства;

«Я имею право»;

«Осень -1992г.» ;

А среди учащихся 8-х классов прошёл конкурс « А ну-ка , девочки !».

Духовно-нравственное, гражданско-патриотическое воспитание способствовало формированию патриотизма и активной гражданской позиции учащихся, сплочению классных коллективов, что помогло выявить лидерские качества ребят. Ведь задача школы - не только дать детям знания, но и воспитать в них глубокое убеждение, что они, являясь гражданами своей страны, должны уметь защищать Отечество и демократические завоевания, любить Родину, стать подлинными ее патриотами.

VI. Экологическое образование:

В текущем учебном году учащиеся школы приняли участие в озеленении и благоустройстве школьной территории и пришкольного участка, во Всероссийском субботнике и др. в рамках недель окружающего мира и биологии прошли конкурсы экологических плакатов, познавательные мероприятия.

Команда школы приняла участие в мероприятиях посвященным Дню птиц , акция « Кормушка».

VII. Организация профилактических мероприятий:

Профилактика злоупотребления психоактивными веществами, наркотическими средствами

В течение учебного года соц. педагогом и классными руководителями проводилась следующая работа:

- оформление стендов;

- психологические тренинги ;

- привлечение учащихся к занятиям в кружках, секциях;

- беседы по классно с представителями ПДН и КДН;

- встречи с мед. работником.

Профилактика социально – значимых заболеваний (алкоголизм, СПИД и т.д.)

- классные родительские собрания;

- классные часы .

Профилактика правонарушений среди детей и подростков

Одной из основных задач школы является социальная защита прав детей, создание благоприятных условий для развития ребенка, установление связей и партнерских отношений между семьей и школой.

1.Основные цели и задачи работы школы:

- содействие саморазвитию личности, создание условий для активизации, развития и реализации творческого потенциала;

- формирование здорового образа жизни обучающихся;

- проведение мониторинга с целью своевременного выявления учащихся группы риска и неблагополучных семей;

- профилактика девиантного и асоциального поведения обучающихся ;

социальная адаптация и реабилитация обучающихся группы «социального риска»;

- организация работы, направленной на помощь детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации и детям из неблагополучных семей ;

- отработка системы обратной связи между ведомствами системы профилактики правонарушений и безнадзорности в соответствии с ФЗ №120 «Об основах системы профилактики правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних» ;

- организация просветительской деятельности среди обучающихся и родителей.

Работа ведется согласно утвержденному плану работы по представленным направлениям:

1.Организационные вопросы.

2.Обеспечение социальных прав и гарантий обучающихся.

3.Работа по взаимодействию с педагогическим коллективом.

4.Индивидуальная работа с учащимися.

5.Работа с родителями обучающихся.

6.Работа с неблагополучными семьями.

7.Профилактическая работа.

8.Пропаганда правовых знаний.

2. Организационные вопросы.

Составлены социальный паспорт школы и социальные паспорта классов, в которых нашли отражение следующее:

состоящие на внутришкольном учете;

состоящие на учете в ПДН и КДН ;

проживающие в неполных семьях;

учащиеся из многодетных семей;

дети-инвалиды;

опекаемые учащиеся, занимающиеся в спортивных секциях.

Социальный паспорт ОО 2020/2021 :

Категории детей	822
Количество безнадзорных детей	0
Малообеспеченных семей	38
Многодетных семей	29
Полусироты	11
Количество детей-инвалидов	19
Количество детей с отклонениями в развитии	0
Количество детей-сирот	2

На учете в КДН из числа учащихся СОШ №10 на конец 2020/2021учебного года состоит 1 несовершеннолетний учащийся 9 «В» класса Горокоев Ислам .

3. Работа по взаимодействию с педагогическим коллективом.

В течение года проводилась работа по оказанию помощи классным руководителя и учителям-предметникам по следующим вопросам:

составления социального паспорта класса;

составления педагогических характеристик и представлений на учащихся.

организации работы с детьми, стоящими на внутришкольном учете;

составления отчета об индивидуальной работе с подростками, находящимися в социально опасном положении.

организации оздоровительной работы с детьми «группы риска», подопечных детей;

Проводились семинары для классных руководителей, и педагогов по вопросам семейного права, профилактики пропусков учащимися уроков без уважительной причины, профилактики вредных привычек, формирования позитивных отношений между родителями и детьми, работы с детьми с девиантным поведением.

4. Работа с учащимися.

В течение 2020 - 2021 учебного года проводился ежедневный контроль посещаемости обучающихся с отметкой в журнале учета, выяснялись причины их отсутствия или опозданий, поддерживалась тесная связь с родителями и классными руководителями.

В случае неявки на занятия без уважительной причины или длительного отсутствия обучающегося классный руководитель посещал обучающихся по месту их жительства с составлением акта обследования условий жизни и воспитания.

С родителями проводилась большая профилактическая работа: беседы, консультации, встречи с педагогами школы. По результатам этой работы учащиеся перестали пропускать уроки без уважительных причин. Несовершеннолетние подростки, которые склонны к прогулам занятий в школе, нарушениям дисциплины, неуспевающих ставятся на внутришкольный учет на основании решения Совета профилактики.

Постановка на внутришкольный учет носит профилактический характер и является основанием для организации индивидуальной профилактической работы.

Индивидуальная профилактическая работа систематически проводится классными руководителями в форме профилактических бесед, диагностических исследований, привлечения к выполнению посильных поручений, вовлечения в различные виды положительной деятельности (спортивные секции, школьные мероприятия).

Педагоги школы ведут индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение обучающихся, состоящих на внутришкольном учете, которое заключается в следующем: посещение уроков с целью наблюдения за учебной активностью и поведением, выявление уровня самооценки и составления плана самовоспитания, проведение индивидуальных бесед.

№ п/п	Темы профилактических бесед	Сроки
1.	Наличие учебных принадлежностей и внешний вид учащихся. Знакомство с Уставом школы, Правилами поведения для учащихся, Положением о пропусках.	Сентябрь
2.	Ответственность за порчу чужих вещей и школьного имущества.	Октябрь
3.	Обязанности дежурного по классу, школе, школьной столовой. Права и обязанности каждого человека в его жизни.	Сентябрь
4.	Отношения с одноклассниками и одноклассницами.	Ноябрь
5.	Поведение учащихся на уроках, отношений к учебе, поведение во время самоподготовки.	Декабрь
6.	Поведение учащихся во время новогодних и рождественских каникул, праздников, запрещение использования пиротехники	Декабрь
7.	О «комендантском часе» для школьников во время каникул.	Октябрь, декабрь
8.	Исследование интересов, склонностей и способностей у учащихся 7-х классов с целью оказания помощи в выборе профиля обучения.	Январь
9.	Определение мотивации выбора будущей профессии у учащихся 9-11-х классов.	Январь
10.	Выявление мотивов курения и употребления алкоголя у учащихся 7-9-х классов с целью профилактики зависимости	Март
11.	О вреде алкоголя и никотина на здоровье подростков.	Февраль
12.	Преодоление трудных жизненных ситуаций в подростковом периоде.	Март

На должном уровне проводится работа педагога-психолога . Педагогом-психологом организовано кризисное психологическое консультирование. Основные поводы обращения за психологической помощью: отношения с противоположным полом, личностные проблемы, потеря близкого человека, адаптация в новом коллективе, нарушения психоэмоционального состояния (навязчивые мысли, беспокойный сон), зависимое поведение, вымогательства в школе. Кроме того, организован лекторий для родителей, где освещались темы: «Как помочь ребенку стать целеустремленным и ответственным », «Один день из жизни первоклассника » , «Психологические особенности детей подросткового возраста », «Особенности адаптационного периода 5х классов », «Как помочь ребенку сдать ЕГЭ и ГИА ?», «О переходе из 4 классов в 5-й ».

Профилактическая работа.

В соответствии с планом в рамках профилактической работы в школе осуществляется работа Совета профилактики.

В 2020-2021 учебном году проведено 6 заседания Совета профилактики, на которые были приглашены учащиеся и родители.

Из них:

-пропуски уроков без уважительных причин учащихся;

-неуспеваемость учащихся;

- нарушение дисциплины на переменах.

В течение учебного года администрации школы , классными руководителями проводились индивидуальные беседы с обучающимися, имеющими трудности в обучении, с низким уровнем мотивации познавательных интересов.

Классными руководителями совместно учителями – предметниками проводились классные часы и беседы на темы:

-профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних («Подросток и закон», «Ответственность несовершеннолетних», «Твои права»);

-профилактика употребления ПАВ, о вреде алкоголизма, наркомании и табакокурения («Вредным привычкам – нет!», «Осторожно: наркотики!», «Скажи «нет» табаку!».

Пропаганда правовых знаний.

Проведены классные часы на темы: «Мои права и обязанности» (7-е классы), «Что вы знаете о своих правах?» (8-е классы), «Права и обязанности ребенка» (9-е классы), «Права ребенка в современной России» (10-11-е классы).

Координационная деятельность.

В начале 2020-2021учебного года были согласованы и утверждены планы совместной работы школы с ПДН МВД РИ. Согласно плану проводилась совместная работа по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних.

Выводы: К сожалению, несмотря на активную систематическую профилактическую работу по профилактике правонарушений, учащийся 9 «В» класса Горокоев Ислам на учете в КДН . Это объясняется большим перечнем тех социальных проблем, которые имеет место в нашей реальной действительности: занятость родителей на работе, бесконтрольность детей в свободное от занятий время; ненадлежащее исполнение родителями своих обязанностей по воспитанию и содержанию детей; безответственность родителей

VIII. Вовлечение родителей в образовательный процесс:

Поиск путей оптимального взаимодействия родительской общественности и педагогического коллектива;

Достижение положительных результатов в работе возможно только в том случае, когда в работе задействованы все субъекты образования и воспитания: учащиеся, педагоги и родители. На протяжении 2020-2021 учебного года с родителями была проведена следующая работа:

№	Форма работы	Тема	Время	Охват
1	Классные родительские собрания	1.Родителям об алкоголизме, наркомании, токсикомании, ПАВ и табакокурения. Как уберечь своего ребенка от соблазна? 2.Особенности поведения и общения школьников.	Сентябрь Март	8-11классы 5-8 классы
2	Классные родительские собрания	1.О значении домашнего задания в учебной деятельности школьника. 2.Важность соблюдения режима дня детьми и их родителями для развития ребенка в целом. 3.Ознакомление родителей с Законом об образовании. 4.Формирование негативного отношения к вредным привычкам.	Сентябрь Март Февраль Март	5-9 классы 5-8 классы 9-11классы 6-9 классы
3	Индивидуальная работа, консультирование	По запросу	В течение года

1. Основной задачей, стоящей перед Родительским комитетом школы, является организация и координация работы родителей, направленная на проведение единой с руководством школы линии в воспитательной работе с учащимися.

Кроме того, деятельность Комитета направлена на:

· укрепление связей между семьей и школой;

· содействие в охране жизни и укреплении здоровья учащихся, защите их законных прав и интересов;

· контроль за соблюдением учащимися Устава школы;

· привлечение родительской общественности к активному участию в жизни школы;

· помощь в организации образовательного процесса в школе и в проведении общественных мероприятий.

Общешкольный родительский комитет работает под руководством заместителя директора по ВР школы и педагога организатора. Функции и содержание его деятельности представлены в «Положении о родительском комитете» и Плане работы на учебный год.

В своей деятельности родительский Комитет руководствуется Конвенцией о правах ребенка, федеральным, региональным, местным законодательством в области образования и социальной защиты и Уставом школы;

· свою деятельность члены Комитета осуществляют на безвозмездной основе.

ОРК осуществляет деятельность по разработанному и принятому им и согласованному с руководством школы регламенту работы и плану;

· заседания родительского комитета проводятся не реже одного раза в четверть;

· о своей работе родительский комитет отчитывается перед общешкольным родительским собранием;

· комитет правомочен выносить решения при наличии на заседании не менее половины своего состава. Решения принимаются простым большинством голосов. В случае равенства голосов решающим является голос председателя.

Решения родительского комитета носят рекомендательный характер.

Информационная деятельность ОРК организована на официальном сайте школы: здесь размещен список членов Родительского комитета и имеется план работы на учебный год, а также информация о результатах работы и проведенных общешкольных мероприятиях.

2. В течение 2020-2021 учебного года ОРК работал по намеченному и утвержденному плану.

Было проведено 4 заседания Комитета.

На заседаниях Родительского комитета рассматривались следующие основные вопросы:

· итоги работы школы по учебным четвертям (аттестация учащихся и уровень их знаний).

· участие детей и родителей в общественной жизни школы.

· подготовка и проведение общешкольных мероприятий.

· координация работы Родительского комитета.

· участие школы и педагогических работников в профессиональных конкурсах.

На Родительском комитете школы вырабатываются и принимаются решения, касающиеся учебно-воспитательной, административной и финансовой деятельности школы, утверждаются локальные нормативные акты школы.

3. В течение текущего учебного года родительские коллективы внесли значительный вклад в создание и совершенствование достойных условий для обучения детей и их внеурочной деятельности.

Родители принимали активное участие в обсуждении школьных проблем и вносили много конструктивных предложений: по проведению школьных праздников, по участию детей в общественной жизни , по созданию системы работы по сохранению и улучшению здоровья учащихся и санитарного состояния школы, ремонт кабинетов.

IX. Наиболее важные достижения ученического коллектива школы.

Если честно и добросовестно делать свое дело, то будет и результат. У нашей школы тоже есть свои достижения. Но коронавирусная ситуация внесла свои коррективы .

Конечно, есть ещё к чему стремиться, каких высот добиваться. Самое главное – наша школа продолжает оставаться дружным сплочённым коллективом учителей и учеников. Еще хочется, чтобы школа была школой радости. Чтобы всем здесь было комфортно: одним – хорошо учиться, а другим – хорошо работать.

X. Ряд проблем, существенно осложняющих организацию воспитательной работы.

Однако нельзя отрицать и ряд проблем, существенно осложняющих организацию воспитательной работы:

Классные руководители и педагоги дополнительного образования не всегда могут сформировать у школьников активную гражданскую позицию, систему ценностей здорового образа жизни и способности противостоять вредным привычкам, ответственное отношение к семье.

Есть необходимость работать над повышением уровня воспитанности учащихся: как среднего звена, так и старших, формировать у детей основы культуры поведения.

Еще не у всех учащихся сформировано чувство сознательной дисциплины, негативное влияние на отдельных учащихся оказывает социальная среда.

Не удовлетворяет уровень культуры общения отдельных школьников со сверстниками.

Подводя итоги, необходимо обозначить воспитательные задачи, стоящие перед педагогическим коллективом школы в 2021-2022 учебном году:

1. активизировать деятельность методического объединения классных руководителей и повысить исполнительскую дисциплину членов МО;

2. апробировать программы по первичной профилактике, комплексной реабилитации несовершеннолетних, состоящих на различных видах учета.

3. повышать эффективности работы по воспитанию нравственной и правовой культуры;

4. продолжать создание условий для самореализации личности каждого ученика.

5. продолжать работу по формированию у детей гражданско-патриотического сознания.

6. совершенствовать условия, необходимые для развития и сохранения здоровья учащихся в урочное и внеурочное время и строго выполнять педагогическому коллективу Инструкции дежурства по школе;

7. усилить роль семьи в воспитании детей, укреплять взаимосвязь школы и семьи в интересах развития ребенка;

8. формирование в школьном коллективе детей и взрослых уважительного отношения к правам друг друга.

Данные задачи позволяют педагогическому коллективу сконструировать и смоделировать воспитательное пространство личности, создать целостную образовательную среду школы.

Есть необходимость работать над повышением уровня воспитанности учащихся: как среднего звена, так и старших, формировать у детей основы культуры поведения. Еще не у всех учащихся сформировано чувство сознательной дисциплины, негативное влияние на отдельных учащихся оказывает социальная среда. Не удовлетворяет уровень культуры общения отдельных школьников со сверстниками, в процессе обучения и воспитания имеются трудности в профилактической работе с учащимися различных «групп риска» и неблагополучными семьями.Продолжает иметь место ряд нарушений Устава школы подростками и невыполнение своих должностных обязанностей некоторых педагогов (низкий уровень дежурства учителей и классов по школе). А это означает, что одной из главнейших задач воспитательной работы школы в новом учебном году должна стать работа, как с детьми и их родителями, так и методическая помощь классным руководителям по воспитанию.

За текущий учебный год наиболее важными достижениями коллектива школы являются следующие:

более эффективным стало педагогическое влияние на процесс развития личности ребенка, формирование его нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического, трудового, физического потенциала;

наблюдается рост удовлетворенности учащихся и родителей воспитательной работой школы;

продолжают развиваться формы взаимодействия семьи и школы, такие как: праздничные совместные вечера, отчеты детей перед родителями, родительские лектории;

активизировалась работа по участию классных руководителей и школьников в творческих и профессиональных конкурсах;

бережно сохраняются и преумножаются традиции школы;

ведется постоянное сотрудничество и взаимодействие с организациями – субъектами системы воспитания.

Можно считать, что, в целом, педагогический коллектив уделял большое внимание вопросам воспитания. Все запланированные мероприятия соответствовали возрастным и психологическим особенностям детей, были направлены на реализацию поставленных задач, и имели место в воспитательной системе школы.

Отчёт работы психолога ГБОУ «СОШ-сад №10 г. Назрань»

за 2020-2021 учебный год.

Целью работы 2020-2021 учебного года являлось

оказание содействия администрации и педагогическому коллективу в социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности обучающихся и обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья развития личности обучающихся, их родителей, педагогических работников и других участников образовательного процесса».

Задачи:

Оказать психологическую помощь обучающимся в определении своих возможностей, исходя из способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья;
Способствовать приобретению учащимися психологических знаний, умений и навыков, необходимых для получения профессии, развития карьеры, достижения успеха в жизни;
Содействовать педагогических работникам, родителям (другим законным представителям) в воспитании обучающихся, а также в формировании у них принципов взаимопомощи, толерантности, милосердия социального взаимодействию без ущемления прав и свобод другой личности.
Профилактика употребления учащимися ПАВ;
Создание оптимальных условий для успешной сдачи итоговой аттестации;

В работе в 2020-2021 учебном году были применены следующие методы и средства:

Консультирование групповое и индивидуальное, учителей –предметников, классных руководителей, учащихся школы, родителей учащихся;
Коррекционно-развивающие занятия с учащимися;
Диагностика (групповая и индивидуальная);
Просветительские лекции, беседы, анкетирование для родителей;
Занятия для учащихся в традициях арт-терапии, сказкотерапии.
Участие в заседаниях и семинарах, посвящённых профилактике терроризма и экстремизма, правовому и военно-патриотическому воспитанию.

В целях активизации деятельности по предупреждению правонарушений, вредных привычек, профилактики наркомании среди учащихся совместно с заместителем директора по воспитательной работе, социальным педагогом, организатором, классными руководителями, инспекторами ПДН, в течении учебного года проведена следующая работа:

в феврале 2021 года совместно с Центром психологической помощи при Министерстве Образования и Науки РИ (в целях реализации Приказа Министерства образования и науки РФ от 16 июня 2014 года № 658 «Об утверждении Порядка проведения социально-психологического тестирования лиц, обучающихся в общеобразовательных организациях и профессиональных образовательных организациях, а также в образовательных организациях высшего образования в целях раннего выявления лиц, допускающих немедицинское потребление наркотических средств) было проведено анонимное анкетирование учащихся, достигших 15-16 лет. Были организована встречи учащихся подросткового возраста с работниками инспекции ПДН. Раз в четверть совместно с заместителем директора по воспитательной работе и классными руководителями с группой учащихся 10-11-х классов проводились занятия воспитательного характера, а также занятия, направленные на повышение психологической толерантности учащихся и педагогов школы.

Занятия состояли из классных часов, тренингов, бесед, докладов, экспресс-опроса по методике КравцовойО.А., Солдатовой Г.,Шайгеровой Л.А., О.Е. Хухдаева. Также на занятиях применялись психологические игры и упражнения «Сплочённость и толерантность» (К. Фопель).

По годовому плану в течении первого полугодия проводилась работа по адаптации учащихся 5-х классов к условиям средней школы. Проводилось наблюдение за учащимися на уроках, во внеурочное время, на внеклассных мероприятиях, была применена методика Филлипса, были проведены беседы с детьми и родителями. Анализ результатов проведённой работы показал, что период адаптации прошёл успешно для большинства учащихся. Трудности с адаптацией у 6 учащихся, с ними проводилась индивидуальная работа, с учителями 5-х классов проводились просветительские беседы и семинары, с целью помочь учащимся 5-х классов адаптироваться в среднем звене.

Также в течении года проводилась работа по адаптации учащихся первых классов. Работа состояла из бесед, наблюдения за учащимися во время занятий и на переменах, тренингов, анкетирования («Методика определения психологической готовности ребёнка к обучению в школе и диагностика уровня, развития его познавательных процессов», диагностико-прогностический скрининг), результаты показали, что адаптационный период у большинства учащихся (за исключением 5-х) прошёл успешно. С данными учащимися были проведены индивидуальные и групповые занятия, направленные на снижение адаптационных переживаний.

С учащимися 2-х классов начале учебного года проводилась работа по выявлению общей ориентации детей в окружающем мире и запаса бытовых знаний. (методика проведённой работы: наблюдение за учащимися на занятиях и во время досуга, беседы, опрос, анкетирование).

В течении учебного по запросам учителей с учащимися спец./классов проводились релаксационные занятия в учебном классе (в связи с тем, что в школе нет специального кабинета, соответствующей площади, оснащённой средствами для снятия фрустрационной напряжённости, отвечающей запросам учащихся с ОВЗ и их родителей).

К данным занятиям (как групповым так и индивидуальным) были привлечены 20 учащихся спец./классов.

Цели и задачи данных занятий:

- развитие навыков общения и взаимного сотрудничества;

- снятие эмоционального напряжения;

- повышение познавательных, мыслительных и эмоциональных способностей младших школьников;

- закрепление школьных учебных навыков в форме игры и тренинга.

Учащиеся воспринимали занятия позитивно, изъявляли желание увеличить их количество.

3.12.2021 года совместно с учителями спец./классов Бабакиевой М.М., Хамхоевой М.С-С., Зам./директора по воспитательной работе Ганиевой М.А., организатором Алиевой А.А., родителями учащихся данных классов, было проведено праздничное мероприятие (для учащихся с ОВР), посвящённое «Дню инвалида». Активное участие в данном мероприятии приняли учащиеся 5, 6, 8-х классов. Они представили на суд зрителей обширную развлекательную программу (песни, танцы, стихи, конкурсы). В завершение праздника всем учащимся с ОВР были вручены подарки. Учащиеся спец./классов, их родители и другие участники мероприятия получили заряд позитива. Мероприятие получило положительные отзывы.

С учащимися, имеющими высокий уровень развития учебно-познавательной деятельности была проведена следующая работа: изучение интересов учащихся, опыта семейного воспитания способных детей (Методика работы: наблюдение, беседы, консультации с учащимися и родителями, тестирование, тренинги); также данные учащиеся (помимо участия в олимпиадах), были задействованы в подготовке и проведении мероприятий, организованных совместно с Зам./директора по воспитательной работе, организатором и преподавателями:

открытых уроков истории, биологии, химии, литературы и др.;
тематических классных часов;
Новогодних мероприятий;
мероприятий, приуроченных к памятным датам.

С начала второй четверти и до конца учебного года с учащимися, у которых выявлен (по итогам первой четверти) низкий уровень учебной мотивации, проведена следующая работа:

совместно с заместителями директора по УВР Мальсаговой Л.Ю., Саралиевой Р.С-Г., Могушковой М.М. сформирован банк данных учащихся с низкой учебной мотивацией;
посещены уроки с целью наблюдения за учащимися и оказания им психологической помощи;
выявлены причины низкой учебной мотивации (неуспеваемости) учащихся, проведены беседы, анкетирование, тренинги, способствующие развитию памяти, внимания, мышления;
с классными руководителями, учителями и родителями проведены беседы и консультации по профилактике неуспеваемости;
для начинающих специалистов (учителей), работающих в начальном, среднем и старшем звене, на информационном стенде в учительской представлена памятка «Психотерапия неуспеваемости».

В течении учебного года с учащимися 9-11-х классов проводилась работа по предпрофильной и профильной подготовке:

*беседы и консультации (индивидуальные и групповые);

*опрос и анкетирование;

*просветительские лекции (совместно с представителями высших и средних профессиональных учебных заведений Республики Ингушетия и других регионов РФ);

*ознакомительные экскурсии в высших и средних учебных заведениях РИ.

Результаты данной работы показывают, что:

- большинство учащихся 9-х классов (51 уч.) с выбором профессии не определились и намерены продолжить обучение в школе; 10 учащихся изъявили желание поступить в средние-специальные и средние-профессиональные учебные заведения РИ по следующим специальностям: технология, медицина, экономика, юриспруденция;

- учащиеся 11-го класса (17 из 17) с выбором профессии определились и намерены поступить в высшие и средние-специальные учебные заведения РИ и других регионов РФ.

Из 17 учащихся 11-го класса выбрали профессию:

педагога (2 уч.);
химика (2 уч.);
архитектора (1уч.);
филолога (1 уч.);
юриста (2 уч.);
физика (1 уч.);
программиста (1уч.);
психолога (1уч.);
врача (6 уч.)

Вывод: учащиеся выпускных классов в общем определились с выбором профессии;

необходимо: обеспечить условиями для осознанного выбора профессиональной направленности учащихся, испытывающих затруднения в выборе будущей профессии;

оказать психологическую помощь (консультативную и диагностическую).

На методических советах и родительских собраниях с классными руководителями, учителями и родителями были обсуждены следующие вопросы:

внешний вид и дисциплина учащихся;
адаптация учащихся 1-х классов;
адаптация учащихся 5-х классов к условиям обучения

в среднем звене;

подготовка учащихся 4, 9, 11-х классов к итоговой

аттестации (ВПР, ОГЭ, ЕГЭ);

профилактика употребления учащимися ПАВ.

С начала второй четверти до конца учебного проводилась работа

по психологическому сопровождению итоговой

аттестации (ВПР, ОГЭ, ЕГЭ):

*подготовка информационного стенда итоговой аттестации для учителей учащихся выпускных классов и их родителей (совместно с зам./директора по УВР Мальсаговой Л.Ю.);

* консультация и выявление учащихся, испытывающих состояние тревожности;

* формирование групп учащихся, нуждающихся в психологической помощи;

* с классными руководителями, учителями и родителями учащихся (совместно с заместителями директора по УВР Мальсаговой Л.Ю. и Могушковой М.М.).

Работа по психологическому сопровождению итоговой аттестации была организована перед проведением пробного тестирования (ВПР, ОГЭ, ЕГЭ). Были даны рекомендации педагогам, аттестуемым учащимся и их родителям. По методике О.Н. Истратовой с учащимися 9, 11-х классов проводилось анкетирование, тестирование (ШТУР, лингвистический тест).

Перед пробной сдачей ВПР с учащимися 4-х классов была проведена следующая работа:

Беседы и психологические консультации

(индивидуальные и групповые);

тренинги
тесты (лингвистический тест, тест по выявлению общей ориентации детей в окружающем мире и запаса бытовых знаний, методика «Исключение слов» и «Четвёртый лишний» (О.Н.Истратовой).

Результат исследования показывает, что наиболее сложной формой проверки знаний для учащихся 9-11-х классов является выполнение заданий уровня С и написание сочинения.

Учителя, работающие в 4, 9, 11-х классах, располагают всей необходимой информацией о процедуре проведения ВПР, ОГЭ, ЕГЭ.

Результаты работы по исследованию мотивации учащихся (3-8 кл.), показывают преобладание «хорошей школьной мотивации» и «положительного отношения к школе». Учащихся, которые негативно относятся к школе и находятся в состоянии школьной дезадаптации не выявлено.

Тестирование по методу Филлипса, проводимое в 5-х классах даёт представление как об общей тревожности – эмоциональном состоянии ребёнка, так и о частных видах проявления школьной тревожности. По итогам данного исследования, проведённого в начале учебного выявлено 6 учащихся 5-х классов, испытывающих трудности в адаптации к условиям обучения в среднем звене; были сформированы группы коррекции. Занятия коррекционного характера проводились раз в неделю. По завершении коррекционных занятий была проведена повторная диагностика. Результаты диагностики показывают снижение уровня школьной тревожности.

В данном учебном году коррекционно-развивающая программа для учащихся 1-5 классов состояла из следующих базовых тем:

Адаптация учащихся 1-х классов к обучению в школе.
Коррекционно-развивающие занятия индивидуального характера с учащимися 1-го класса, которые нуждаются в особом педагогическом внимании;
Занятия по адаптации учащихся 5 классе;
Работа с группами школьной тревожности на базе 5-го класса.

Консультационная работа со всеми категориями учащихся данной школы (в т.ч. спец./классов) проводилась по двум направлениям – индивидуальному и групповому.

В течение учебного года с учащимися, учителями и родителями (в большинстве случаев по запросу классных руководителей и учителей) проведено 30 часов индивидуальных и 54 часа групповых консультаций.

Методическая работа:

Выступление на родительских собраниях и педсоветах по следующим темам: «Оказание помощи учащимся в подготовке к ВПР, ОГЭ и ЕГЭ», «Методы развития памяти и мышления учащихся», «Оказание помощи учащимся в адаптации в среднем звене»;
Оказание методической помощи педагогам, классным руководителям.

Диагностика психологической готовности учащихся 4, 9, 11-х классов к сдаче ВПР, ОГЭ и ЕГЭ даёт возможность выпускникам самим оценить свою готовность свою готовность к итоговой аттестации (т.е. является ориентиром). Данная диагностика затрагивает как личностный компонент (т.е. способность к самоорганизации тревоги) так и процессуальный компонент (знакомство с процедурой экзамена).

Низкий уровень знакомства с процедурой итоговой аттестации показали:

3% учащихся 4-х классов;

1% учащихся 9-х классов;

0,5% учащихся 11-го класса.

«Уровень тревожности»

- в 4-х классах – средний;

- в 9-х классах – низкий;

- в 11-х – низкий.

Вывод: учащиеся данных классов показывают оптимальное владение навыками самоконтроля.

После пробной репетиционной аттестации было проведено анкетирование «Анализ пробных экзаменов». В анкетировании участвовали 74 уч. 9-х классов и 17 уч. 11-го класса.

Вывод по результатам анкетирования: большинство учащихся испытывают трудности при выполнении заданий уровня С . При выполнении заданий уровня А и Б особых затруднений нет.

Результаты анкетирования были учтены при проведении дальнейших занятий по подготовке учащихся выпускных классов к итоговой аттестации.

Задачи на 2021-2022 учебный год:

Выявление основных проблем учащихся (в.ч. спец./кл.) в поведении и успеваемости, определение причин их возникновения,

путей и средств их разрешения

Формирование у учащихся способности к самоопределению

и саморазвитию.

Содействие в обогащении творческого потенциала учащихся

(в.ч. спец./кл.).

Содействие педагогическому коллективу в гармонизации социально-психологического климата в школе;
Содействие в обеспечении деятельности педагогических работников школы научно-методическими материалами и разработками в области психологии.

АНАЛИЗ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА ЗА 2020-2021ГОД

В течение 2020-2021 учебного года социально-педагогическая работа осуществлялась в соответствии с годовым планом работы, поставленной целью были : организация профилактической, социально значимой

деятельности детей и взрослых в социуме, осуществление социальной защиты и поддержки детей . И задачами:

Оказание социальной, юридической, педагогической, психологической помощи

нуждающимся учащимся и их родителям.

Организация работы с детьми, находящимися под опекой и попечительством.
Проведение пропаганды здорового образа жизни, организация работы по профилактике негативных форм поведения (табака курения, алкоголизма, употребления наркотических и психотропных веществ).
Организация работы с детьми девиантного поведения.
Повышение эффективности организации и регулирования школьного питания.
Организация взаимодействия с различными инфраструктурами района в целях

оказания помощи учащимся и их семьям.

Из указанных целей и задач, был составлен перспективный план работы. В своей деятельности руководствовалась законами, нормативными правовыми актами, Конвенцией о правах ребёнка.

Для реализации задач я взаимодействовала с учителями , родителями, психологами, специалистами социальных служб, отделом по делам несовершеннолетних.

Вначале года были собраны и проанализированы социальные паспорта классов и

семей для выявления разных категорий детей. Определены приоритетные направления работы с детьми «группы риска», опекаемыми, инвалидами, детьми, находящимися в социально - опасном положении.

- изучены социальные проблемы учеников;

-ведется учёт и профилактика с детьми, состоящими на учёте в ПДН, детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;

-осуществляется социальная защита детей из семей группы риска: многодетных, опекаемых; малоимущих.

Общие сведения:

	2020 – 2021
Кол-во детей-сирот и оставшихся без попечения	1
Кол-во опекаемых детей	1
Кол-во детей из многодетных семей	145

Кол-во детей-инвалидов	19
Кол-во детей в социально опасном положении	1
Кол-во детей из малообеспеченных семей	92
Кол-во детей из неблагополучных семей	1
Кол-во детей, состоящих на внутришкольном учёте («группа риска»)	1

В течение года проводилась следующая работа с данными категориями детей.

Посещение на дому с целью обследования материально - бытовых условий.
Беседы с учащимися разных категорий и их родителями.
Контроль за организацией питания детей из малообеспеченных семей.
Совместная работа сПДН, «Отделом по защите прав детей».
Оказание помощи детям из малообеспеченных семей. (канцелярские товары, учебники, вещи).
Вовлечение учащихся во внеклассную работу.

В течение года в школе велась работа с учащимися, пропускающими занятия без уважительной причины. Проводился мониторинг посещаемости, подводили итоги, определяли лучшие классы по посещаемости. Такая работа позволила снизить количество пропусков среди учащихся.

Деятельность по вопросам профилактики правонарушений среди подростков реализуется согласно плану утвержденному директором школы. Принимаем участие в акциях «Подросток и закон»,

«Профилактика употребления психоактивных веществ».

В школе ведётся психолого-педагогическое сопровождение учащихся с девиантным и дезадаптированным поведением. В своей работе учитываем возрастные и психологические особенности каждого школьника, его задатки, способности, интересы. Вовлекаем детей с девиантным поведением в различную внеклассную деятельность: к организации классного часа, к

занятиям в кружках, секциях, спортивных состязаниях.

Проведена работа с родителями:

социальный педагог совместно с классным руководителем с целью составления акта обследования материально-бытовых условий учащихся, выявления и разрешения проблем посетили на дому 4 семьи.
проведены беседы, консультации направленные на своевременную помощь в воспитании ребёнка, пропаганда здорового образа жизни, на недопущение разрушения межличностных отношений, сохранение здоровой семьи, добросовестное выполнение обязанностей родителями.

Реализация поставленных задач содействовала:

формированию законопослушного поведения у учащихся;
формированию дисциплинированности и положительного социального опыта.

. С детьми, состоящими на внутришкольном контроле по профилактике правонарушений были проведены профилактические беседы с участием ПДН Дудурговой З.А. Также были проведены Совете профилактики с участием ПДН инспекторам.

При участии социального педагога Ганижевой З.Л. прошли классные часы «Уголовная и административная ответственность за совершённые проступки», «Здоровье и привычки» 4 классы.

Классные часы, беседы по профилактике зависимостей согласно плану были проведены в 7,8,9,10 классах: «Мы выбираем жизнь без наркотиков».

Проводились часы по классам с темами «Вредные привычки», «Соблюдай правила дорожного движения». Привлекались к подготовке мероприятия дети, состоящие на учёте.

Составлен совместно с инспекцией по делам несовершеннолетних план работы школы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, в котором прослеживается тесная связь между администрацией, социально-психологической службой, классными

руководителями, родителями обучающихся, инспекцией ПДН, КДН по предупреждению правонарушений несовершеннолетними.

Планируем в следующем году продолжить совместную работу с ПДН в соответствии составленного плана.

В рамках работы социального педагога ведется деятельность по накоплению и систематизации информации. Создан банк данных учащихся, нуждающихся в социальной защите, опеке, составлен список многодетных семей, опекаемых детей. Для успешной работы имеется пакет документов (в соответствии с инструкцией об организации и порядке ведения в общеобразовательных учреждениях системы учета обучающихся и семей, находящихся в социально опасном положении):

Должностные обязанности социального педагога.
Социальный паспорт школы.
Список учащихся «группы риска».
Список учащихся находящихся на учете в ПДН.
Список учащихся находящихся на воспитании в неполной семье.
Список учащихся находящихся под опекой.
Социальные паспорта учащихся и их семей. 10.Социальные паспорта классов.

11.План работы социального педагога на год.

Социальным педагогом совместно с администрацией, классными руководителями и инспекторами ПДН систематически проводятся посещения семей с целью возвращения детей в школу, контроля за внеучебной деятельностью учащихся, взаимодействия семьи и школы по вопросам успеваемости и посещаемости учащихся и повышения педагогической грамотности родителей.

По вопросам о не преступивших к занятиям были посещены семьи, составлен акт посещения.

Согласно плану социального педагога на 2020-2021 учебный год

«Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» в

школе в течении 1-2 четверти велась работа по профилактике правонарушений. С этой целью совместно с классными руководителями была проведена следующая работа:

В 1-4 классах проведены классные часы: «Права человека – мои права»,

«Думай, что делаешь».

В 5 м классе классный час «Мои действия и последствия», «Без друга в жизни туго».

В 6 и 7 классах проводились беседы с детьми по профилактике правонарушений, беседы «Мир твоих увлечений», «Опасные игры», классный час «Здоровье - бесценное богатство».

В 9-10 классе просмотр презентации «Влияние табака на организм человека». Среди учащихся 10-12 классов беседы: «Можно ли быть свободным без ответственности», «За что и как ставят на учет»,

«Предупрежден, значит, вооружен».

В целях программы по правовому обучению проведена следующая работа:

Классные часы, беседы, круглые столы, дискуссии в 7-в, 9-х, 10-м и 11-м классе по темам

«Мораль и закон»;
«Мир, в котором я живу»;
«Быть обязанным – это значит…»

В 2020–2021 учебном году профилактическая и развивающая работа с учащимися велась в соответствии с планом

«Профилактика преступлений среди несовершеннолетних».

Профилактика совершения правонарушений и преступлений несовершеннолетними ведется социальными педагогом и классными руководителями, совместно с инспектором ИДН.

Ведется работа по профилактике повторных правонарушений и преступлений учащихся: проведены занятия по темам:

«Уголовная и административная ответственность несовершеннолетних»

«Права и обязанности учащихся»

Проведенная работа в данном направлении была эффективна, в следующем учебном году необходимо продолжать работу по данному направлению.

В целях программы здоровьесбережения: в этом учебном году были проведены следующие мероприятия: «Здоровье», «Профилактика вредных привычек» (просмотр видеороликов), «Чума 21 века».

За год работы было проведено выявление воспитанников «группы риска»: изучение личных дел воспитанников; изучение обучающихся класса; определение детей «группы риска».

Обновляю социальный паспорт школы. Были проведены индивидуальные консультации с учащимися «группы риска».

Количество уч-ся, состоящих на внутришкольном учете:

на начало года – 0 человек
на конец года — 1 человек

Детей «группы риска» — 1 человек

В работе с детьми «группы риска» использовался метод наблюдения и исследования. Проводились индивидуальные беседы, классные часы, направленные на близкое общение с целью поддержания дружеского настроя. Проводилась работа по профилактике девиантного поведения подростков, отслеживалась ситуация по пропускам занятий по неуважительным причинам, со злостными нарушителями проводились беседы с посещением семей.

Количество уч-ся, состоящих на учете в ПДН

на начало года – 0 человека
на конец года – 1 человек

20апреля было проведено внеклассное мероприятие "Правонарушение и наказание. Причина правонарушений", целью которого было: познакомить учащихся с видами правонарушений и наказаниями, определить отличительные признаки преступления, формирование уважительного отношения к законам; способствовать повышению правовой грамотности и правовой культуры школьников.

Социальный педагог была участником совещания «Профилактика правонарушений и безнадзорности».

Среди учащихся ведется активная пропаганда здорового образа жизни – организация и проведение тематических мероприятий по тематике вреда табакокурения, алкоголя и наркотиков, оформление наглядной агитации.

В следующем учебном году следует продолжить работу с неблагополучными семьями, родителями в форме индивидуальных бесед, консультаций, посещений семей. Привлекать родителей к моральной ответственности через школьный совет профилактики, комиссию по делам несовершеннолетних.

В результате проведённой профилактической работы проведён сбор данных по выявлению детей, семей группы «Риска». Ведётся контроль за посещением уроков, кружков.

Профилактика направлена на предупреждение, устранение основных причин, вызывающих различного рода отклонений в поведении подростков.

Очень серьёзной проблемой остаётся девиантное поведение у школьников. Поэтому на следующий год необходимо:

своевременно выделять возникающие проблемы в сфере ближайшего окружения ребёнка;

-устранять причины, порождающие эти проблемы;

-изучать психолого-возрастные особенности, его интересы, условия жизни в семье.

повысить уровень воспитательно-профилактической работы совместно с ПДН.

В новом учебном году планируем:

установление доверительных отношений с подростками и родителями, использование имеющегося арсенала правовых норм для защиты прав и интересов личности;

взаимодействие с учителями, родителями, специалистами спец.служб в оказании помощи учащимся с девиантным поведением;
выявление запросов, потребностей детей и разработка мер помощи конкретным учащимся с привлечением специалистов из соответствующих учреждений.
обновить картотеку по «группе риска».

Запланированные мероприятия на 2020-2021 учебный год выполнены.

Дети «группы риска» и учащиеся, состоящие на внутришкольном контроле требуют повышенного внимания в работе социально – психологической службы.

Не меняется число неблагополучных семей, имеющих проблемы с воспитанием и обучением ребёнка, несмотря на то, что постоянно ведется профилактическая, коррекционная, просветительская работа с детьми и родителями .

Цели и задачи на 2021-2022 учебный год:

Предупреждение семейного неблагополучия, социального сиротства, насилия в отношении детей и профилактика асоциального поведения, безнадзорности, правонарушений обучающихся, пропаганда ЗОЖ.
Осуществление контроля за посещаемостью учащихся.
Вовлечение учащихся в работу кружков и секций.
Активизация работы с родителями, с целью повышения воспитательного уровня семьи.
Внедрение комплекса мероприятий по профилактике правонарушений, безнадзорности и беспризорности направленного на правовое просвещение учащихся.
Обеспечение координации усилий всех участников воспитательного процесса в организации профилактической работы по предупреждению безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних.
Организация своевременной, комплексной, личностно- ориентированной, социально-педагогической, психологической и правовой помощи обучающимся и родителям, а также детям «группы риска», которые имеют проблемы в общении, обучении, развитии или находится в социально-опасном п

Анализ методической работы

ГБОУ «СОШ-сад №10 г.Назрань»

за 2020/2021 учебный год

«Учитель живёт до тех пор, пока он учится.

Как только он перестаёт учиться,

в нём умирает учитель».

К.Д. Ушинский

Современная профессиональная школа остро нуждается в профессионалах – преподавателях, способных к инновационной деятельности, профессиональному росту и мобильности, обладающих потребностью в саморазвитии и самообразовании.

Педагогический коллектив в 2020-2021 учебном году работал над методической темой: «Формирование ключевых компетенций учителя и обучающихся как средство повышения качества образования».

Цель методической работы: Смещение акцентов в методике организации познавательной деятельности учащихся на реализацию системно- деятельностного подхода и социализацию образования.

Основными задачами учебно-методической работы в 2020-2021 годы были:

Организация ликвидации профессиональных затруднений на основе реализации планов личностно-профессионального развития и повышения квалификации.
Методическое сопровождение реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО и профессиональный стандарт педагога.
Продолжить работу по совершенствованию теоретических знаний, педагогического мастерства участников образовательного процесса, включение педагогов в инновационную деятельность, активизировать применение личностно-ориентированных, развивающих и информационных технологий.
Организовать методическое сопровождение исследовательской и проектной деятельности обучающихся, повысить качество подготовки к олимпиадам, интеллектуальным и профессиональным конкурсам.

План реализации методических мероприятий в 2020-2021 учебном году:

методический совет формирует цели и задачи методического обеспечения УВП и методической учебы;
определяет содержание, формы и методы повышения квалификации педагогов;
осуществляет планирование, организацию и регулирование методической учебы педагогических кадров, анализ и оценку ее результатов;
решает педагогические проблемы, связанные с методическим обеспечением УВП и методической работой;
разрабатывает систему мер по изучению педагогической практики, обобщению и распространению опыта;
руководит и контролирует работу методического объединения, школьной библиотеки;
принимает участие в комиссии по аттестации педагогических кадров школы на соответствие занимаемой должности.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ. ОБЪЕКТЫ АНАЛИЗА:

РАБОТА НАД МЕТОДИЧЕСКОЙ ТЕМОЙ ШКОЛЫ.

Деятельность администрации ГБОУ «СОШ-сад №10 г.Назрань»

была направлена на поиск эффективных методов стимулирования деятельности педагогических работников во всех направлениях деятельности ОО, соответствующих стратегии его развития. Решением педагогического совета в 31 августа 2020 года методическая работа в 2020-2021 году была организована в рамках методической темы школы, выбор которой был обусловлен актуальными для школы проблемами и образовательными запросами педагогов школы, выявленными в результате диагностики профессиональных затруднений.

Работа над методической темой школы в 2020-2021 учебном году была направлена на выполнение следующей цели и решение задач, а именно: методическое сопровождение системного развития профессиональной компетентности педагогических кадров, обеспечивающей достижение нового качества образования, создание условий для реализации ФГОС НОО, ООО, осуществление координации действий методических объединений по различным инновационным направлениям, продолжение работы по выявлению, обобщению и распространению передового педагогического опыта творчески работающих учителей, эффективное использование образовательных и воспитательных методик и технологий, связанных с внедрением федеральных государственных образовательных стандартов, поддержка культурно-образовательных инициатив коллектива, осуществление сопровождения исследовательской, проектной и инновационной деятельности, стимулирование творческой инициативы педагогов, совершенствование методического уровня педагогов в овладении новыми педагогическими технологиями, совершенствование системы мониторинга и диагностики уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.

Методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:

-обеспечение условий для непрерывного совершенствования профессионального мастерства учителя с целью достижения современного качества образования в условиях реализации ФГОС;

-информационное обеспечение образовательного процесса,

-обеспечение условий для изучения, обобщения и распространения передового опыта;

-обеспечение внеклассной работы по учебным предметам;

-совершенствование методов отслеживания качества образования;

-работа над повышением профессионального имиджа учителя и школы.

Действующая модель методической службы ГБОУ «СОШ-сад №10 г.Назрань»

решает во многом задачи организации целенаправленной деятельности педагогического коллектива по переводу педагогических процессов и школы в целом в новое, более высокое качественное состояние, стимулирующее развитие личности учителя и ученика, направленное на повышение качества образования учащихся.

Работа методического совета:

Методическая работа в школе была направлена на включение учителей в творческий педагогический поиск; на повышение уровня профессионального мастерства каждого учителя; на практическое оказание помощи в реализации методических приемов в обучении и воспитании, а в конечном итоге на рост уровня образованности и воспитанности обучающихся.

Структура методической службы ГБОУ «СОШ-сад №10 г.Назрань»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ

МЕТОДИЧЕСКИЙ СОВЕТ

МЕТОДИЧЕСКИЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ ШКОЛЫ:

Методической работой в школе руководит методический совет, который организует, направляет работу учителей, создаёт условия для развития их творчества, а также руководит работой методических объединений.

Все методические объединения школы строят свою работу в целях профессионального и личностного самосовершенствования, позволяющего достичь высокого общекультурного уровня, профессиональной компетентности, повышения результативности образовательного процесса.

В 2020-2021 учебном году в ГБОУ «СОШ-сад №10 г.Назрань» осуществляют работу 5 методических объединений учителей:

МО	Руководитель
МО учителей русского языка и литературы	Могушкова М.Б.
МО учителей ингушского языка и литературы	Джандигова Х.С.
МО учителей начальных классов	Могушкова М.М.
МО классных руководителей	Ганиева М.А.
МО учителей математики физики и информатики	Могушкова Л.Б.

Каждое методическое объединение работало над своей темой, напрямую связанной с единой методической темой школы. Все МО имели свои планы и осуществляли работу под руководством руководителей МО.

Методическая тема учителей русского языка и литературы: «Инновационные педагогические технологии как условие развития ключевых компетенций при обучении русскому языку и литературе с целью повышения качества образования»

Цель: Повышение уровня профессиональной компетентности учителей гуманитарного цикла в условиях обновления содержания образования

Методическая тема учителей математики информатики и физики: «Активизация познавательной и мыслительной деятельности учащихся как средство развития нравственной, гармоничной и физически здоровой личности ».

Цель: повышения профессиональной компетентности учителя

Методическая тема учителей ингушского языка и литературы: «Современные подходы к организации обучения в работе учителя»

Цель: реализация современных технологий обучения на уроке через вовлечение учителей в инновационные процессы обучения.

Методическая тема учителей начальных классов: «Повышение качества образования младших школьников путем реализации системно - деятельностного подхода в учебно – воспитательном процессе »

Цель: Совершенствование профессионального мастерства педагогов, развитие их творческого потенциала, направленного на повышение эффективности и качества педагогического процесса

Методическая тема МО классных руководителей: «Воспитание гражданской ответственности и правового самосознания школьников различными формами образовательной и воспитательной деятельности»

На заседаниях МО рассматривались следующие вопросы:

изучение нормативно- правовых документов и обзор методической литературы;
утверждение тематических планов и рабочих программ учителей;
использование инновационных технологий на уроках ;
подготовка к олимпиадам (школьному, муниципальному этапам Всероссийской олимпиады школьников, предметным олимпиадам и конкурсам);
работа с одаренными детьми;
работа по подготовке и проведению предметной недели;
работа с отстающими учениками;
подготовка к государственной (итоговой) аттестации;
работа по изучению методических рекомендаций по подготовке к ГИА и ЕГЭ.

Предметные недели

Традиционно проводились предметные декады по общеобразовательным предметам, где использовались разнообразные формы работы (проведение интеллектуальных игр по параллелям, викторин, конкурсов).

№	Мероприятие	Сроки	Ответственные
1.	Предметная неделя МО учителей истории и обществознания	С 9- 19 декабря	Сагова З.Б. Хамчиева Х.М.
2.	Предметная неделя МО учителей химии и биологии	С 19 – 24 декабря	Кациева ХМ. Доскиева Т.М. Темурзиева Я. О
3.	Предметная неделя учителей начальной школы	С 15-22 января	Могушкова М.М -руководитель ШМО
4.	Предметная неделя МО географии	С 23-30 января	Торшхоева М.С., Сагова Р.М-Г
5.	Предметная неделя МО ингушского языка и литературы, английского языка	С 3-14 февраля	Джандигова Х.С., Чахкиева Р. А
6.	Предметная неделя МО учителей математики, информатики и физики	С 17-22 февраля	МогушковаЛ.Б.,руководитель ШМО, Даурбекова Х.М., Халухоева Х.Б., Арсельгова М.Б.
7.	Предметная неделя МО учителей Русского языка и литературы	С 25 февраля по 6 марта	Могушкова М.Б.-руководитель ШМО, Газгиреева Ф.А., Ажигова Р.Х.

Очень плодотворно прошла Неделя русского языка и литературы

с 25 февраля по 6 марта.

Уроки были организованы и проведены в различных формах. Все ученики школы приняли участие в мероприятиях. Учащиеся 5-11 классов смогли закрепить и расширить свои знания в области русского языка, участвуя в различных конкурсах. В 5- 7 классах провели конкурс тетрадей «Пишу красиво».

Открытие Недели, представление плана мероприятий. Оформление стенгазет. В библиотеке организована выставка книг “Всё о русском языке” с разделами: “В мире словарей”, “Знаете ли Вы…”, “Занимательно о русском языке”.

В плане четко определено время и место проведения мероприятий.

Игра “Путешествие в страну филологию” для учащихся 7 классов. Провела учитель Могушкова М.Б. Конкурс «В стране грамматики» в 6 классах- Хасиева М.Х.,

В 6 классах прошел «Конкурс поэтический» - провела Хамхоева Р.Г.

В 8 классах прошел КВН по русскому языку- Газгиреева Ф.А.

Конкурс «Грамотеи» в 5-7 классах провела Газгиреева Л.А-С., в 8-11 классах- Арсельгова Л.М.

Лингвистический марафон «Волшебный мир языка» в 7 классах – Могушкова М.Б.

Также прошли открытые уроки – Ажигова Р.Х. в 10 классе, Сапралиева А.З. в 6 классе.

С 15-22 января прошла Неделя начальных классов под девизом «Удивление!»

«Разнообразие!» «Творчество!» «Дружба!»

Учителя начальных классов провели следующие мероприятия:

1.День литературного чтения «Книгочей»: литературный ринг, выпуск стенгазет, мероприятие «Путешествие по сказкам», конкурс на лучшую иллюстрацию к любимому произведению.

2. День русского языка «Грамотейка»: конкурс «Лучший каллиграф», игра – соревнование «Путешествие в страну Грамматику».

3. День Ингушского языка: конкурс на лучшую стенгазету «Родной язык мой – ингушский»

4. Фото- коллаж- проект «Моя семья – моя гордость»

Предметная неделя математики, физики и информатики прошла с 17- 22 февраля.

Учителя провели следующие мероприятия: Открытый урок в 8 А классе «Квадратная функция» -Арсельгова Л.Б., игра «Математические старты»в 7 классах – Могушкова Л.Б., КВН в 5 классах – Даурбекова Х.М., в 11 классе игра «Я люблю физику»- Цыздоева Х.М., Открытый урок по физике 9 А классе «Сила в природе» - Цыздоева Х.М.

Предметные Недели в школе – это праздник для обучающихся и учителей. Программа проведения предметных недель отразила различные формы и методы учебной деятельности. Удачно сочетались коллективные и индивидуальные формы работ с опорой на дифференциацию. Для активизации мыслительной деятельности обучающихся использовались оригинальные наглядные пособия, проведены игры, конкурсы, викторины, занятия с применением ИКТ.

План предметных Недель выполнен. Мероприятия прошли на высоком методическом и воспитательном уровне, помогли обучающимся проявить и развить общеязыковые, интеллектуальные и познавательные способности, расширить эрудицию и общеобразовательный кругозор учащихся. Учителя и обучающиеся отнеслись ответственно и творчески к подготовке и проведению Предметных Недель.

Темы самообразования

В течение года каждый учитель работал над выбранной темой самообразования с целью совершенствования преподавания и повышения качества знаний учащихся по предмету. Так же велась работа на дополнительных занятиях и индивидуально по различным направлениям.

№№	Учитель	Тема самообразования		Форма представления результата	сроки
1	Ажигова Р.Х.	Инновационные методы преподавания на уроках русского языка и литературы	1-й год	Отчёт на заседании ШМО	декабрь
2	Газгиреева Ф.А.	Применение новых образовательных технологий и формирование языковой компетентности учащихся на уроках и в ходе подготовки к государственной итоговой аттестации	3-й год	Отчёт на заседании ШМО, РМО	ноябрь
3	Саралиева Р.С.	Использование проблемно- поискового метода на уроках учителя- словесника в условиях ФГОС	1-й год	Выступление на МО; РМО	январь
4	Ганиева М.А.	Формирование читательской компетентности на уроках русского языка и литературы	1-й год	Выступление на МО, РМО	апрель
5	Сапралиева А.З.	Развитие навыков использования учащимися ИКТ на уроках русского языка и литературы как путь к личному росту	2-й год	Выступление на МО, РМО	апрель
6	Могушкова М.Б.	Развитие читательской компетентности учащихся 5а класса на уроках русского языка и литературы.	1-й год	Отчёт на заседании ШМО, РМО	февраль
7	Могушкова М.М.	Формирование навыков смыслового чтения на уроках русского языка и литературы.	1-й год	Отчёт на заседании ШМО	март
8	Хамхоева Р.Г.	Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы с целью повышения качества образования и мотивации учащихся	1-й год	Отчёт на заседании ШМО	апрель
9	Арсельгова Л.Т.	Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы как средства технического обеспечения и повышения эффективности урока	2-й год	Отчёт на заседании ШМО
10	Хасиева М.Х-М.	Формирование языковой и речевой компетенции учащихся на уроках русского языка и литературы	2-й год	Отчёт на заседании ШМО
11	Темурзиева Я.О.	Использование ИКТ на уроках биологии		Отчёт на заседании ШМО
12	Амхадова Х.Х.	Игра, её значение в обучении английскому языку для детей младшего возраста		Отчёт на заседании ШМО
13	Хамчиева Х.М.	Система подготовки к ЕГЭ и ОГЭ по истории и обществознанию		Отчёт на заседании ШМО
14	Цечоева Э.М.	Дифференцированное обучение на уроках физики		Отчёт на заседании ШМО
15	Сагова Р.М-Г.	Использование компьютерных технологий на уроках географии как средство развития познавательного интереса у учащихся		Отчёт на заседании ШМО
16	Газгиреева Л.А.-С.	Использование игровой технологии на уроках русского языка и литературы		Отчёт на заседании ШМО
17	Чахкиева Р.А.	Формирование коммуникативной компетентности учащихся в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе коммуникативной деятельности на уроках английского языка		Отчёт на заседании ШМО

Аттестация педагогических кадров играет важную роль в управлении образовательным процессом. Так как это комплексная оценка уровня квалификации, педагогического профессионализма и продуктивности деятельности работников школы.

В школе были созданы необходимые условия для проведения аттестации, определены сроки прохождения аттестации для каждого аттестуемого, проведены консультации.

Выявлено , что нуждается в совершенствовании сама система работы по сбору материалов для методического портфолио аттестующего учителя и заполнения таблиц.

Таким образом, на следующий аттестационный год администрация школы
ставит перед собой следующие задачи:
- дальнейшее совершенствование системы отслеживания результатов деятельности
педагогических работников.

С целью развития профессиональной компетентности, мастерства, профессиональной культуры, обновления теоретических и практических знаний педагогов, в связи с возросшими требованиями к уровню квалификации и необходимостью освоения современных методов решения профессиональных задач, педагоги проходят профессиональную переподготовку на курсах повышения квалификации, участвуют в семинарах, конференциях разного уровня.

№	ФИО педагога	Должность педагога	Сроки прохождения ПК	Курсы подготовки
	Мальсагова Л.Ю.	Зам. директора по УВР школы	29.04.2021	«Университет России РФ» «Дистанционный куратор образовательных проектов» -72 час.
	Газгиреева Р.А.	Учитель технолгии	С 27 февраля по 15 июля 2020	ООО «Инфоурок» по программе «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
	Мальсагова Л.Ю.	Зам. директора по УВР школы	30.03.2021	«Профилактика гриппа и острых респираторных вирусных инфекций, в том числе новой коронавирусной инфекций» -36 час.
	Могушкова М.Б.	Учитель русского языка и литературы	30.03.2021	«Профилактика гриппа и острых респираторных вирусных инфекций, в том числе новой коронавирусной инфекций» -36 час
	Умарова М.М.	Учитель ингушского языка	31.03 2021	«Профилактика гриппа и острых респираторных вирусных инфекций, в том числе новой коронавирусной инфекций» -36 час
	АмхадоваХ.Х.	Учитель английского языка	15.04.2021	«Финансовая грамотность в английском языке»
	Хамчиева Х.М.	Учитель истории и обществознанию	2021	«Подготовка экспертов предметной комиссии по обществознанию»
	Чаниева З.М.	Учитель истории	2021	«Финансовая грамотность»
	Бабакиева М.М.	Учитель нач. классов	С 05.03-19. 08 2020	«Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
	Хамхоева Р.Г.	Учитель русского языка и литературы	29.03.2021	«Профилактика гриппа и острых респираторных вирусных инфекций, в том числе новой коронавирусной инфекций» -36 час
	Аушева Р.С.	Учитель нач классов	30.03.2021	«Профилактика гриппа и острых респираторных вирусных инфекций, в том числе новой коронавирусной инфекций» -36 час
	Джандигова Р.С.	Учитель	С 12.04-12.05.2020	«Исследовательская проектная деятельность педагога в условиях ФГОС»
	Тутаева М.Р.	учитель	С 30.03 – 30.04 2020	«Применение специальных федеральных государственных стандартов ФГОС для детей с ограниченными возможностями здоровья » -108 час
	Сагова З.Б.	Учитель истории	29.03.2021	«Профилактика гриппа и острых респираторных вирусных инфекций, в том числе новой коронавирусной инфекций» -36 час
	Хамхоева М.С.	Учитель нач. классов	С 05.01.- 05.02.2021	«Игровые технологии в повышении познавательной активности младших школьников в условиях реализации ФГОС»
	Даурбекова Х.М.	Учитель математики	С 19.10 – 26.10. 2020	«Методики подготовки, проведения и оценивания ВПР по математике» -36 час.
	Могушкова Л.Б.	Учитель математики	С 19.10 – 26.10. 2020	«Методики подготовки, проведения и оценивания ВПР по математике» -36 час.

Вывод : мотивировать учителей на непрерывное повышение педагогического мастерства: в начале учебного года представить список сайтов в Интернете, где предлагают дистанционное обучение.

Работа с одаренными детьми

Одним из приоритетных направлений работы школы является создание системы поддержки талантливых детей. Работа с ОД осуществлялась по направлениям:

1. Профессиональный психолого-педагогический отбор одаренных детей:

социально-психологическое изучение учащихся школы;
отбор одаренных детей;
психологическое обследование одаренных учащихся;
психофизиологическое и медицинское обследование ОД;
психолого-педагогическое обследование среды, в которой происходит их воспитание и обучение;
беседы с родителями ОД.

2. Психолого-педагогическое сопровождение ОД

создание банка данных индивидуально-психологических характеристик ОД;
создание развернутых характеристик на ОД;
организация и проведение психолого-педагогического консультирования учащихся, педагогов, родителей;
разработка конкретных рекомендаций по работе с каждым из ОД;
оказание поддержки всем участникам программы «Одаренные дети».
организация психолого-педагогического семинара для учителей.
организация системы тренингов, способствующих творческому росту учителей и ОД.
организация мониторинга развития ОД.

3. Организация работы с ОД в рамках учебного процесса.

Выбор педагогов для работы с ОД.
Формирование учебных групп из ОД (с разной целевой направленностью).
Выбор стратегии обучения для каждого ОД ( обогащение, ускорение, экстернат, др.)
Разработка программ индивидуальной работы с ОД.
Разработка индивидуальных образовательных маршрутов по учебным предметам.
Предоставление ОД свободы в выборе форм итогового контроля с предпочтением защит творческих работ.

4. Организация работы с ОД во внеурочной деятельности.

Предпрофильная и профильная подготовка предполагает разработку предметно-внекласссных комплексов. Каждый комплекс соответствует конкретной предметной области. Он может включать:

Организацию кружковой работы;

Организацию олимпиад по учебным предметам;

Организацию проектной деятельности;
Организацию экскурсий, поездок в музеи области;
Организацию погружения в предметы по профилям (в каникулярное время).
Организацию предметных выставок.
Организацию вечеров и праздников.
Организацию конкурсов, викторин, интеллектуальных игр.
Выпуск стенгазет.
Образовательные туристические поездки.

5. Материально-техническое и информационное обеспечение.

Обеспечение соответствия учебных аудиторий нормам СЭС.
Укомплектованность библиотеки учебниками, периодическими изданиями, методической, научной, и художественной литературой.
Подключение школы к сети INTERNET.
Обеспечение учебного процесса необходимым оборудованием, материалами.

6. Взаимодействие с организациями.

С методическим объединениями учителей.

С районной библиотекой.
С домом культуры.

Цель: обеспечение благоприятных условий для создания школьной системы выявления, развития и поддержки одаренных детей в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности.

Задачи:

-- выявление и развития детской одаренности и адресной поддержки детей в соответствии с их способностями, в том числе на основе инновационных технологий;

- помощь одарённым детям в самораскрытии (их творческая направленность, самопрезентация в отношениях);

- расширение возможностей для участия способных и одарённых школьников в разных формах творческой деятельности.

Повысить уровень участия в конкурсах исследователей.
Обновление банка данных «Одаренные дети»
Увеличить число учащихся, получивших призовые места на различных конкурсах, олимпиадах.

В сентябре был обновлен банк данных «Одаренные дети». Разработан план работы с одаренными детьми на 2020-2021 учебный год.

В октябре месяце проведён школьный тур предметных олимпиад, в котором приняли участие учащиеся 5-11 классов.

Олимпиадное движение

Основными целями и задачами олимпиадного движения школьников являются · развитие у обучающихся творческих способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности;

· выявление и поощрение одарённых школьников и творчески работающих учителей;

· создание необходимых условий для поддержки одарённых детей;

· пропаганда научных знаний;

· определение участников заключительного этапа олимпиады.

Школьный этап Всероссийской Олимпиады Школьников 2020-2021

№ п.п.	Предмет	Количество участников	Количество победителей	Количество призёров
1.	Английский язык	11	4	-
2.	Биология	14	4	3
3.	География	9	2	-
4.	Информатика	6	1	1
5.	Литература	8	2	-
6.	Математика	23	1	-
7.	Основы безопасности жизнедеятельности	7	2	2
8.	Русский язык	8	1	1
9.	Технология	10	5	3
10.	Физика	5	3	2
11.	Физическая культура	16	5	11
12	Обществознание	6	3	2
13	История религий	11	4	1
Всего

Муниципальный этап Всероссийской Олимпиады Школьников

Следующим этапом были муниципальные предметные олимпиады, в которых принимали участие 34 учащихся.

Пошева Марем -10А класс -2 место по физике

Чахкиев Джамалейл – 9А класс- 2 место по физике

Аушев Хамзат – 11А класс-2 место по обществознанию

Газгиреев Адам -11А класс -3 место по обществознанию

Газгиреев Адам 11А класс 1 место по истории религий

Международный конкурс-игра "Русский медвежонок-языкознание для всех" 2019-2020 - приняли участие 16 из них получили дипломы 1 степени- 6 человек, дипломы 3 степени- 3 чел.

Международная олимпиада по русскому языку "Савунья"- приняли участие 53, дипломы 1 степени-3 чел., 2 степени- 4 чел., 3 степени- 11 чел.

Международная олимпиада по математике "Амурский тигренок"- приняли участие 67учащихся. получили дипломы 1 степени 11 чел., 2 степени16 чел., 3 степени 13 чел.

Международный конкурс-игра по математике «Кенгуру» - приняли участие 73, диплом1 степени-10 чел., 2 степени- 6 чел., 3 степени- 17 чел.

Конкурсы чтецов

1. Всероссийский конкурс чтецов «Живая классика» -

Хамхоева Имана 7 класс –4 место, приз зрительских симпатий.

2.Школьный конкурс чтецов «Отчего дома свет» – 25 чел.

Проблемы в работе с одарёнными детьми:

· По различным причинам не все дети показали готовность на высоком уровне принять участие в муниципальном этапе ВсОШ. (причина: недостаточная работа со стороны педагогов)

· слабо информируются родители, общественность о результатах работы с одарёнными детьми;

· не все учителя привлекают учащихся к участию в дистанционных олимпиадах;

· нет системной работы по оформлению портфолио одарённых детей.

Рекомендации:

1. продолжить работу с одаренными детьми, создавая условия для их самоопределения, самореализации

2. продолжить индивидуальную работу с учащимися с высокой мотивацией к учебе;

3. продолжать работу по обновлению банка данных одарённых детей;

5. привлекать учащихся к участию в дистанционных олимпиадах;

7. учителям - предметникам оформить портфолио одарённых учащихся.

Цели и задачи на следующий2021-2022 учебный год:

Цель: создание условий для оптимального развития одаренных и способных детей.

Задачи:

- продолжить работу по созданию условий для самоопределения, самореализации одаренных детей; - усилить контроль работы педагогов в области научно-исследовательской деятельности обучающихся через внеурочную деятельность;

- повышать квалификацию педагогов в работе с одаренными детьми через курсовую подготовку;

- использовать в образовательной практике школы продуктивные педагогические технологии, повышающие эффективность работы с одаренными детьми и индивидуализацию образования (через проведение тематических педагогических советов, методических советов и т.д).

ГОДОВАЯ ЦИКЛОГРАММА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КОЛЛЕКТИВА

ГБОУ «СОШ-сад №10 г.Назрань» В 2021-2022 УЧЕБНОМ ГОДУ

В своей деятельности ГБОУ «СОШ-сад №10 г.Назрань» руководствуется Законом РФ “Об образовании”, законодательством РФ, договором между Учредителем и ГБОУ «СОШ-сад №10 г.Назрань» Уставом школы, локальными нормативными актами ГБОУ «СОШ-сад №10 г.Назрань»

Учебный план школы на 2021/2022 учебный год составлен на основе базисного учебного плана с обеспечением универсального обучения на третьей ступени и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышает предельно допустимого. Образовательная программа школы и учебный план школы предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования, развития ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

МИССИЯ ШКОЛЫ:

Наша школа – это открытое пространство для развития потенциальных возможностей и самореализации субъектов образовательного процесса.

Смысл нашей работы - формирование здоровой и физически развитой личности, ориентированной на творческое преобразование действительности и саморазвитие, личности компетентной, образованной и самостоятельной, стремящейся к овладению опытом духовной жизни, нравственного поведения, освоению ценностей национальной культуры.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ В СООТВЕТСТВИИ С ВЫБРАННОЙ МИССИЕЙ

-реализация приоритетного национального проекта «Образование» механизма системных изменений и инновационных преобразований;

-обеспечение качества и доступности образования;

-обновление школьного содержания и структуры образования на основе вводимых Федеральных образовательных стандартов основного общего образования;

- повышение эффективности и результативности образовательного и воспитательного процесса в школе;

- улучшение качества проведения факультативных, элективных занятий по выбору, консультационных занятий, внеклассной работы и дополнительного образования;

- развитие социально-значимых качеств учащихся;

- совершенствование системы предпрофильного обучения;

- обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для успешного развития и функционирования школы;

- совершенствование работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья школьников и привитие им навыков здорового образа жизни;

- организация работы по планомерной подготовке школьников к сдаче ГИА в форме ОГЭ и ЕГЭ.

ПРОБЛЕМА ШКОЛЫ:

Создание условий для самоопределения, самореализации и успешной социализации личности обучающихся и педагогов.

ЦЕЛЬ РАБОТЫ:

Создать наиболее благоприятные условия для становления и развития субъектно-субъектных отношений всех участников образовательного процесса, развития личности школьника, удовлетворения его образовательных и творческих потребностей; формирования способности к личностно и социально значимой самореализации в условиях конкурентно напряженной среды.

МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА:

«Развитие профессиональной компетенции учителя как основы повышения качества преподавания и его эффективности в условиях введения ФГОС второго поколения».

Цель работы:

- Повышение эффективности и качества образовательного процесса;

-Решение поставленных задач и достижение цели выполнять в соответствии с Программой развития школы, включающей комплексно-целевые программы:

Образовательная программа,

Программа здоровьесбережения,

Программа воспитательной работы,

Программа духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания,

Программа информатизации образовательной среды,

Программа работы психологической службы школы,

Программа материально-технического обеспечения школы.

Задачи педагогического коллектива на 2021– 2022 учебный год:

Управленческая деятельность

Совершенствовать систему общественно-государственного управления с целью повышения эффективности работы.
Продолжить реализацию ООП НОО и ООПООО в рамках созданных условий и в соответствии с требованиями ФГОС.
Обеспечить условия для дифференциации содержания образования с учетом потребностей и интересов обучающихся.
Создать условия для реализации права обучающихся на индивидуальную траекторию обучения для следующих категорий:

- Одаренные и высокомотивированные обучающиеся;
- Дети с ОВЗ и нуждающиеся в длительном лечении.

Продолжить создание условий для творческой самореализации обучающихся с учетом их интересов, потребностей в разнообразных сферах человеческой деятельности через воспитательную систему школы, дополнительное образование, внеурочную деятельность.

Педагогическая деятельность

Вовлечение родителей в образовательную деятельность, совершенствование системы взаимодействия с семьей с целью повышения ответственности родителей за обучение и воспитание детей.
Обеспечение высокого качества обучения и воспитания в урочной и внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС.
Продолжить внедрение системы работы с одаренными детьми.
Продолжить формирование профессиональных компетенций и развитие творческой инициативы педагогов на основе программ повышения квалификации.
Продолжить работу по включению педагогов в научно- исследовательскую, самообразовательную деятельность.

Создание образовательной среды, обеспечивающей доступность и качество образования в соответствии с государственными образовательными стандартами и социальным заказом.

Циклограмма работы ГБОУ «СОШ-сад №10 г.Назрань» на 2021-2022 учебный год

	Педагогические советы Тематические По итоговой аттестации	Август, ноябрь, январь, март май, июнь
	Малые педсоветы	По мере необходимости
	Административные совещания при директоре	Каждый понедельник
	Административные совещания при заместителе директора по УВР	Вторник
	Заседания ШМО	1 раз в квартал
	Заседание Управляющего Совета школы	1 раз в квартал
	Тематические родительские собрания	Один раз в четверть
	Классные часы	Еженедельно
	Заседание Ученического Комитета	Ежемесячно

Организационно-педагогические мероприятия,

проводимые перед началом учебного года:

Комплектация классов с учетом прибывших и выбывших учащихся.
Закрепление учебных кабинетов за учителями-предметниками.
Составление циклограммы организационной работы по дням недели.
Определение режима работы администрации, библиотеки, педагога-психолога, медицинского работника и других служб.

ТЕМАТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СОВЕТОВ НА 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД

«Педагогический совет – важнейшая форма самоуправления школы,

обеспечивая право участия в нем всем педагогическим работникам.

Педагогический совет определяет ведущие направления деятельности школы»

Цель: коллективная выработка управленческих решений по созданию условий для эффективного решения приоритетных задач педагогического коллектив на 2021 – 2022 учебный год.

Дата	Тематика	Ответственные
Сентябрь	Новому времени – новые педагогические механизмы. (Итоги работы педагогического коллектива за 2020-2021учебный год. Условия и результаты учебно – воспитательного процесса школы: противоречия, проблемы, поиски решений. Приоритетные направления развития школы в 2021 – 2022 учебном году )	Директор, заместители директора по УВР, ВР.
Ноябрь	Итоги адаптационного периода в 1,5 классах	Заместитель директора по УВР
Март	«Создание системы профилактики школьной неуспеваемости и отставания как средство повышения качества образования. Внешние и внутренние причины неуспеваемости, пути их устранения»	Заместитель директора по ВР, руководители ШМО
Май	О допуске обучащихся 9,11 классов к государственной (итоговой) аттестации и перевод обучающихся 1 классов	Заместитель директора по УВР, классные руководители
Май	Перевод обучащихся 2-8,10 классов.	Заместитель директора по УВР, классные руководители
Июнь	Итоги государственной (итоговой) аттестации. О выпуске обучающихся 9, 11 классов	Заместитель директора по УВР

РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ
Сроки	Тема
Сентябрь	Совместная деятельность учащихся, учителей, родителей в аспекте реализации ФГОС ООО
Февраль	Социально-психологическое сопровождение образовательного процесса и актуальные проблемы профилактики негативных проявлений в подростковой среде
Апрель	Семья и школа - партнеры в воспитании ребенка

ПЛАН РАБОТЫ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАКОНА ОБ ОБРАЗОВАНИИ В ЧАСТИ СОБЛЮДЕНИЯ ПРАВ И ГАРАНТИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ОБРАЗОВАНИЕ

№	Мероприятия	Сроки	Ответственные
1	Провести учёт детей, подлежащих обучению в школе	до 31 августа	Администрация
2	Комплектование 1, 5, 10 классов, организация индивидуального обучения	до 31 августа	Директор, кл. руководители.
3	Сбор сведений о трудоустройстве выпускников школы	до 28 августа	Кл. руководители, зам. директора по УВР
4	Проверка списочного состава обучающихся по классам.	до 5 сентября	Зам. директора по УВР, кл. руководители
5	Собеседование с библиотекарем школы о степени обеспеченности школьников учебниками и сохранности учебного фонда школы	до 10 сентября	Администрация
6	Комплектование ГПД	до 3 сентября	Администрация
7	Организация встреч с сотрудниками ГАИ: проведение дней безопасности дорожного движения	сентябрь-май	Зам. директора по ВР, преподаватель-организатор ОБЖ
8	Организация горячего питания в школе. Составление графика питания в столовой. Организация дежурства учителей в столовой.	август-сентябрь	Директор
9	Составление расписания занятий	до 1 сентября	Зам. директора по УВР
10	Комплектование объединений дополнительного образования и внеурочной деятельности	до 5 сентября	Директор, зам. директора по ВР,
11	Составление базы данных детей из многодетных и малообеспеченных, опекунских семей	сентябрь	Социальный педагог
12	Обследование сирот и опекаемых детей, семей «группы риска»	сентябрь	Социальный педагог
13	Смотр санитарного состояния школьных помещений, соблюдение техники безопасности	1 раз в четверть	Администрация
14	Организация работы по пропаганде здорового образа жизни	в течение года	Зам. директора ВР, классные руководители
15	Учёт посещаемости школы обучающимися	ежедневно	Кл. руководители
16	Организация работы с обучающимися, мотивированными на обучение (олимпиады, конкурсы, соревнования, интеллектуальные марафоны)	в течение года	Зам. директора по УВР, кл.руководители, учителя-предметники
17	Контроль выполнения рабочих программ по всем учебным предметам	1 раз в четверть	Зам. директора по УВР
18	Контроль организации самоподготовки и досуга обучающихся в ГПД и находящихся на индивидуальном обучении.	по плану ВШК	Зам. директора по УВР
19	Работа с будущими первоклассниками и их родителями (организация занятий по подготовке к школе). Уточнение списков прогноза первоклассников.	ноябрь-февраль	Зам. директора по УВР, социальный педагог
20	Профориентация (изучение профессиональных предпочтений выпускников, связь с учебными заведениями, оформление стендовой информации для обучающихся и их родителей)	в течение года	Классные руководители
21	Работа по предупреждению неуспеваемости и профилактике правонарушений	в течение года	Зам. директора по УВР, ВР, социальный педагог, кл. руководители
22	Организация работы по подготовке обучающихся к государственной (итоговой) аттестации	по плану в течение учебного года	Зам. директора по УВР, руководители ШМО, учителя-предметники
23	Своевременное информирование родителей обучающихся об итогах успеваемости их детей	в течение года	Кл. руководители, учителя-предметники
24	Организация индивидуальной работы с обучающимися, имеющими неудовлетворительные отметки по предметам	в течение года	учителя-предметники
25	Ведение журнала по ТБ, проведение инструктажа с обучающимися	в течение года	Зам. директора по безопасности
26	Анализ работы по выполнению Закона об образовании в части соблюдения прав и гарантий обучающихся на образование	май-июнь	Директор

ПЛАН СОВЕЩАНИЙ ПРИ ДИРЕКТОРЕ НА 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД

Месяц		Повестка дня		Ответственный
Сентябрь		1.Итоги комплектования 1-го, 10-го классов		Зам. директора по УВР
		2. ФГОС СОО в 11 классе.		Зам. директора по УВР
		3.О подготовке к тематическому педсовету «Адаптация 1-го, 5-го, 10-го классов»		Зам. директора по УВР
Ноябрь		1.Инвентаризация материальных средств и ценностей		Зам. директора по АХЧ
		2.Итоги проверки учебных кабинетов		Зам. директора по УВР, Зам. директора по АХЧ
		3.Организация горячего питания		Зам.директора по УВР
		4. О проведении самообследования деятель- ности школы		Директор школы, зам.директора по УВР
Декабрь		1. Об итогах муниципального тура предметных олимпиад		зам.директора по УВР, руководители ШМО
		2. Подготовка к проведению новогодних празд- ников		Зам.директора по ВР, кл. руководители
		3. О плане работы школы в период зимних кани- кул		Зам.директора по ВР, руководители ШМО, кл. руководители
		4. Состояние работы по охране труда и техники безопасности. Итоги контроля за состоянием противопожарной безопасности		Преподаватель ОБЖ
Январь		1. Работа библиотеки по организации внеурочной деятельности согласно ФГОС НОО, ФГОС ООО		Библиотекарь
		2. О работе с опекаемыми детьми		Социальный педагог
		3. О выполнении планов воспитательной работы		Зам.директора по ВР, руководители ШМО, кл. руководители
		4. О состоянии школьной документации (дневни- ки, классные журналы, кружки, секции)		руководители ШМО, кл. руководители
Февраль		1.Организация внеклассной работы по пред- метам, ее влияние на развитие интереса к изучаемым предметам (роль предметных де- кад)		Зам.директора по УВР, руководители ШМО
		2. Состояние профилактической работы с трудными подростками и неблагополучными семьями.		Социальный педагог
		3.О работе классных и общешкольного родитель- ских комитетов		Зам.директора по ВР,
Март		1.О состоянии исследовательской работы в шко- ле, работе с одаренными детьми		Руководители ШМО,
		2.Работа Совета профилактики		Социальный педагог
		3.Проведение инструктажей по ТБ (безопасность при угрозе терроризма)		Преподаватель ОБЖ
		5. Работа школьного самоуправления, творческих объединений		Зам.директора по ВР
Апрель		1.Об организации работы по подготовке к итого- вой аттестации за курс основного общего образо- вания		Зам.директора по УВР, кл. руководители
			2.О подготовке к празднованию Дня Победы		Зам.директора по ВР
			3.О подготовке к летнему оздоровительному сезону (санаторно-курортное лечение, лагеря отдыха)		Зам.директора по ВР
			4.О создании рабочей группы по составлению проекта анализа работы за 2021-2022учеб- ный год и плана работы на 2022-2023 учеб- ный год		Директор школы
	Май		1.О проведении праздника «Последний зво- нок».		Зам.директора по ВР
			2.Об итогах повышения квалификации и са- мообразования учителей		Зам.директора по УВР
			3.О готовности выпускников начальной шко- лы к продолжению обучения в 5-м классе		Зам.директора по УВР руководители ШМО начальных классов,
			4.О летнем оздоровлении		Зам.директора по ВР

ПЛАН СОВЕЩАНИЙ

ПРИ ЗАМЕСТИТЕЛЕ ДИРЕКТОРА ПО УЧЕБНО- ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ

№	Месяц	Тема совещания	Ответственные
1.	Август	Об организации учебно- воспитательного процесса в 2021- 2022 учебном году	Зам.директора по УВР
2.	Август	Требования к ведению школьной документации	Зам.директора по УВР
3	Сентябрь	Анализ рабочих программ педагогических работ- ников на 2021- 2022 учебный год.	Зам.директора по УВР
4	Октябрь	Адаптация учащихся 5, 10-х классов в новых усло- виях	Зам.директора по УВР, кл.руководит.5,10 кл
5.	Октябрь	Посещаемость учебных занятий обучающимися 5-11 кл, выполнение всеобуча	Зам.директора по УВР
6	Ноябрь	Итоги внутришкольного контроля по проверке школьной документации (классных журналов, журналов элективных курсов, личных дел, журналов учета успеваемости обучащихся, находящихся на домашнем обучении)	Зам.директора по УВР
7.	Ноябрь	Выполнение программного материала за 1 четверть	Руководители ШМО
8	Январь	Итоги промежуточной аттестации обучающихся, качество обученности по предметам	Руководители ШМО
9		Анализ выполнения учебных программ за 1 полу- годие	Руководители ШМО
10		Оформление и ведение школьной документации	Зам.директора по УВР
11	Февраль	Подготовка к итоговой аттестации выпускников 9, 11 классов.	Зам.директора по УВР
12	Февраль	Качество преподавания предметов учебного плана	Зам.директора по УВР
13	Март	Итоги тренировочных контрольных работ в 9, 11 классах	Зам.директора по УВР
14	Апрель	Ознакомление с нормативными документами по итоговой аттестации выпускников 9, 11 классов	Зам.директора по УВР
15	Апрель	Итоги классно- обобщающего контроля 9, 11 классов	Зам.директора по УВР
16	Май	Анализ выполнения учебных программ за 2 полу- годие	Зам.директора по УВР
17	Май	Формирование учебного плана на 2022- 2023 учебный год. Выявление образовательных потребностей обучающихся	Зам.директора по УВР

ПЛАН МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ НА 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД.

Цель: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителя, его эрудиции, компетентности в области учебного предмета и методики его преподавания; освоение новых технологий, направленных на обеспечение самораскрытия, самореализации учащихся на учебных и внеклассных занятиях; реализация ФГОС НОО,ООО,СОО

Задачи:

работа по федеральным государственным образовательным стандартам (отслеживание результатов работы по ФГОС в 1 – 4-х классах, ФГОС ООО в 5-9,ФГОС СОО10-11 классах;
изучение документов, подготовка нормативных и методических материалов; освоение педагогами общедидактических принципов конструирования урока и занятий внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС;
ориентация образовательного процесса на активное освоение учащимися способов познавательной деятельности с целью предоставления детям возможности «раскрыть свои способности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире»;

адаптация образовательного процесса к запросам и потребностям личности; ориентация обучения на личность учащихся; обеспечение возможности её самораскрытия; создание системы поиска и поддержки талантливых детей;
углубление и расширение работы по предпрофильной подготовке и обучению учащихся;
анализ результатов государственной итоговой аттестации как способ повышения качества образования;
освоение новых технологий преподавания, в том числе проектной и исследовательской деятельности, ИКТ;
моделирование урока на основе системно-деятельностного подхода;
помощь в реализации творческих проектов учащихся через школьное научное общество.
работа над индивидуализацией учебно-воспитательного процесса с целью минимизации рисков для здоровья в процессе обучения;
работа по формированию базовых компетентностей учителя;
формирование банка методических находок, базы данных по использованию в учебно-воспитательной работе информационных, проектно-исследовательских технологий

Основные направления методической работы

на 2021-2022 учебный год

№

п/п

Содержание работы

Сроки

Ответственные

Результат

Повышение квалификации педагогических работников

Цель: Совершенствование работы с педагогическими кадрами по самооценке деятельности и повышению профессиональной компетентности

Составление плана прохождения курсов повышения квалификации

сентябрь

Зам.директора по УВР

Перспективный план повышения квалификации

Составление заявок по курсовой подготовке

В течение года

Зам.директора по УВР

Повышение квалификации

Аттестация педагогических работников

Цель: Определение соответствия уровня профессиональной компетентности создание условий для повышения квалификационной категории педагогических работников

Уточнение списка аттестующихся в 2021-2022 учебном году.

сентябрь

Зам.директора по УВР

Список аттестующихся

Систематизация материалов к аттестации

В течение года

Аттестующиеся учителя

Аналитический отчёт

Индивидуальные консультации с аттестующимися педагогами

В течение года

Зам.директора по УВР

Документы к аттестации

Проведение открытых мероприятий для педагогов школы и района, представление собственного опыта работы аттестуемыми учителями

Согласно графика

Аттестуемые педагоги

Материал для экспертных заключений

Информирование учителей об окончании действия аттестационной категории.

Апрель

Зам.директора по УВР

Список аттестующихся

Внеурочная деятельность по предметам

Цель: развитие интересов и раскрытие творческого потенциала учащихся

Проведение предметных недель

Согласно отдельного графика

Руководители ШМО

Активизация познавательных интересов и творческой активности

Организация и проведение предметных недель

В течение года

Зам. директора по УВР, руководители ШМО

Выявление и поддержка одаренных детей

ПРЕДМЕТНЫЕ НЕДЕЛИ В 2021-2022 УЧЕБНОМ ГОДУ

Предмет	Месяц проведения
ОБЖ	сентябрь
Технология, ИЗО, воспитатели ГПД	октябрь
Удмуртский язык Классные руководители	ноябрь
Физика, мат матика, информатика	декабрь
Иностранные языки	декабрь
История, бществознание, право	январь
Начальные классы	февраль
Русский язык, литература	март
Биология, география	апрель
Конференция проектно-исследовательских работ	май
Физическая культура (месячник)	май

Проведение открытых уроков

Цель: повышение уровня педагогического и методического мастерства педагогов в условиях реализации ФГОС НОО, ООО,СОО

Проведение открытых уроков согласно графику

В течение года

Зам.директора по УВР

Обмен педагогическим опытом

Методические семинары

Цель: изучение вопросов, являющихся проблемными для определенной группы педагогов

Преемственность основных направлений деятельности учителей начальной и основной школы в условиях реализации и освоения ФГОС СОО.

октябрь

Зам. директора по УВР

Работа учителей на этапе внедрения федеральных государственных образовательных стандартов

Технологическая карта - эффективное средство конструирования урока, соответствующего требованиям ФГОС.

январь

Зам. директора по УВР

Работа учителей на этапе освоения федеральных государственных образовательных стандартов

Способы и процедуры оценки уровня достижений предметных и метапредметных результатов

март

Зам. директора по УВР

Работа учителей на этапе освоения федеральных государственных образовательных стандартов

Работа методических объединений

Цель: совершенствование методического обеспечения образовательных программ и роста профессионального мастерства педагогов.

Заседания методического совета.

В теч.года

Зам. директора по УВР

Решение задач методической работы

Выступления педагогов по темам

самообразования

На заседаниях ШМО,МС

Руководители ШМО Учителя-предметники

Обмен опытом

Работа ШМО

По отдельному плану

Зам. директора по УВР

Реализация плана работы ШМО

Посещение уроков учителей с последующим обсуждением на ШМО, МС

По плану МО

Руководители ШМО

Реализация плана работы ШМО

Заседания методического совета

Цель: реализация методической работы на 2021-2022 учебный год

1 заседание (август)

1.Планирование методической работы на 2021-2022 учебный год.

2. Информационно-методическое сопровождение учебного процесса на 2021-2022 учебный год.

3.Рабочие программы по предметам, элективным, факультативным курсам учебного плана.

4.Согласование планов ШМО на 2021-2022 учебный год.

Зам. директора по УВР

Обеспечение выполнения задач плана методической работы

2 заседание (октябрь)

1. Проблема адаптации учащихся.

2.Планирование работы по повышению качества образовательного процесса.

классные руководители.

Отслеживание адаптации обучающихся 1 класса, 5,10 классов.

3 заседание (ноябрь)

1.Изменения в государственной итоговой аттестации

Отслеживание уровня качества подготовки к ЕГЭ в 2020 – 2021 уч.г., предполагаемая социализация выпускников.

Зам. директора по УВР, классные руководители.

2. «Портфолио» учителя как форма повышения уровня педагогического мастерства.

Анализ предоставленных портфолио аттестующихся учителей. Методическая помощь

Зам. директора по УВР, руководители ШМО

4 заседание (январь)

1. Семинар ««Психодиагностическая функция учителя как основа работы педагога с учащимися»

2. Итоги предметных недель (качество проведения, предложения по совершенствованию).

3. Итоги реализации методической темы.

Зам.директора по УВР

Руководители ШМО

Анализ внеурочной работы по предметам

5 заседание (май – июнь)

1. Анализ методической работы за 2021-2022 учебный год.

2. Составление и обсуждение плана работы на 2022-2023 учебный год

Зам.директора по УВР

Анализ работы

Информационно-методическая работа

Цель: информационно-методическое сопровождение учебного процесса

Сбор и обработка информации о результатах учебно-воспитательной работы

В течение года

Зам.директора по УВР

Рук ШМО

Мониторинг учебно-воспитательного процесса

Формирование банка педагогической информации (нормативно-правовой, научно-методической, методической).

В течение года

Зам.директора по УВР

Создание банка информации

Информирование членов педагогического коллектива об условиях, сроках проведения конкурсов «Учитель года», других конкурсов, реализуемых в рамках национального проекта «Образование»

В течение года

Зам.директора по УВР

Информационная осведомлённость

Мониторинговые исследования:

качество знаний, умений и навыков школьников

В течение года

Зам.директора по УВР

Мониторинговые исследования

Работа с молодыми специалистами

Знакомство с молодыми специалистами и вновь прибывшими педагогами, закрепление наставников

август

Заместитель директора по УВР

Создание банка информации

Проведение консультаций:

оформление журнала, ведение школьной документации;
изучение учебных программ, составление рабочих программ;
правила составления поурочных планов, технологических карт

сентябрь

Заместители директора по УВР,

Руководители ШМО, учителя-наставники

Информационная осведомлённость

Посещение уроков молодых специалистов

в течение года

Заместитель директора по УВР,

Руководители ШМО учителя-наставники

Мониторинг учебно-воспитательного процесса

Изучение требований предъявляемых к уровню знаний и умений учащихся

октябрь

учителя-наставники

Мониторинговые исследования

Проведение консультаций:

составление отчетов по итогам четверти
планирование уроков закрепления знаний.
Организация работы со слабоуспевающими учащимися.

ноябрь

Заместитель директора по УВР,

учителя-наставники

Информационная осведомлённость

Организация внеклассной работы по предмету

декабрь

Заместитель директора по УВР,

учителя-наставники

Проведение консультаций:

анализ и самоанализ урока;
психологический аспект анализа урока;
планирование уроков обобщения и систематизации знаний учащихся.

январь

Заместитель директора по УВР,

учителя-наставники

Информационная осведомлённость

Проведение консультаций:

организация индивидуальной работы с различными категориями учащихся.

март

Заместители директора по УВР,

учителя-наставники

Информационная осведомлённость

Подведение итогов работы, определение направлений работы на следующий учебный год

май

Заместитель директора по УВР,

учителя-наставники

Мониторинг учебно-воспитательного процесса

Формы организации методической работы школы.

Методические семинары.
Предметные и тематические курсы.
Работа ШМО.
Работа с членами научного общества учащихся (НОУ).
Обобщение опыта учителей.
Открытые уроки, недели педагогического мастерства.
Творческие отчеты учителей.
Педагогические чтения.

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ШКОЛЫ

Цель: Создание единой образовательной информационной среды, учебной, педагогической, управленческой и обслуживающей деятельности школы, где ведущую роль играют информационно-коммуникационные технологии, позволяющие повысить качество и доступность образовательного процесса в свете реализации ФГОС

Задачи:

1. Создать условия для перехода на качественный уровень использования компьютерной техники, новых информационных технологий.

2. Продолжать формирование информационной культуры обучающихся, повысить качество образовательной и профессиональной подготовки в области применения современных информационных технологий.

3. Развивать сетевые контакты посредством Интернет.

4. Автоматизировать документооборот, создать информационно-коммуникативное обеспечение образовательного пространства.

5. Создать открытое информационное пространство школы через информационно-образовательную сеть.

6. Участвовать в муниципальных, региональных и федеральных программах по информатизации образования.

Расширять информационное образовательное пространство школы;
Продолжить работу по повышению квалификации педагогических и руководящих работников в области ИКТ;
Внедрять новые методики обучения с использованием ИКТ в учебно-воспитательный процесс;
Повысить эффективность использования ИКТ в управленческой деятельности.

Основные направления информатизации школы

Информатизация управленческой деятельности.
Информатизация учебно-воспитательного процесса.
ИКТ-сопровождение профориентационной работы;
Использование информационных технологий в воспитательной работе.
Повышение ИКТ-компетентности педагогических и руководящих кадров, других работников школы.
Методическое и психолого-педагогическое сопровождение процессов информатизации в школе.
Пополнение технической базы школы.

ПЛАН ИНФОРМАТИЗАЦИИ

№ п/п	Мероприятия	Сроки проведения	Ответственный
I Организации наблюдения, сопровождения и использования информационных технологий
1.	Изучение эффективности применения и внедрения новых технологий: анкетирование учителей по вопросам изучения и использования ИКТ в учебно-воспитательном процессе в школе; самоанализ учителей по теме «Диагностика успешности учителя в области применения ИКТ в 2019/2020 учебном году»; методические оперативки по теме «Ознакомление с новыми информационными технологиями обучения и внедрение их в учебный процесс».	В течение года	Заместитель директора по УВР, руководители ШМО, учитель информатики
2.	Учет повышения квалификации учителей в области освоения ИКТ Участие в курсах повышения квалификации и семинарах различного уровня по использованию информационных технологий для всех категорий работников школы.	Сентябрь, май	Заместитель директора по УВР, руководители ШМО, учитель информатики
2.	Знакомство педагогов с возможностями дистанционного обучения	Ноябрь- Апрель
3.	Контроль по использованию в образовательной, воспитательной и управленческой деятельности средств ИКТ	В соответствии с планом внутришкольного контроля	Заместитель директора по УВР, руководители ШМО, учитель информатики
4.	Посещение уроков информатики с целью изучения методики преподавания и уровня сформированности ОУУН у учащихся по информатике	Ноябрь Февраль	Зам. директора по УВР
5.	Анализ освоения и использования технических средств ИКТ.	Май	Зам. директора по УВР
6.	Смотр творческих работ учителей школы по информационным технологиям	Март	Методсовет
II Создание условий для повышения информационной культуры учителей, по внедрению информационных технологий в образовательный и воспитательный процесс
1.	Ознакомление с ИКТ
	Семинары – практикумы по использованию современных информационных технологий Проектная деятельность учащихся с использованием информационных технологий. Виды электронных портфолио учителя. Требования к содержанию. Методика и технология создания.Интернет-сайты- как одна из форм портфолио	Декабрь Февраль Октябрь Январь Октябрь	Заместитель директора по УВР, руководители ШМО, учитель информатики
2.	Занятия по основам компьютерной грамотности для учителей на базе кабинета информатики: Изучение и использование программных продуктов: - «Антивирус и утилиты»; - «Офисный пакет»; - «Управление школой»; - «Графика и дизайн»; - «Сканирование и распоз- навание текста»; - «Интернет: создание сайта» Разработка собственных презентаций по материалам уроков с использованием Интернет-ресурсов.	В течение года по графику	Учитель информатики
3.	Практические занятия по использованию средств ИКТ (медиапроектора, принтера, сканера, программного материала по изучаемым предметам).	В течение года по индивидуальным запросам	Учитель информатики
4.	Оформление и обновление школьной медиатеки	В течение года	Зам. директора по УВР, библиотекарь
6.	Обновление банка инновационных достижений в области применения ИКТ в учебно-воспитательном процессе и управленческой деятельности.	В течение года	Зам. директора по УВР
III План основных мероприятий по внедрению информационных технологий в образовательный процесс
1.	Ознакомление с печатными методическими изданиями, СМИ. Разработка методических материалов и средств обучения с использованием компьютерной техники	В течение года	Зам. директора по УВР, руководители ШМО
2.	Создание банка электронных портфолио обучающихся	Сентябрь-март	Учителя-предметники, Кл. руководители.
3	Участие в районных, краевых, Всероссийских конкурсах, семинарах, конференциях с использованием информационных технологий.	В течение года	Администрация, учителя
4	Семинар «Подготовка к ГИА с использованием ресурсов сети Интернет»	Ноябрь- апрель	Администрация, учителя
5	Конкурс сайтов учащихся	апрель	Учителя, учащиеся
6	Подготовка методических пособий по современным образовательным технологиям для учителей.	В течение года	Зам. директора по УВР, руководители ШМО
7	Анализ освоения и использования компьютерной техники.	Раз в четверть	Зам. директора по ИКТ, руководители ШМО
8	Оказание помощи в подготовке и проведении уроков учителями с использованием электронных изданий учебного назначения или с собственными разработками презентаций по материалам урока.	Постоянно	Учитель информатикии
9	Оказание помощи в подготовке и проведении внеклассных мероприятий с использованием учителями, классными руководителями собственных разработок презентаций по материалам классных часов, викторин, круглых столов, тематических вечеров	Постоянно	Заместитель директора по ВР
10	Регулярное обновление сайта школы. Еженедельная публикация школьных новостей Создание страниц школьных ШМО, классов, помещать материалы конкурсных работ школы и т.д.	Не реже одного раза в месяц	Заместители директора Учитель информатики.
11	Выпуск Интернет-газет на сайте о жизни школы	Не реже одного раза в месяц	Учитель информатики.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ПО ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ

ГБОУ «СОШ-сад №10 г. Назрань»

Цель: повышение эффективной работы по преемственности воспитания и обучения через освоение активных форм взаимодействия всех участников воспитательно-образовательного процесса, направленного на обеспечение социально-эмоционального благополучия ребёнка.

Задачи:

-актуализировать знания педагогов по изучению оптимальных методов и приёмов между детским садом и школой;

-повысить эффективность учебной, игровой и воспитательной деятельности через обновление содержания, выявление и распространение передовых методов работы с детьми, развитие творческого потенциала воспитателей и учителей;

-продолжать психолого-педагогическое изучение личностных особенностей детей, в целях индивидуального подхода при организации учебной и игровой деятельности;

-оказывать психолого-педагогическую помощь родителям и педагогам в адаптации детей в образовательных учреждениях.

Направление деятельности	Форма	Тема	Ответственный и участники	Срок
Работа с кадрами	Круглый стол	1. Изучение нормативно-правовых документов по преемственности ДОУ и СОШ. 2. Разработка и утверждение плана преемственности между ДОУ и СОШ. 3. Результаты успеваемости и адаптации детей к школе, решение проблем адаптационного периода. 3.Анализ взаимодействия ДОУ и школы.	Зам по УВР Методист Психологи ДОУ и школы. Зам по УВР Методист	сентябрь декабрь май
	Психолого-педагогическая гостиная	Организация диагностики в ДОУ. Обсуждение результатов диагностики выпускников ДОУ.	Психологи ДОУ и школы, воспитатели, учителя	Апрель- май
	Взаимопосещения	Непосредственная образовательная деятельность в детском саду в подготовительной группе и уроки в первом классе	учителя, воспитатели	в течение года
Работа с детьми	Экскурсия	Знакомство со зданием школы. Посещение торжественной линейки. Посещение: -столовой; -спортивного зала; -актовый зал; - классов.	Воспитатели, учитель	сентябрь октябрь март апрель май ноябрь
	Урок Взаимообмен рисунками. Конкурс-праздник	«Первый раз в первый класс». Выставка детских рисунков и работ «В мире космоса» «Космический десант», посвящённый Дню космонавтики (старший дошкольный возраст)	учитель воспитатели учитель воспитатель физ.рук	январь-март Апрель апрель
Работа с родителями	Родительское собрание	«Готовимся к школе вместе»	учитель, воспитатели	декабрь
	Информационная ширма	Как подготовить ребенка к школе	учитель, воспитатели	В течение года
	День открытых дверей	Встречи со специалистами и учителями школы.	Учителя начальных классов, специалисты школы	Январь
	Индивидуальные консультации	Подготовка детей к обучению в школе.	Учителя Педагог-психолог	май

План подготовки детей к школе

№

Мероприятия

Сроки

Ответственные

Анализ посещаемости МДОУ.

Совместная работа по преемственности: школа-МДОУ.

Родительское собрание «Что мы умеем».

Дошкольная подготовка.

Консультации для детей, занятия, тестирование родителей.

Совместные внеклассные мероприятия, праздники дошкольников и учеников начальной школы.

Сбор документов.

Декабрь

В течение года

Февраль

Февраль-май

Март-май

В течение года

Февраль-май

Зам.директора по УВР

МО учителей начальных кл.

Учитель, воспитатель.

Учитель

Учитель, психолог.

Воспитатель, учитель, педагог-организатор.

ПЛАН РАБОТЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС НОО, ООО,СОО

Задачи:

Реализация ФГОС НОО,ООО ,СОО в соответствии с нормативными документами.
Методическое и информационное сопровождение реализации ФГОС НОО,ООО,СОО в течение 2021-2022 учебного года.

№ п/п	Мероприятия	Сроки	Ответственные	Контрольные показатели
1	Организационное обеспечение
1.1	Планирование деятельности рабочей группы ОУ: - внесение изменений в план работы рабочей группы с учетом новых задач на 2020-2021 учебный год	сентябрь	Руководитель рабочей группы	План работы ОУ
1.2.	Участие в семинарах-совещаниях районного и регионального уровня по вопросам реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО, ФГОС СОО	В соответствии с планом-графиком	Директор, заместители директора, учителя	Информирование всех заинтересованных лиц о результатах семинара-совещания
1.3.	Проведение совещаний о ходе реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО в ОУ: - итоги предыдущего года реализации ФГОС НОО и задачи на 2020-2021 учебный год; классах.	Август Январь	Директор, заместитель директора	Решения совещания, приказы директора
1.4.	Мониторинг результатов освоения ООП НОО, ООО - входная диагностика обучающихся 1-х классов; - формирование УУД; - диагностика результатов освоения ООП НОО, ФГОС ООО по итогам обучения в 1-9 классах.	Октябрь Январь Май	Заместитель директора по УВР, руководители ШМО	Анализ результатов мониторинга, разработка предложений по повышению качества реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО в 2020-2021 учебном году
1.5.	Организация дополнительного образования: - согласование расписания занятий по внеурочной деятельности	Первая неделя сентября	Заместитель директора по ВР	утвержденное расписание занятий
1.6.	Организация работы с материально-ответственными лицами, закрепленными за оборудованием ОУ (порядок хранения и использования техники, вопросы ее обслуживания и т.п.)	Сентябрь	Заместитель директора по АХЧ	План-график использования техники, журнал по использованию техники в образовательном процессе
1.7.	Разработка плана-графика реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО в 2021-2022 учебном году	Май-июнь	Руководитель рабочей группы	Проект плана-графика реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО на 2021-2022 учебный год
2.	Нормативно-правовое обеспечение
2.1.	Отслеживание и своевременное информирование об изменениях нормативно-правовых документов федерального и регионального уровней	По мере поступления	Заместители директора	Информация для стендов, совещаний, педагогических советов
2.2.	Внесение коррективов в нормативно-правовые документы ОУ по итогам их апробации, с учетом изменений федерального и регионального уровня и ООП в части 1- 7 классов	Май-июнь	Директор	Реализация регламента утверждения нормативно-правовых документов в соответствии с Уставом ОУ
2.3.	Внесение изменений в ООП НОО,ООО,СОО	Август	Рабочая группа	Приказ об утверждении ООП в новой редакции
3.	Финансово-экономическое обеспечение
3.1.	Проверка обеспеченности учебниками обучающихся 1- 11 классов	До 3 сентября	Педагог- библиотекарь, учителя	Информация
3.2.	Оснащение школьной библиотеки печатными и электронными образовательными ресурсами по всем учебным предметам учебного плана ООП	в течение года	администрация	База учебной и учебно- методической литературы ОУ
4.	Кадровое обеспечение
4.1.	Утверждение штатного расписания и расстановка кадров на 2021-2022 учебный год	Август	Директор	Штатное расписание
4.2.	Составление прогноза обеспечения кадрами на 2020 год и перспективу	Сентябрь, март	Директор, заместитель директора по УВР	План работы по заполнению выявленных вакансий
4.3.	Составление заявки на курсовую подготовку	Сентябрь, январь	Заместитель директора по УВР	Заявка
4.4.	Проведение тарификации педагогических работников на 2020-2021 учебный год с учетом реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО	Сентябрь	Директор	Тарификация на учебный год.
4.5.	Изучение возможностей организации дистанционного обучения педагогических работников ОУ	В течение учебного года	Заместитель директора по УВР	Предложения в план-график повышения квалификации
5.	Информационное обеспечение
5.1.	Организация взаимодействия учителей начальных классов и среднего звена по обсуждению вопросов ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО обмену опытом	По плану ШМО учителей начальных классов и предметных ШМО среднего звена	Руководители ШМО	анализ проблем, вынесенных на обсуждение; протоколы ШМО
5.2.	Сопровождение разделов сайта ОУ по вопросам ФГОС	Ежеквартально	Администратор сайта	Обновленная на сайте информация
5.3.	*Проведение родительских собраний в 1-11 классах:* - результаты диагностики готовности первоклассников к обучению в школе; - помощь родителей в организации проектной деятельности; - мониторинг планируемых результатов обучения по ФГОС НОО в 1-4, ФГОС ООО в 5 -9 классах, ФГОС СОО в 10-11кл. - итоги обучения по ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО. *Проведение родительского собрания для родителей будущих первоклассников*	октябрь декабрь март май Апрель-май	Заместители директора по УВР, учителя	Протоколы родительских собраний
5.4.	Размещение материалов на школьном стенде «Реализация ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО»	Сентябрь, январь, май	Заместители директора по УВР	Актуальная информация, размещенная на стенде
5.5.	Индивидуальные консультации для родителей первоклассников	По необходимости	Заместители директора, психолог, учителя 1-х классов
5.6.	Обеспечение доступа родителей, учителей и детей к электронным образовательным ресурсам ОУ, сайту ОУ	По графику работы	Педагог-библиотекарь, зав.кабинетом информатики, учителя	Журнал посещений
6.	Методическое обеспечение
6.1.	Проведение методических дней: «Современный урок в начальной школе и 5-9 классах с позиций формирования УУД». - Обмен опытом (круглый стол) Профессиональное развитие педагога как условие повышения качества обучения	Раз в четверть	заместители директора по УВР, руководители ШМО	Обобщенный опыт и методические рекомендации для учителей ОУ, материалы для сайта и медиатеки
6.2.	Стартовая диагностика учебных достижений первоклассников на начало учебного года. Подбор диагностического инструментария для изучения готовности обучающихся 1 класса к освоению ООП НОО, ФГОС ООО.	сентябрь	Руководители предметных ШМО	Банк диагностик
6.3.	Методическое обеспечение внеурочной деятельности: - анализ результатов реализации внеурочной деятельности в 1 классе; - посещение занятий в 1-8 классах	Октябрь По графику ВШК	Заместители директора, руководители ШМО, педагоги, ведущие занятия по внеурочной деятельности	анализ проблем, вынесенных на обсуждение;
6.4.	Обобщение опыта реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО в ОУ: - анализ работы учителей, педагогов дополнительного образования; - составление плана открытых занятий; - подготовка материалов для публичного отчета	Сентябрь-декабрь Январь-май	Заместители директора, руководители ШМО, учителя	Предложения по публикации опыта учителей.

ПЛАН РАБОТЫ ПО ВНЕДРЕНИЮ ФГОС НОО

ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

№ п/п	Мероприятия	Сроки	Ответственные
1	Диагностика, выявление детей с ОВЗ	Сентябрь	Мед. работник, зам .директора по УВР, ПМПк
2	Ознакомление с результатами диагностики	Сентябрь	Мед. работник, педагог- психолог, ПМПк
3	Формирование школьного компьютерного банка детей с ОВЗ	Сентябрь	Отв. за программу «Директор»
4	Определение уровня и своевременности проведения индивидуальных занятий с обучающимися	Сентябрь	Зам. директора по УВР
5	Организация досуга и кружковой деятельности	Сентябрь	Зам. директора по ВР, кл .рук.
6	Организация встреч учителей и специалистов школы с родителями	В течение учебного года	Зам. директора по ВР, педагог- психолог, кл .руководители
7	Посещение уроков с целью наблюдений за обучающимися	1 раз в четверть	Зам. директора по УВР; педагог-психолог
8	Индивидуальное консультирование педагогов-предметников (цель: индивидуально-личностный подход при работе с детьми с ОВЗ)	Октябрь	Мед .работник, педагог-психолог
9	Отслеживание прохождения учебных программ	В течение года	Зам. директора по УВР;
10	Встреча с родителями, консультации	Ноябрь, апрель	Педагог- психолог,
11	Усвоение образовательных программ детьми с ОВЗ, в том числе занимающимися на индивидуальном обучении	Ноябрь	Зам. директора по УВР;
12	Выявление отставания в прохождении учебных программ	Март	Зам. директора по УВР;
13	Предварительная заявка на организацию летнего - оздоровительного отдыха	Апрель	Зам .директора по ВР
14	Мониторинг состояния здоровья	Март-апрель	Мед .работник, педагог- психолог, ПМПк.
15	Организация дополнительных занятий детей с ОВЗ	В течение года	Зам. директора по УВР., учителя- предметники
16	Отслеживание динамики состояния здоровья детей данной категории	Май	Медработник, педагог- психолог, ПМПк
17	Формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни (Беседы, семинары, )	В течение года	Учащиеся, их родители, педагоги ОУ
18	Формирование толерантного отношения в обществе к проблемам детей с ОВЗ	В течение года	Кл. рук., педагоги, специалисты, общественность
19	Пропаганда возможностей и достижений детей с ОВЗ: выставки художественного творчества; смотр-конкурс художественной самодеятельности; спартакиада.	В течение года	Зам. директора по УВР, кл. рук.,

ПЛАН РАБОТЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ

МЕЖДУ НАЧАЛЬНЫМ И ОСНОВНЫМ ОБЩИМ ОБРАЗОВАНИЕМ

Мероприятия	Цель проводимого мероприятия	Сроки проведения	Ответственные	Выход
Собеседование заместителей директора по УВР и школьного психолога с педагогами и классными руководителем 5 класса	Ознакомление классных воспитателей с окончательным списочным составом, особенностями адаптационного периода учащихся 5 класса и планом работы по преемственности на период адаптации	Август	Зам. директора по УВР	Коррекция плана работы по преемственности на период адаптации 5 класса
Заседание методического совета	Коррекция и утверждение плана работы по преемственности между начальным и основным общим образованием на год	Август	Зам. директора по УВР	Доведение уточненного плана работы по преемственности до педагогического состава школы
Нулевой замер знаний и умений учащихся 5класса по русскому языку, математике и чтению	Определить степень сохранности (устойчивости) УУД учащихся за курс начальных классов	Август	Зам. директора по УВР	Разработка системы повторения учебного материала за курс начальной школы
Родительское собрание 5 класса при участии учителей-предметников и школьного психолога	Ознакомление родителей с особенностями адаптационного периода учащихся 5 класса, с содержанием и методами обучения, с системой требований к учащимся 5 класса, с целями и задачами работы по преемственности между начальным и основным общим образованием	2 неделя сентября	Классные руководители	Организация работы с родителями по вопросам адаптации учащихся, предупреждение взаимных претензий
Классно-обобщающий контроль 5 класса	Выявление организационно-психологических проблем классных коллективов, изучение индивидуальных особенностей учащихся, оценка их уровня обученности, коррекция деятельности педагогов среднего звена с целью создания комфортных условий для адаптации учащихся 5 класса.	Октябрь	Администрация, психолог	Разработка системы мер по дальнейшему развитию классных коллективов
а) посещение, уроков	Ознакомление с особенностями коллективов, организацией учебной деятельности учащихся. Контроль соответствия уровня требований учителей возрастным особенностям учащихся и единства требований, предъявляемых учителями к уч-ся 5 класса	Сентябрь- 1 неделя октября	Администрация. психолог, учит. нач. кл., рук.МО	Анализ уроков, изучение, педагогических подходов, разработка методических рекомендаций, методическая помощь
б) контрольные срезы знаний после повторения основных вопросов курса начальной школы по русскому языку (диктант), математике (к/р), чтению	Диагностика уровня подготовленности учащихся к успешному продолжению обучения, оценка реального состояния уровня ЗУН. Сравнение полученных результатов с результатами на момент выпуска из начальных классов	4 неделя октября	Рук. МО	Обработка полученных результатов, обсуждение на заседаниях ШМО. Подготовка материала к педконсилиуму по 5 классу
в) анкетирование учащихся	Определение уровня комфортности учащихся при переходе из начальной школы в среднюю. Изучение эмоционально-психологического климата в классном коллективе	4 –я неделя октября	Психолог	Определение форм индивидуальной работы с учащимися и классом в целом
г) анкетирование родителей	Определение круга претензий	2-я неделя октября на родительском собрании	Психолог	Индивидуальная работа с родителями и учителями-предметниками
д) изучение организации домашней работы	Выявление и предотвращение перегрузки учащихся домашним заданием. Хронометраж домашних заданий (по рабочим тетрадям, журналам, дневникам, анкетам). Контроль наличия инструктажа домашнего задания учителям, наличия индивидуальных и иных домашних заданий (при посещении уроков). Определение степени помощи родителей при выполнении домашней работы уч-ся (по анкетам, результатам собеседования)	4 неделя сентября- 1-я неделя октября	Заместитель директора по УВР, психолог	Индивидуальная работа с учителями, родителями
е) проверка документации	Проверка ведения контроля за дисциплиной учащихся. Проверка регулярности выставления оценок в классный журнал, дневники уч-ся, ознакомление с культурой ведения учащимися тетрадей и дневников	3 неделя сентября	Зам. директора по УВР	Собеседование с учителями и классными руководителя ми
ж) анализ уровня здоровья учащихся	Выявление учащихся, требующих индивидуального подхода по состоянию здоровья	3 неделя сентября	Заместитель директора по УВР	Создание необходимых условий для комфортного обучения детей с ослабленным здоровьем
з) посещение внеклассных мероприятий	Выявление проблем формирования классного коллектива в переходный период	Сентябрь- 1-я неделя октября	Заместитель директора по ВР	Помощь классным руководителям, разработка рекомендаций
Родительские собрания 5 класса при участии учителей-предметников и психолога	Ознакомление родителей с итогами проверочных к/ работ, с психоэмоциональным состоянием в классном коллективе на первом этапе адаптационного периода учащихся в среднем звене школы	2 неделя октября	Классный руководитель 5 классf	Рекомендации родителям по ликвидации проблем, индивидуальная работа с родителями
Малый педсовет с участием администрации, учителей начальной школы, учителей средней школы, работающих в 5 классе, психолога	Подведение итогов классно-обобщающего контроля 5-х кл, итогов работы по преемственности в обучении между начальным и средним образованием в период адаптации уч-ся 5 кл к обучению в среднем звене	4 неделя октября	Заместитель директора по УВР	Индивидуальная работа с учителями- предметниками с учетом замечаний; индивидуальная работа с учащимся с учетом полученных результатов
Родительское собрание 5 класса с участием учителей-предметников	Подведение итогов успеваемости уч-ся 5 кл в 1-й четверти. Ознакомление родителей с перспективами дальнейшего развития учащихся и классных коллективов	3 неделя ноября	Классный руководитель 5 класса	Совместная деятельность кл. рук. по дальнейшему формированию и развитию классных коллективов
Предварительная расстановка кадров для работы в 5 классе на следующий учебный год	Определение педагогического состава среднего звена школы для осуществления дальнейшего плана работы по преемственности	1-я неделя ноября	Администрация	Собеседование с учителями- предметниками, класснми руководителями будущих пятиклассников о целях предстоящей работы по преемственности
Индивидуальные беседы с родителями учащихся 4-х классов	Ознакомление родителей с перспективами обучения детей в 5-м классе	3-я четверть	Зам. директора по УВР	Предварительное комплектование 5-х классов
Контрольные работы за курс начальной школы по русскому языку (диктант с грамматическим заданием), математике (письменная итоговая к/ работа), технике чтения в присутствии учителей-ассистентов	Проверить сформированность знаний за курс начального звена школы, изучить готовность выпускников 4-х классов к дальнейшему обучению в среднем звене	4 –я неделя апреля	Заместитель директора по УВР (нач. кл.)	Анализ работ на заседаниях МО. Коррекция знаний учащихся. Подготовка к педконсилиуму по 4-м классам
Психологическое тестирование учащихся 4-х классов	Изучение личности выпускника начальной школы	2-я неделя апреля	Психолог	Составление психологической характеристики классных коллективов, организация занятий психологического тренинга. Подготовка материалов к педконсилиуму
Совещание при директоре	Подведение итогов работы по преемственности между начальным и основным общим образованием за истекший год. Определить КПД проделанной работы	2 неделя мая	Директор	Разработка плана преемственности на следующий год с учетом опыта и пожеланий педагогического коллектива
Экскурсии выпускных начальных классов школы по территории среднего звена	Знакомство учащихся с кабинетной системой среднего звена школы	2 неделя мая	Кл. рук. будущих 5-х классов
Классные собрания учащихся 4-х кл. с участием педагогов и классных руководителей будущих 5-х классов	Торжественная передача выпускников начальных классов в среднее звено	4 неделя мая	Заместитель директора по УВР нач. кл.
Родительские собрания 4-х классов с участием учителей среднего звена щколы	Подведение итогов учебного года. Знакомство родителей с будущими учителями их детей, снятие психологического барьера настороженно го ожидания трудностей обучения в 5-м классе	4 неделя августа	Директор	Определение перспективы дальнейшего обучения детей, согласование с родителями возможного уровня обучения в 5-м классе

ПЛАН РАБОТЫ СО СЛАБОУСПЕВАЮЩИМИ И

НЕУСПЕВАЮЩИМИ ОБУЧАЮЩИМИСЯ

№	Содержание мероприятия	Форма проведения	Сроки проведения	Ответственные
1	Проведение контрольных срезов знаний учащихся класса по основным разделам учебного материала предыдущих лет обучения. Цель: а)Определение фактического уровня знаний детей. б) Выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой ликвидации.	Административный контроль	Сентябрь	Руководители предметных ШМО
2	Установление причин отставания слабоуспевающих учащихся через беседы со школьными специалистами: классным руководителем, психологом, врачом, логопедом, встречи с отдельными родителями и, обязательно, в ходе беседы с самим ребенком.	Индивидуальные беседы	Сентябрь - октябрь	Классные руководители, психолог
3	Составление индивидуального плана работы по ликвидации пробелов в знаниях отстающих учеников на текущую четверть.		В течение года, обновлять по мере необходимости.	Учителя - предметники
4	Используя дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке, включать посильные индивидуальные задания слабоуспевающему ученику, фиксировать это в плане урока.		В течение учебного года.	Учителя - предметники
5	Вести обязательный тематический учет знаний слабоуспевающих учащихся класса.	Мониторинг	В течение учебного года.	Учителя – предметники, руководители ШМО
6	Отражать индивидуальную работу со слабым учеником в рабочих или специальных тетрадях по предмету.		В течение учебного года.	Учителя – предметники
7	Создавать характеристики неуспевающих учащихся, выяснять причины, наметить пути создания успешности для этих учащихся /работать в контакте учащийся, психолог, соцпедагог, преподаватель, родители.		Выборочно, по ситуации.	Учителя – предметники, психолог, классные руководители, соцпедагог
8	Совещание: «Индивидуальная работа с обучающимися как средство повышения качества знаний и успеваемости».	Совещание при директоре	ноябрь	Зам.директора по УВР
9	Организация работы с психологом по запросам родителей.	Собеседование	В течение года	Классные руководители
10	Контроль за посещаемостью обучающихся.	Собеседование с классными руководителями, проверка журналов	В течение года	Зам.директора по УВР
11	Родительский всеобуч. Педагогические консультации классных руководителей: «Как помочь ребенку учиться?»	Индивидуальная работа с родителями	Ноябрь	Классный руководитель, психолог.
12	Проверка рабочих тетрадей слабоуспевающих.	Контроль	1 раз в четверть	Зам.директора по УВР , руководители ШМО.
13	Индивидуальная работа со слабоуспевающими	Собеседование	1 раз в месяц	Зам.директора по УВР
14	Заседание совета по профилактики правонарушений.	Работа с родителями и учащимися	1 раз в четверть	Соцпедагог, классные руководители
15	Система работы учителей предметников по формированию положительного отношения к учению у неуспевающих. школьников.	заседания методического совета	В течение года	Зам.директора по УВР
16	Тематический контроль «Система выполнения домашних заданий обучающимися « группы риска»	Текущий контроль	В течение года	Учителя - предметники, классные руководители.
17	Дополнительные занятия для слабоуспевающих	Консультации	По особому расписанию	Учителя, классные руководители.
18	Работа учителей -предметников по индивидуальным планам со слабоуспевающими и неуспевающими обучающимися.	Совещание при директоре	1 раз в четверть	Зам.директора по УВР

План контроля заместителя директора по УВР

по работе со слабоуспевающими и неуспевающими учениками

Мероприятия	Срок	На что обратить внимание
1. Взять на учет и составить список слабоуспевающих и неуспевающих учащихся по итогам предыдущего года обучения	Сентябрь	Данные по неуспевающим учащимся взять из сводной ведомости успеваемости за прошлый год. Форма списка может быть любой, см образец ниже.
2. Провести собеседование с классными руководителями по поводу согласования и уточнения списка слабоуспевающих и неуспевающих учащихся. Выяснить причины их отставания.	Сентябрь	Информацию предоставляют классные руководители.
3. Провести собеседование с учителями- предметниками по согласованию и уточнению плана работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися.	Сентябрь	Предложить учителям представленный выше план работы. В план учителю включить обязательно: контрольный срез знаний детей. индивидуальную работу по ликвидации пробелов. ведение тематического учета знаний слабых детей. ведение работ с отражением индивидуальных заданий.
4. Собеседования с учителями по итогам четверти с просмотром ведения тематического учета знаний и тетрадей с результатами индивидуальной работы с ребенком.	По итогам четверти.	Тематический учет знаний покажет, что западает у ученика, над чем должен индивидуально работать учитель. Если индивидуальная работа велась в рабочих тетрадях, то взять для сравнения тетрадь успевающего ученика и интересующего нас слабого. Будет ясно, велась ли индивидуальная работа и на каком уровне.
5. Индивидуальные беседы с учителями о состоянии дел у слабоуспевающих учащихся по результатам проведенных контрольных работ.	Согласно графику контрольных работ. Выборочно.	Учителя-предметники представляют зам. дир. УВР для контроля графики контроля знаний и практических навыков учащихся (контрольных работ, срезов, творческих, тестов и др. видов работ в зависимости от предмета).
6. Индивидуальные беседы со слабоуспевающими учениками о состоянии их учебных дел.	Выборочно, по ситуации.	Удачны беседы с учеником, с целью поддержать его, показать, что все заинтересованы в его успехе.
7.Административный персональный контроль «Индивидуальная работа по ликвидации пробелов в знаниях учащихся по итогам четверти 2020-2021 года»	По необходимости в течение года

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ В 9 КЛАССЕ

Организационно-педагогическая и методическая работа

№	Направления деятельности: формы работы и содержание	Срок	Ответственные
1	Подготовка выставки литературы и информации на электронных носителях о востребованных профессиях и учебных заведениях района и республики.	01.10	классные руководители
2	Организация экскурсий в учебные заведения	В течение года по договоренности	Классные руководители
3	Посещение ярмарки вакансий	В течение года	классные руководители
4	Оформление стенда “ Куда пойти учиться”	февраль	Зам.директора по УВР
5	Организация встреч с представителями разных профессий	В течение курса	Классные руководители,
6	Проведение классных, родительских собраний на тему: «Обучение в 10 классе».	февраль	классные руководители

ПЛАН ПОДГОТОВКИ К ПРОВЕДЕНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЙ (ИТОГОВОЙ) АТТЕСТАЦИИ – 2022

Задача:

создать условия для успешной подготовки учащихся и прохождению ими госу- дарственной (итоговой) аттестации

*№ п/п*	*Содержание*		*Ответственный*	*Сроки*
*Нормативно-правовое обеспечение*
1	Формирование и пополнение пакета документов по нормативно- правовому обеспечению организации государственной (итоговой) аттестации		зам.директора по УВР	В течение года
2	Информирование участников образовательного процесса с нормативно- правовыми документами по государственной (итоговой) аттестации		зам.директора по УВР	В течение года
*Организационная деятельность*
1	Формирование базы данных выпускников 9, 11 классов	ответственный за формирование базы данных		октябрь
2	Проведение инструктивно- методических совещаний классных руководителей, учащихся 9, 11 классов.	зам.директора по УВР		октябрь январь
3	Родительские собрания (9-11 классы): Нормативно-правовая база государст- венной (итоговой) аттестации. «Психологические особенности под- готовки к ГИА в новой форме»; «О порядке подготовки и проведения ГИА (нормативные документы, КИМы, сайты, правила поведения на экзамене и т.д.)» «О порядке подготовки и проведения ЕГЭ (нормативные документы, КИМы, сайты, правила поведения на экзамене)»	Администрация		Ноябрь Март Апрель
4	Ознакомление выпускников, их родителей (законных представителей) с нор- мативными документами по государст- венной (итоговой) аттестации	Администрация, классные руководители		По мере поступления документов
5	Индивидуальные, групповые консультации по подготовке к ЕГЭ, ОГЭ	зам.директора по УВР		В течение года
6	Оформление информационного стенда по государственной (итоговой) аттестации и его регулярное обновление	Администрация		Ноябрь В течение года
7	Сбор письменных заявлений о выборе предметов на ОГЭ	зам. директора по УВР		Январь
8	Сбор письменных заявлений о выборе предметов на ЕГЭ,	зам. директора по УВР		Декабрь
9	Оформление уведомлений на ЕГЭ, ОГЭ	зам. директора по УВР		Май
10	Оформление странички с материалами по вопросам ЕГЭ, ОГЭ на сайте школы	Администратор школьного сайта		В течение года
11	Проведение педагогического совета по допуску учащихся к государственной аттестации	Администрация		Май
*Методическое обеспечение*
1	Участие классных руководителей, учителей-предметников, администрации в работе семинаров по ЕГЭ и ОГЭ школьного, муниципального, регионального уровня		Администрация	В течение года
2	Организовать курсовую подготовку учителей по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ, участие в «круглых» столах и т.п.		Администрация	В течение года
3	Осуществить использование материалов Интернет-ресурсов по подготовке учащихся к ЕГЭ и ГИА		Руководители ШМО	В течение года
*Контроль за подготовкой к экзаменам*
1	Участие в репетиционных тестированиях Статград, ФИПИ		зам. директора по УВР	В течение года
2	Проведение репетиционных экзаменов по русскому языку и математике		Администрация	1 раз в месяц
3	Участие в региональном мониторинге по подготовке к ЕГЭ		зам. директора по УВР	По плану
4	Участие в региональном мониторинге по подготовке к ОГЭ		зам. директора по УВР	По плану
5	Классно- обобщающий контроль 9 класса		Администрация	февраль
6	Классно- обобщающий контроль 11 класса		Администрация	март
7	Проверка выполнения программ по предметам в выпускных классах		Администрация	Декабрь апрель май

ПЛАН ПОДГОТОВКИ ШКОЛЫ К НАЧАЛУ 2021-2022 УЧЕБНОГО ГОДА

№	Мероприятие	Сроки	Ответственные
1.	Кадровые мероприятия
1.1	Составление графика отпусков	декабрь	Заместитель директора по УВР
1.2	Составление учебного плана	апрель-май	Заместитель директора по УВР
1.3	Распределение учебной нагрузки на следующий год	апрель	Заместитель директора по УВР
1.4	Распределение нагрузки по дополнительному образованию	апрель-май	Заместитель директора по ВР
1.5	Аттестация кадров, план повышения квалификационной категории	апрель-май	Заместитель директора по УВР
1.6	План повышения квалификации учителей	апрель-май	Заместитель директора по УВР
1.7	Штатное расписание	март	Главный бухгалтер
1.8	Расстановка кадров	май	Директор
1.9	Функциональные обязанности сотрудников	май	Директор
1.11	Наличие медосмотра сотрудников	апрель	Медсестра
1.11	Журналы инструктажа по охране труда и технике безопасности	май	Ответственный по ОТ
1.12	Составление расписания школы	июнь	Заместитель директора по УВР
1.13	Контроль списков классов	июнь, август	Заместитель директора по УВР
1.14	Правила внутреннего трудового распорядка	Май	Директор
2.	Документы
2.1	Приказ о подготовке школы к новому учебному году	До 1.04	Директор
2.2	План подготовки к аттестации учащихся	февраль	Заместитель директора по УВР
2.3	Приказ об организованном окончании года и проведении итоговой аттестации.	апрель	Заместитель директора по УВР
2.4	Анализ итогов аттестации учащихся	25 июня	Заместитель директора по УВР
2.5	Протоколы педсоветов о переводе учащихся в следующий класс, о допуске к экзаменам	До 30 мая	Заместитель директора по УВР
2.6	Анализ работы за год начальной школы, план на 2020-2021учебный год	15 мая	Заместитель директора по УВР
2.7	Анализ работы за год методических объединений, планы на 2020-2021 учебный год	15 мая	Зам. директора по УВР, руководители ШМО
2.8	Анализ методической работы за год, план на 2020-2021 учебный год	15 мая	Заместитель директора по УВР
2.9	Анализ работы за год дополнительного образования, план на 2020-2021 учебный год	15 мая	Заместитель директора по ВР
2.10	Анализ работы за год библиотеки, план на 2020-2021 учебный год	15 мая	Педагог-библиотекарь
2.11	Анализ работы воспитательной работы за год, план на 2020-2021учебный год	15 мая	Заместитель директора по ВР
2.12	Анализ работы за год по информатизации, план на 2021-2021 учебный год	15 мая	Учитель информатики
2.13	Совещания при директоре	20 мая	Заместитель директора по УВР
2.14	Педагогические советы (протоколы)	25 июня	Заместитель директора по УВР
2.15	Подготовка документации к школе. Локальные акты школы	июнь	Заместители директора
3	Мероприятия
3.1	План проведения 1 сентября «День знаний»	май, август	Заместитель директора по ВР
4	Ремонт по школе	Июнь-июль	Завхоз
4.1	Ремонт по классам	До 25 июля	Классные руководители
5	Благоустройство территории школы. Ландшафтные работы	Апрель-октябрь	Заместитель директора по ВР, завхоз
6	Паспорт школы к приемке школы	Июнь	Завхоз

План

работы методического совета

на 2021-2022 учебный год

Методическая тема школы на 2021-2022 учебный год:

«Формирование ключевых компетенций учителя и обучающихся как средство повышения качества образования»

Цель методической работы школы:

Смещение акцентов в методике организации познавательной деятельности учащихся на реализацию системно-деятельностного подхода и социализацию образования.

Задачи методической работы:

Повышение эффективности и качества образовательного процесса:

Обновление педагогической системы приёмов и методов работы педагогов на основе выделения сущности технологии деятельностного обучения.
Способствование формированию системы универсальных учебных действий средствами технологии деятельностного обучения.
Продолжить работу по реализации Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
Содействие реализации образовательной программы на основе стандартов нового поколения в начальной и основной школе.
Разработка методического обеспечения деятельностного подхода в обучении.

Направления методической работы:

Организация работы педагогического коллектива над единой методической темой: изучение основ деятельностного подхода в обучении через работу педагогического и методического советов школы, методических объединений, теоретических семинаров и практикумов.
Разработка критериев урока (занятия) с применением технологии деятельностного обучения.
Внедрение единой шкалы оценки урока с позиций деятельностного обучения.
Проведение на заседаниях МО мини-семинаров по проблемам использования технологии деятельностного обучения; психологических семинаров.
Проведение семинаров-практикумов и мастер-классов по методической теме школы.
Включение учащихся и учителей в научно-исследовательскую деятельность.
Своевременное прохождение курсовой подготовки.
Участие в профессиональных конкурсах.
Работа с молодыми педагогами.
Возрождение института наставничества.
Совершенствование технологии портфолио.

Состав методического совета школы:

Председатель МС	Кокорхоева Э.М	директор, учитель высшей квалификационной категории
Зам. председателя МС	Мальсагова Л.Ю.	зам. директора по УВР, учитель первой квалификационной категории
Секретарь МС Члены МС	Саралиева Р.С.	зам. директора по УВР, учитель первой квалификационной категории
	Могушкова М.М.	руководитель ШМО учителей начальных классов, учитель высшей кв. категории.
	Могушкова Л.Б.	руководитель МО учителей математики, физики и информатики учитель высшей категории
	Дзаурова М.В.	учитель высшей квалификационной категории
	Могушкова М.Б.	руководитель МО учителей русского языка и литературы, учитель высшей категории
	Ганижева З.Х.	социальный педагог
	Ганиева М.А.	руководитель МО классных руководителей

	Евлоева Т.П.	педагог- психолог

Направление 1: Информационно-методическое обеспечение профессиональной

деятельности педагогов.

Задача: Обеспечить методическую поддержку деятельности педагогов по совершенствованию качества образования через освоение компетентностного подхода в обучении, воспитании, развитии обучающихся

Тематика мероприятия		Сроки проведения		Ответственный
Методические семинары
«Принципы реализации системно-деятельностного подхода в рамках современного урока».		ноябрь
«Формирование новой системы оценки результатов освоения основной образовательной программы школы в рамках деятельностного обучения».		апрель
Методические совещания
Об учебно-методическом и программном обеспечении учебного процесса в 2021 -2022 уч. году	Уточнение требований к рабочим программам и УМК, знакомство с годовым календарным графиком, подготовка программ к утверждению на методсовете		Август
Об организации предпрофильной подготовки в 9 классах	Информирование о специфике предпрофильной подготовки учащихся в текущем учебном году, реализации программы «Образование для жизни»		Сентябрь
Об организации работы «Школы молодого специалиста» и «Школы наставничества»	Информирование об этапах реализации программы «Кадровый капитал»		Сентябрь
Научно-методическое сопровождение итоговой аттестации	Информирование учителей об изменениях в структуре и правилах проведения и сдачи учащимися 9 и 11 классов ОГЭ и ЕГЭ		В течение года
Научно-методическое сопровождение и организация семинаров, проходящих на базе школы	Составление плана, подготовка материалов семинара		В течение года
Об итогах работы методических объединений за 1 полугодие	Анализ работы МО за 1 полугодие		Январь		Руководители МО
Организация работы с одаренными детьми	Реализация программы «Одарённые дети»		В течение года
О реализации плана предпрофильной подготовки	Информирование о результатах, рекомендации по улучшению работы в данном направлении		Апрель
Об учебно-методическом и программном обеспечении учебного процесса в 2021 -2022 уч. году	Информирование об изменениях в учебном плане и программно- методическом обеспечении на 2021-2022 уч. год		Май
Работа школьных методических объединений
Планирование работы на год	Составление плана работы над методической темой и проведение организационных, творческих и отчетных мероприятий			сентябрь		Руководители МО
Участие в дистанционных интеллектуальных конкурсах и проектах	Организация участия и проведение конкурсов			В течение года		Руководители МО
Участие в школьном, муниципальном турах всероссийской олимпиады школьников	Проведение школьного, участие в муниципальном турах предметных олимпиад			По плану МК УО		Руководители МО
Работа над методической темой школы	Предварительный отчет о работе над методической темой			январь		Руководители МО
Работа по повышению мотивации к изучаемым предметам	Проведение предметных недель по ШМО			По плану в течение года		Руководители МО
Результативность деятельности за первое полугодие	Анализ результатов полугодовых контрольных работ. Выполнение Государственных программ по предметам			Январь
Проведение пробных экзаменов в 9 и 11 классах	Обсуждение результатов пробных испытаний выпускников, анализ типичных затруднений, план коррекционной работы			Декабрь,Апрель
Анализ результатов работы за год	Отчет о работе над методической темой. Отчет о выполнении плана работы ШМО и степени участия педагогов в реализации плана методической работы школы			Май		Руководители МО

Направление 2: Работа с педагогическими кадрами

Задачи: Сопровождение профессионального роста педагогов. Обобщение и представление педагогического опыта.

Тематика мероприятия	Содержание деятельности		Планируемый результат	Сроки проведения	Ответственный
Методическое сопровождение профессиональной деятельности вновь принятых учителей.
Собеседования	Планирование работы на 2021-2022 учебный год		Определение содержания деятельности	сентябрь
	Анализ результатов посещения уроков		Выявление уровня теоретической подготовки вновь принятого специалиста. Оказание методической помощи в организации урока.	В течение года	Администрация
Консультации	Работа учителя со школьной документацией		Оказание методической помощи в исполнении функциональных обязанностей	сентябрь
	Подготовка и проведение промежуточной аттестации по предмету			декабрь апрель
	Анализ результатов профессиональной деятельности			октябрь, май
Собеседование	Изучение основных нормативных документов, регламентирующих образовательную деятельность		Информирование учителей о нормативных актах, на которых основывается профессиональная деятельность учителя	В течение года	Администрация
Повышение уровня квалификации педагогических кадров
Аттестация педагогических кадров		Подготовка и проведение аттестационных мероприятий, экспертиза уровня профессиональной подготовки педагогов, аттестующихся на соответствие занимаемой должности.		По графику аттестации
Прохождение курсовой подготовки		Обучение учителей школы на курсах повышения квалификации по актуальным проблемам современного образования		По графику
Участие в городском этапе конкурса «Учитель года»		Реализация творческого потенциала педагога		март
Распространение ППО		Информирование педагогов и их участие в профессиональных смотрах, конкурсах. Публикация методических материалов. Представление результатов методической деятельности.		Согласно планам работы МО
Изучение ППО		Проведение методических недель, открытых уроков, занятий, мероприятий		В течение года
Методическое сопровождение деятельности молодых специалистов
Организация работы «Школы молодого специалиста»		Реализация программы «Кадровый капитал»		В течение года
Организация работы «Школы наставничества»		Реализация программы «Кадровый капитал»		В течение года

Направление 3: Работа с учащимися

Задачи: Освоение эффективных форм организации образовательной деятельности

учащихся. Выявление и накопление успешного опыта работы педагогов в данном направлении.

Тематика

мероприятия

Содержание

деятельности

Планируемый

результат

Сроки

проведения

Ответствен-ный

Муниципальный, школьный туры Всероссийской олимпиады

школьников.

Проведение предметных олимпиад по классам.

Анализ

результативности

индивидуальной

работы с

учащимися,

имеющими

повышенную

учебную мотивацию

Оценка

результативности индивидуальной работы с учащимися, имеющими

повышенную

учебную

мотивацию.

По плану

Руководители МО

Школьные предметные недели

Организация и

проведение

мероприятий

Оценка

результативности

индивидуальной

работы с

учащимися,

имеющими

повышенную

учебную

мотивацию

По плану работы ШМО

Участие в дистанционных олимпиадах и конкурсах по предметам

Организация и

проведение

конкурсных мероприятий

Оценка

результативности

индивидуальной

работы с учащимися,

имеющими

повышенную учебную

мотивацию

В течение года

Руководители МО

зам. директора по УВР

Направление 4: Управление методической работой

Задачи: Обеспечение контроля и анализа результатов исполнения плана методической работы.

Тематика мероприятия	Содержание деятельности	Планируемый результат	Сроки проведения	Ответственный
Методические семинары и педагогические советы
«Принципы реализации системно-деятельностного подхода в рамках современного урока».	Анализ требований к современному уроку с точки зрения системно-деятельностного подхода	Реализация требований ФГОС	Ноябрь
Анализ работы школы за 2020/2021 учебный год	Задачи методической деятельности в реализации основных направлений развития школы на 2021-2022 учебный год	Принятие решения об оценке уровня методической работы школы за прошедший учебный год и задачах на новый год.	Август	Администрация
Урок с точки зрения системно-деятельностного подхода	Обмен опытом по вопросу применения системно-деятельностного подхода в рамках современного урока	Реализация требований ФГОС	Ноябрь
			Март

Методический семинар по теме «Формирование новой системы оценки результатов освоения основной образовательной программы школы в рамках деятельностного обучения».	Внедрение в практику работы основной школы новой системы оценки результатов освоения основной образовательной программы	Реализация требований ФГОС	Апрель	.

Направление 5. Информатизация образования.

Задача: внедрение ИКТ в учебно-воспитательный процесс

№	Мероприятия	Сроки	Ответственные
1	Применение информационных технологий на уроках	В течение года	Учителя-предметники
2	Составление медиатеки учебных пособий	В течение года	Руководители МО Зав.библиотекой
3	Контроль по соблюдению правил техники безопасности и охраны труда в кабинете информатики	Январь	Учитель информатики
4	Обновление МТБ школы	По плану	Директор школы

Семинары-практикумы

№	Мероприятие	Сроки	Ответственные
1.	Работа со школьной документацией	Сентябрь
2.	Подготовка документации по проведению школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников	Сентябрь
3.	Подготовка документов учебного кабинета.	Октябрь
4.	Составление творческого отчета о работе по теме самообразования.	Апрель
5.	Структура рабочей программы по ФГОС	май


№ п/п	Мероприятие	Сроки	Ответственный
1.	1.Подведение итогов методической работы за 2020-2021 учебный год и планирование методической работы на 2021-2022 учебный год. 2.Согласование планов работы методического совета школы и школьных методических объединений на 2021 – 2022 учебный год. Уточнение сроков предметных недель. 3.Рассмотрение и согласование тем по самообразованию педагогов школы. 4.Согласование состава МС школы. 5.О предоставлении самоконтроля учителям. 6.Рассмотрение и согласование рабочих программ по предметам учебного плана, адаптированных рабочих программ индивидуального обучения на дому, элективных курсов на 2021 – 2022 учебный год. 7.Уточнение списка аттестующихся в 2021-2022 учебном году педагогов. 8.Уточнение списка педагогов, которым необходимо пройти курсы повышения квалификации. 9.Уточнение тематики городских семинаров, которые должны пройти на базе нашей школы в наступающем учебном году. 10.Знакомство с методическими рекомендациями по организации самоподготовки учащихся и объёму домашнего задания 11.Знакомство с перечнем праздничных дат, которые необходимо отразить в планах работ ШМО. 12. Рассмотрение и согласование программы «Одарённые дети». 13. Рассмотрение и согласование ООП школы для - начального общего образования - основного общего образования - среднего общего образования	Август	Председатель МС Руководители МО Руководители МО Председатель МС Председатель МС
2.	1.Об итогах проверки: о результатах контрольных работ по предметам, об устранении выявленных замечаний. 2.Об итогах школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников. 3.О результатах организации адаптационного периода для учащихся 1-х, 5-х, 10 классов, а также о соблюдении преемственности между школами 1 и 2-ой, 2 и 3-ей ступеней обучения. 4.О подготовке к проведению предметных недель. 5.Обсуждение вопроса о выдвижении претендентов к участию в профессиональных конкурсах педагогического мастерства «Учитель года - 2021». Оказание методической помощи участникам. 6.О результатах ВШК в 1 четверти. 7.Об организации методического сопровождения проведения выпускного сочинения по литературе в 11 классе. 8.О проведении предметных олимпиад 9.Об обновлении банка контрольно-измерительных материалов, соответствующих новому содержанию образования. 10.Разное	Ноябрь	Председатель МС. Председатель МС Руководители МО Зам.директора по УВР Председатель МС
3.	1. Об итогах Муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников. 2.О результатах проведения предметных недель. 3.Об аттестации педагогов за период 2 четверти. 4.О курсах повышения квалификации во 2 четверти. 5.О результатах ВШК во 2 четверти. 6. О проведении пробных экзаменов в 9 и 11 классах. 7.Об итогах проведения городских семинаров на базе школы. 8.О результатах административных контрольных работ по итогам 1 полугодия. 9.О состоянии обученности и качества знаний в школе по итогам 1 полугодия. 10.О промежуточных итогах работы по программе «Одарённые дети» (предварительный анализ участия в олимпиадах, конкурсах различного уровня). 11.Разное.	Январь	Зам.директора по УВР Председатель МС Руководители МО Зам.директора по УВР
4.	1. Об итогах регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников. 2.О результатах проведения предметных недель. 3.Об аттестации педагогов за период 3 четверти. 4.О курсах повышения квалификации в 3 четверти. 5.О результатах ВШК в 3 четверти. 6. О результатах проведения пробных экзаменов в 9 и 11 классах. 7.Об итогах проведения городских семинаров на базе школы. 8.Разное	Март	Зам.директора по УВР Председатель МС Зам.директора по УВР .
5.	1. О результатах ВШК в 4 четверти. 2.Об аттестации и повышении квалификации педагогов за прошедший учебный год, предварительное составление графика аттестации и курсовой переподготовки на будущий учебный год. 3. Предварительные итоги методической работы, подготовка публичного доклада за 2021-2022 уч. год. 4. Мониторинг успешности педагогов по итогам года, продолжение работы с информационным банком учителей, обновление карточек ПК. 5. О результатах административных контрольных работ по итогам 2 полугодия. 6.О состоянии обученности и качества знаний в школе по итогам 2 полугодия и года.	Май	Зам.директора по УВР Руководители МО Председатель МС Руководители МО Зам.директора по УВР Руководители МО

ПЛАН ВНУТРИШКОЛЬНОГО КОНТРОЛЯ

на 2021-2022 учебный год

ЦЕЛЬ: установить соответствие функционирования и развития педагогической системы образовательного учреждения требованиям государственного стандарта общего образования с установлением причинно-следственных связей, позволяющих сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию образовательного процесса.

ЗАДАЧИ:

осуществление контроля над исполнением законодательства в области образования;

анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических работников,

изучение результатов педагогической деятельности, выявление положительных и отрицательных тенденций в организации образовательного процесса и разработка па этой основе предложений и рекомендаций по распространению педагогического опыта, устранению негативных тенденций;

оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе контроля;

мониторинг достижений обучающихся по отдельным предметам с целью определения качества усвоения учебного материала в соответствии с динамикой развития обучающегося;

диагностирование состояния отдельных структур учебно-воспитательного процесса с целью выявления отклонений от запрограммированного результата в работе педагогического и ученического коллективов;

совершенствование системы контроля за состоянием и ве дением школьной документации.

*№ тп* \п	*Объект мониторинга*	*Класс ы*	*Цели мониторинга*	*Вид*	*Форма*	*Метод*	*Кто проверяет*	*Итоги*	*Отметк а о выполне нии*
АВГУСТ.
1. Контроль условий организации УВП
1.	Санитарно - гигиенически й режим и техника безопасности труда		Санитарно-гигиенический режим и техника безопасности труда Установление соответствия са- нитарного состояния кабинетов, маркировка мебели требованиям нормативных документов	Фрон таль- ный	Обобщ ающий	Осмотр каби- нетов, поме- щений школы	Дире ктор, зам. дире кто- ра по АХР	Акт приёмки школы

Устройство выпускник ов 9 и 11 классов

Трудоустройство выпускников

9-го класса Анализ устройства

выпускников, их дальнейшего обучения в учреждениях среднего специаль-ного и высшего образования

Тема тичес кий

Обоща ющий

Анализ доку- ментаци и

Зам. по УВР Кл.

руководи- тели

ОШ-1

Составление расписания занятий всех ступеней обучения

Расписание занятий всех ступеней Установление соответствия расписания занятий требованиям СанПиНа обучения

Тема тиче- ский

Обобщ ающи й

Анализ доку- ментац ии

Зам. по УВР

Диспетче р

Приказ

Учебно- методическая база школьной библиотеки в

новом учебном году

Установление соответствия учебников и программно- методического обеспечения пе- речню УМК, рекомендованных к использованию в общеобразова- тельной школе

Пред упре- дител ьный

Обоб щаю щий

Собесе дова- ние

Зам. директо

-ра по УВР,

зав. библио- текой

Информ ация, педсовет

ОЦЕНКА КАЧЕСТВА РАБОТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ

Определение учебной нагрузки на новый учебный год

Расстановка кадров Уточнение, корректировка и распределение нагрузки на новый учебный год

Тема тиче- ский

Персо нальн ый

Анализ доку- ментац ии

Директор

Собеседован ие

Состояние базы данных по аттестации и повышению

квалификации педагогов

Уточнение, корректировка спис- ков учителей, желающих повы- сить квалификацию

Тема тиче- ский

Персо нальн ый

Анализ доку- ментац ии

Зам. директо

-ра по УВР

Собеседован ие

Проведение аналитической деятельности по итоговой аттестации

Анализ результатов ГИА в 9, 11 классах

Обоб щаю щий

Персо нальн ый

Анализ результ атов

Педагог и, руковод ители ШМО

Аналитическ ие справки Педсовет

3. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ВЫПОЛНЕНИЯ ВСЕОБУЧА

Организац ия выбора

предметов внеурочной деятельности

Учащи еся 1- 11-х

классо в, педаго ги

Обеспечение родительского спроса

Обзор ный

Обобщающий

Анализ доку- ментац ии

Зам. директо

-ра по УВР, ВР

Приказ

Организация ин- дивидуального обучения

Учащи еся школы

Выявление больных детей для обучения на дому

фронтальны й

контрольны й

Изучение документац ии

Зам.директо ра по УВР, директор, медик

Приказ

Организация ин- дивидуальных и групповых занятий, элективных

Календ арно- тем.

плани ровани

Обеспечение учебного плана

Персональн ый

Обобщающ ий

Собеседова ние, проверка документац ии

Зам.директо ра по УВР

Приказ

курсов

е учител ями- предме тникам и

СЕНТЯБРЬ.

1. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ВЫПОЛНЕНИЯ ВСЕОБУЧА

Посещаемость занятий учащимися

1-11

Отслеживание посещаемости занятий учащихся классными руководителями, учителями .

тематическ ий

персональн ый

Наблюдени е, беседа

Директор, Зам.

Директора по ВР

Собеседование с кл. Руководи- телями.

Работа школьной библиотеки

Обеспеченность учащихся учебниками.

тематическ ий

обобщающ ий

анализ

Зам. директора по УВР, библиотекар ь

Справка

Организация горячего питания

1-4

Организация горячего питания

тематическ ий

обобщающ ий

анализ

Зам. директора по ВР

Справка Совещание при директоре

2. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС

Внеурочная деятельность

1 - 11

Организация внеурочной деятельности

тематическ ий

обобщающ ий

анализ

Зам. директора по ВР

Справка Совещание при директоре

Элективные занятия

10-11

Организация посещения ЭК

тематическ ий

Классно - обощающи й

анализ

Зам.директо ра по УВР

Справка

Мониторинг УУД

1-11

Анализ сформированности УУД и предметных УУД на основании входного контроля

тематическ ий

Классно - обобщающ ий

анализ

Классные руководител я, учителя - предметник и

Результаты мониторинга (таблицы)

3. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Результативность обучения по математике и русскому языку, окружающему миру

2 - 4

Анализ уровня сформированности предметных компетенций учащимися 2 - 4 кл. по математике и русскому языку, окружающему миру

тематическ ий

стартовый

Анализ Контрольна я работа

Зам. директора руководител ь ШМО

ШМО

учителей начальных классов

Результативность обучения (входной контроль)

1-11

Анализ уровня сформированности предметных компетенций

тематическ ий

стартовый

Анализ контрольны х работ

Зам. директора, руководител и ШМО

Заседание при завуче

Составление графика контрольных мероприятий на учебный год с учетом графика контрольных работ внешнего и внутреннего контроля

1 – 11

кл, педаго ги

Анализ графика контрольных работ по предметам (количество в год), планирование контрольных мероприятий, направленых на определение качества образования учащихся

тематическ ий

Классно - обобщающ ий

Анализ графиков контрольны х точек по предметам

Зам.директо ра по УВР

Составление графика

4. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ВЕДЕНИЯ ШКОЛЬНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ

Журналы

1-11

Соблюдение единого орфографического режима при оформлении журналов

тематическ ий

персональн ый

Наблюдени е, беседа

Зам. директора

Справка

Соответствие рабочих программ учебных предметов, программ внеурочной деятельности

1-11

Выявление профессиональные затруднения учителей и оказание им помощи по составлению рабочих программ

тематическ ий

персональн ый

беседа

Зам. директора руководител и ШМО

Собеседование

требованиям ФГОС

Личные дела, согласия на обработку персональных данных

1 кл

Соблюдение единых требований при оформлении и ведении личных дел учащихся, соглашений на обработку персональных данных вновь прибывших учащихся.

тематическ ий

Классно- обобщающ ий

наблюдение

Зам. директора

Собеседование

5. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА РАБОТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ

Планы работы ШМО на 2021-

2022

Планирование работы в соответствии с целью и задачами ОУ.

тематическ ий

Персональн ый

Анализ

Зам. директора

,руквоводит ели ШМО

план

Оценка качества подготовки к итоговой аттестации

План подготовки к итоговой аттестации

9,11

кл, педаго ги выпуск ных классо в

Организация повторения учебного материала в 9, 11 кл. Знакомство обучающихся с Порядком проведения аттестации. Составление плана работы на год

тематическ ий

персональн ый

Анализ

Педагоги выпускных классов, Зам.директо ра по УВР

Дорожная карта, планы подготовки к ГИА

Оценка качества воспитательной работы

Проверка

1-11

Цель контроля:

фронтальны

контрольны

Изучение

Зам.директо

Прокол

планов воспитательной работы классных руководителей

проанализировать структуру и содержание планов воспитательной работы классных руководителей, их соответствие приоритетным направлениям воспитательной работы ОО

документац ии

ра по ВР, директор, медик

совещания при завуче

Диагностика уровня воспитанности обучающихся

1-9

классо в

Цель: оценить уровень воспитанности обучающихся на начало учебного года.

фронтальны й

контрольны й

Изучение документац ии

Зам.директо ра по ВР, директор, медик

Прокол совещания при завуче

Мониторинг социального состава семей обучающихся

1-11

Цель: социальный анализ контингента обучающихся, формирование социального паспорта ОО

фронтальн ый

контрольн ый

Изучение документа ции

Зам.директ ора по ВР, директор, медик

Прокол совещания при завуче

ОКТЯБРЬ.

1. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ВЫПОЛНЕНИЯ ВСЕОБУЧА

Посещаемость занятий учащимися (проверяется еженедельно)

1-11

Отслеживание посещаемости занятий учащихся классными руководителями, учителями

тематическ ий

Персональн ый

Наблюдени е, беседа

Директор, Зам. директора по ВР

Собеседование с кл. руководителям и

Работа с детьми, имеющими повышенную мотивацию к учебно- познавательной деятельности.

4- 11

Организация и проведение школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников.

тематическ ий

персональн ый

Наблюдени е беседа

Зам. директора по УВР, ВР

Справка

Адаптационный период учащихся

1 и 5 классов

Мотивация обучающихся 1 классов к обучению в школе

тематическ ий

Классно- обобщающ ий

Наблюдени е беседа

Директор, заместитель директора по УВР, руководител и ШМО,

педагог- психолог, логопед

собеседование

Организация учебного процесса с учащимися с ОВЗ

1-11

Уровень обученности и воспитания учащихся.

Качество и методы преподавания уч-мся с ОВЗ .

Наблюдени е беседа

заместитель директора по УВР, социальный педагог,

педагог- психолог

справка

Работа с детьми, имеющими низкую мотивацию к учебно- познавательной деятельности.

2-11

Организация индивидуальной работы с неуспевающими учащимися, их родителями (законными представителями)

тематическ ий

персональн ый

Наблюдени е беседа

Зам. Директора по УВР, ВР,

классные руководител и, предметник и, психолог

Справка

2. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС

Внеурочная деятельность

1-11

Организация внеурочной деятельности

Тематическ ий

обобщающ ий

анализ

Зам. директора по ВР

Справка

Определение

Организация работы по направлению

тематическ

персональ

Собеседова

Зам.директо

Справка

темы ндивидуального проекта (выполнение ФГОС СОО)

«Индивидуальный проект»

ий

ный

ние, анализ

ра по УВР, классный руководител ь, педагоги

3. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Техника чтения

2-4,

5,9кл

Определение качества овладения умениями и навыками сознательного, правильного, беглого выразитель- ного чтения.

тематическ ий

Предметно- обобщающ ий

Устная проверка знаний

Зам. Директора по УВР

справка

Результативность обучения по математике

5 -11

Анализ уровня сформированности предметных компетенций по математике

тематическ ий

Предметно- обобщающ ий, стартовый

Анализ контрольны х работ

Зам. Директора по УВР

справка

Результативность обучения по русскому языку

5 - 11

Анализ уровня сформированности предметных компетенций по русскому языку

тематическ ий

Предметно- обобщающ ий, стартовый

Анализ контрольны х работ

Зам. Директора по УВР

справка

Результативность обучения по английскому языку

Анализ уровня сформированности предметных компетенций по математике

тематическ ий

Предметно- обобщающ ий, стартовый

Анализ контрольны х работ

Зам. Директора по УВР

справка

4. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ПО ПОДГОТОВКЕ К ГИА

Подготовка к экзаменам

9,11

Первичная диагностика выбора предметов для итоговой аттестации. Выявление затруднений.

тематическ ий

персональн ый

Наблюдени е, беседа

Зам. Директора по УВР

Собесед. Справка

5. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ВЕДЕНИЯ ШКОЛЬНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ

Выполнение рабочих программ

1-11

Выполнение программ по предметам и выявление причин отставания за 1 четверть

тематическ ий

персональн ый

анализ

Зам. Директора по УВР

Собес.

Журналы

1-11

Соблюдение сроков заполнения журналов и объективность выставления оценок за 1 четверть

тематическ ий

персональн ый

анализ

Зам. директора по УВР

справка

Тетради учащихся (биология, география, история)

5,6,7

Соблюдение единого орфографи ческого режима и объективность выставления оценок.

тематическ ий

персональн ый

Наблюдени е, анализ

Зам. Директора по УВР

Справка

6. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА РАБОТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ

Состояние преподавания вновь прибывших педагогов, молодых специалистов

Изучение форм и методов работы педагога

тематическ ий

персональн ый

Наблюдени е, беседа, анализ

Администра ция

Справка

Состояние преподавания в 5-

11 классах

Изучение форм и методов работы педагога в соответствии с ФГОС ООО, СОО

тематическ ий

персональн ый

Наблюдени е беседа анализ

Зам. Директора по УВР

Собеседование

7. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Методическая помощь классным руководителям в организации и проведении

«Недели труда и профориентации»

персональн ый

наблюдение

Заместитель директора по ВР,

психолог

ШМО

классных руководителей

НОЯБРЬ.

1. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ВЫПОЛНЕНИЯ ВСЕОБУЧА

Посещаемость занятий учащимися (проверяется еженедельно)

1-11

Отслеживание посещаемости занятий учащихся классными руководителями, учителями

тематическ ий

персональн ый

Наблюдени е, беседа

Директор Зам.

Директора ВР

Собеседование с кл. руководителям и.

Работа с

2-9

Анализ работы учителей по

тематическ

персональн

Наблюдени

Директор

Совещание при

отстающими

ликвидации пробелов в знаниях учащихся 2-9 классов

ий

ый

е беседа анализ

Зам. Директора по ВР

директоре

Работа с учащимися, имеющими

по результатам 1 четверти единичные тройки (1 – 2)

2 - 9

Предупреждение «единичных троек» у учащихся.

тематическ ий

предварите льный

Наблюдени е беседа

Директор Зам.

Директора по УВР

Собеседование с классными руководителям и, учителями – предметниками

Работа с детьми, имеющими повышенную мотивацию к учебно- познавательной деятельности.

5- 11

Организация и проведение муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников.

тематическ ий

персональн ый

Наблюдени е беседа

Зам. директора по УВР, ВР

Справка

2. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС

Программы внеурочной деятельности

1-11

Организация и проведение занятий по программам внеурочной занятости

тематическ ий

промежуто чный

Наблюдени е, беседа

Директор Зам.

Директора по УВР

Справка

Определение темы ндивидуального проекта (выполнение ФГОС СОО)

Организация работы по направлению

«Индивидуальный проект», написание заявлений

тематическ ий

персональ ный

Собеседова ние, анализ

Зам.директо ра по УВР, классный руководител ь, педагоги

Приказ

3. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ПО ПОДГОТОВКЕ К ГИА

Подготовка к экзаменам

9,11

Организация работы с обучающимися «группы риска»

тематическ ий

Предметно- обобщающ ий

Наблюдени е, беседа

Директор Зам.

Директора по УВР

Собесед. Справка

Подготовка к итоговому сочинению

Организазия работы по подготовке к итоговому сочинению

тематическ ий

Контрольн о - обощающи й

Наблюдени е, анализ, РТ

Замдирекот ра по УВР, педагог

Аналитическая справка

4. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ВЕДЕНИЯ ШКОЛЬНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ

Классные журналы, журналы внеурочной деятельности

1-11

1. Своевременность заполнения учителями журналов и выставления отметок за письменные работы. 2.Наполняемость отметок за устный опрос

тематическ ий

персональн ый

Наблюдени е, беседа

Зам. Директора по УВР, ВР

Справка

Документация ШМО

Отслеживание выполнения планов методической работы, своевременное заполнение документации

тематическ ий

персональн ый

Анализ

Зам. Директора по УВР

Справка

Тетради учащихся

1-4

Система работы учителя с тетрадями на печатной основе

тематическ ий

персональн ый

Наблюдени е беседа

Зам. Директора по УВР

Справка

Тетради для контрольных и лабораторных работ по (русский язык, математика)

1-9

Осуществление системы выполнения лабораторных работ,

тематическ ий

персональн ый

Наблюдени е беседа

Зам. Директора по УВР

Справка

5. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА РАБОТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ

Состояние преподавания вновь назначенных педагогов, молодых специалистов

Изучение форм и методов работы педагога

тематическ ий

персональн ый

Наблюдени е беседа анализ

Зам. Директора по УВР, наставники, руководител и ШМО

Собеседование

Состояние преподавания в 5-11 классах

Изучение форм и методов работы педагога в соответствии с ФГОС ООО, СОО

тематическ ий

персональн ый

Наблюдени е беседа анализ

Зам. Директора по УВР

Собеседование

6. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Учет индивидуальны х

достижений обучающихся (портфель достижений)

1-11

Цель: оценка состояния работы классных руководителей и обучающихся по ведению портфеля достижений.

тематичес кий

персональ ный

Наблюден ие беседа

Зам. Директора по ВР

Аналитические справки

ДЕКАБРЬ.

1. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ВЫПОЛНЕНИЯ ВСЕОБУЧА

Посещаемость занятий учащимися (проверяется еженедельно)

1-9

Отслеживание посещаемости занятий учащихся классными руководителями, учителями .

тематическ ий

персональн ый

Наблюдени е беседа

Директор зам.

Директора по ВР

Собеседование с кл.руково- дителями.

Адаптационный период учащихся 1 класса

Уровень класса и воспитания учащихся.

Качество и методы преподавания в классе.

Качество работы классного руководителя.

тематическ ий

Классно- обобщающ ий

Наблюдени е беседа

Директор, зам.

Директора по УВР, педагог- психолог

Совещание при директоре

Работа с отстающими, неуспевающими

2-11

Анализ работы учителей по ликвидации пробелов в знаниях учащихся 2-11 классов

тематическ ий

персональн ый

Наблюдени е беседа анализ

Директор Зам.

Директора по ВР

Аналитические справки

Состояние преподавания физики

7 - 11

Наличие системы контроля знаний. Уровень требований к знаниям учащихся. Дифференцированный подход в работе с учащимися. Стиль взаимоотношений с учащимися.

Дисциплина на уроках.

Тематическ ий

персональн ый

Наблюдени е беседа

Директор зам.

Директора по УВР

справка

4 класс Подготовка к

Качество и методы преподавания в классе.

тематическ ий

Классно- обобщающ

Наблюдени е беседа

Зам. Директора

ШМО

начальных

ВПР

Качество работы классного руководителя.

ий

по УВР

классов

2. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС

Состояние работы педагогов по формированию УУД в 3,4

классах на уроках

3,4

Состояние преподавания в 3 - 4 классах. Анализ активных методов обучения учащихся на уроках, формировании УУД

Тематическ ий

Обобщающ ий

Посещение уроков, Собеседова ние, наблюдение

Директор, зам. директора по УВР, педагог- психолог

Собеседование

Выполнение правил техники безопасности на уроках физкультуры и подготовки к сдаче норм ГТО

1-4, 5 -

Анализ своевременности и качества проведения инструктажа по технике безопасности, уровня подготовки к сдаче норм ГТО

Тематическ ий

Обобщающ ий

Посещение уроков, Собеседова ние, наблюдение

Директор, зам.

Директора по УВР.

Справка

3. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Результативность обучения по русскому языку и математике

5-9

Изучение результативности обучения за 1 полугодие

Тематическ ий

Предметно- обобщающ ий

Письменная проверка знаний

Зам. директора

Собеседование, аналитическая справка

Элективные курсы, факультативы

10-11

Выполнение программ. Эффективность назначения курса.

Фронтальн ый

Обобщающ ий

Наблюдени е, анализ

Зам. директора

Справка

4. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ПО ПОДГОТОВКЕ К ГИА

Подготовка к экзаменам, к итоговому

Выявление системы работы с учащимися (работа в малых группах, работа с КИМ).

Тематическ ий

Предметно- обобщающ ий

Наблюдени е, беседа

Зам. Директора по УВР

Совещание при завуче, аналитическая

собеседованию

справка

Организация проведения итогового сочинения

Анализ результатов итогового сочинения

тематическ ий

Обобщающ ий

Анализ

Зам.директо ра по УВР, педагог

Аналитическая справка

Определение учащихся

«группы риска»

9,11

Планирование работы с учащимися, имеющими низкий уровень КЗ/коэф. знаний/ по русскому языку и математике

тематичес кий

персональн ый

Анализ

Зам.директо ра по УВР, классные руководител и, педагоги

Совещание при завуче

5. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ВЕДЕНИЯ ШКОЛЬНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ

Выполнение рабочих программ

1-11

Выполнение программ по предметам и выявление причин отставания за 1 полугодие

Тематическ ий

Персональн ый

Наблюдени е, беседа

Зам. Директора по УВР

Справка

Журналы

1-11

Соблюдение правил заполнения ЭЖ и объективность выставления оценок за 1 полугодие

Тематическ ий

Персональн ый

Наблюдени е, беседа, анализ

Зам. Директора по УВР

Справка

Тетради учащихся для контрольных работ

1-4

Соблюдение единого орфографического режима

Тематическ ий

Персональн ый

Наблюдени е, беседа

Зам. Директора по УВР

Справка

Дневники

Соблюдение единых орфографи ческих требований, своевременность выставления отметок

Тематическ ий

Предметно обобщающ ий

Наблюдени е, беседа, анализ

Зам. Директора по УВР

Справка

Состояние преподавания по биология

5-9

Соблюдение единого орфографического режима

Тематичес кий

персональн ый

Наблюдени е, нанлиз

Зам.директо ра по УВР

Справка

6. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА РАБОТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ

Организация обмена опытом

Аналитическая деятельность учителя

Тематическ ий

Персональн ый

Беседа, анализ

Зам. Директора

Круглый стол

по УВР

Работа проблемных групп

Подготовка и проведение методического семинара по подготовке к ВПР

Тематическ ий

обощающи й

Беседа, наблюдение

, анализ

Зам. Директора по ВР

педсовет

Составление плана по повышению квалификации

Планирование педагогов, курсы

тематическ ий

персональг ный

собеседован ие

Рукводители ШМО,

зам.директо ра по УВР

совещание

8. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1 –11

Выполнение ФГОС

Тематическ ий

Персональн ый

Наблюдени е

Зам. директора по ВР

Справка

Мониторинг педагогического сопровождения обучающихся, состоящих на учете

в КДН,

внутришкольном учете систематически пропускающих школу без уважительной причины, безнадзорных детей

Цель: предупреждение безнадзорности, правонарушений и других негативных проявлений в среде обучающихся, социально – педагогическая реабилитация обучающихся и семей, находящихся в социально – опасном положении

тематичес кий

персональ ный

Наблюден ие беседа

Зам. Директора по ВР,соцпедагог,психолог

Аналитически е справки

ЯНВАРЬ.

1. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ВЫПОЛНЕНИЯ ВСЕОБУЧА

Посещаемость занятий учащимися (проверяется еженедельно)

1-11

Отслеживание посещаемости занятий учащихся классными руководителями, учителями .

Тематическ ий

Персональн ый

Наблюдени е Беседа

Зам. директ.по ВР

Собеседование с кл. руководителям и.

Организация горячего питания

1-4

Организация горячего питания и витаминизация третьих блюд

Тематическ ий

Обобщающ ий

Наблюдени е, Анализ

Директор, Зам. директ.по ВР

отчет

2. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС

Внеурочная деятельность

1 - 11

Реализация требований ФГОС во внеурочной деятельности.

Проверка качества реализации мероприятий нравственно- эстетической направленности

Тематическ ий

Предметно- обобщающ ий

Наблюдени е Беседа

Зам. директ.по ВР

Справка

3. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Обученность учащихся по биологии

6-11

Изучение результативности обучения

Тематическ ий

Промежуто чный

Срезовая работа Анализ

Зам. директ.по УВР

Справка

Обученность учащихся по химии

8-11

Изучение результативности обучения

Тематическ ий

Промежуто чный

Срезовая работа Анализ

Зам. Директ по УВР

Справка

Обученность учащихся по музыке, ИЗО

2-4

Изучение результативности обучения

Тематическ ий

Промежуто чный

Срезовая работа Анализ

Зам. Директ по УВР

Справка

4. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ПО ПОДГОТОВКЕ К ГИА

Подготовка к экзаменам

Состояние преподавания русского языка, подготовка к устному собеседованию

Тематическ ий

Промежуто чный

Наблюдени е Беседа

Зам. директ.по УВР

Собесед.

Организация и проведение (Репетиц.тести-рование) итогового собеседования

Анализ уровня подготовленности учащихся к итоговому собеседованию, анализ дефицитов

тематическ ий

Контрольн о - обощающи й

Наблюдени е, анализ

Зам.директо ра по УВР

Аналитичсекая справка

5. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ВЕДЕНИЯ ШКОЛЬНОЙ ДОКУМЕНТАЦИЕЙ

Классные журналы, журналы внеурочной деятельности

1-11

Тематическ ий

Персональн ый

Наблюдени е Беседа

Зам. директ.по УВР

справка

Журналы по ТБ

По кабинетам

Проведение инструктажа по ТБ

Тематическ ий

Персональн ый

Наблюдени е

Зам. директ.по ВР

Собес.

6. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА РАБОТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ

Состояние преподавания вновь прибывших педагогов, молодых специалистов:

Контроль за работой учителя

тематическ ий

персональн ый

Наблюдени е беседа анализ

Зам. Директора по УВР

Собеседование

Контрол ь за работой учителя

Состояние преподавания английского языка

2-11

Знакомство с применением новых технологий на уроках учителей

Тематиче- ский

Персональн ый

Наблюдени е , беседа, анализ

Зам. Директора по УВР

Собеседование

Формирование УУД

1 -4

Уровень формирования УУД

Тематическ ий

обзорный

Наблюдени е

Зам. директ, психолог

МО учителей начальных классов

3. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Результативность обучения по предметам ОГЭ, ЕГЭ(по выбору)

9,11

Анализ уровня сформированности предметных компетенций

Тематическ ий

Предметно- обобщающ ий

Письменная проверка знаний

Зам. дир

Справка Собесед.

4. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА СОСТОЯНИЯ РАБОТЫ ПО ПОДГОТОВКЕ К ГИА

Подготовка к экзаменам

9,11

Организация работы классного руководителя с родителями 9, 11 класса по вопросу ГИА

Тематическ ий

Предметно- обобщающ ий

Анализ, беседа

Зам. дир

Собесед.

Организация и проведение РТ

Определение уровня сформированности необходимых УУД, выявление дефицитов

тематическ ий

Предметно

обощающи й

анализ

Зам.директо ра по УВР

Аналитическая справка

5. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ВЕДЕНИЯ ШКОЛЬНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ

Проверка журналов

1-11

Соблюдение единых орфографических требований, системность опроса, своевременность

Тематическ ий

Предметно- обобщающ ий

Анализ, беседа

Зам. Директора по УВР

Аналитическая справка

			выставления отметок.
6. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА РАБОТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ
1.	Организация обмена опытом		Проведение открытых уроков в рамках проведения педсовета «Учитель – учителю, поделимся опытом»	Тематическ ий	Предметно- обобщающ ий	Анализ, беседа	Зам. дир	Собес.
2	Состояние преподавания в ингушского языка и литературы	2-11	Изучение форм и методов работы педагога	тематическ ий	персональн ый	Наблюдени е беседа анализ	Зам. Директора по УВР	справка
7. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
1	Работа классных руководителей с учащихся «группы риска»	1 - 11	Организация работы классных руководителей с учащихся «группы риска»	Обобщающ ий	Персональ- ный	Наблюде- ние	Зам. по ВР
МАРТ.
1. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ВЫПОЛНЕНИЯ ВСЕОБУЧА
1.	Посещаемость занятий учащимися (проверяется еженедельно)	1-11	Отслеживание посещаемости занятий учащихся классными руководителями, учителями .	Тематическ ий	Персональ- ный	Наблюде- ние, Беседа	Зам. директ	Собеседование с кл. рук.
2. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ
1.	Обученность учащихся по истории и обществознанию	5-11	Изучение результативности обучения	Тематическ ий	Классно - обобщающ ий	Администра тивная работа	Зам. директ.по УВР	справка

2	Обученность учащихся по литературе	5-11	Изучение результатов обученности	Тематическ ий	Классно - обобщающ ий	Администра тивная работа	Зам директора по УВР	справка
3. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ПО ПОДГОТОВКЕ К ГИА
1.	Подготовка к экзаменам по предметам по выбору	9,11	Анализ работы учителей по оказанию индивидуальной помощи учащимся «группы риска»	Тематическ ий	Предметно- обобщающ ий	Наблюде- ние, беседа	Зам. директ.	Собеседование
4. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ВЕДЕНИЯ ШКОЛЬНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ
1.	Выполнение рабочих программ	1-11	Выполнение программ по предметам и выявление причин отставания за 3 четверть	Тематическ ий	Персональ- ный	Наблюде- ние, Беседа	Зам. директ	Собеседование
2.	Журналы	2-11	Соблюдение правил записи ДЗ, отметка времеи и объективность выставления оценок за 3 четверть	Тематическ ий	Персональ- ный	Наблюде- ние, Беседа	Зам. директ	справка
5. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА РАБОТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ
1.	ШМО		Работа ШМО учителей начальных классов	Тематическ ий		Беседа, Наблюде- ние.	Зам. директ, рук. МО учителей нач. классов	МО учителей нач. классов
2	Состояние преподавания географии,физика	5-11	Изучение форм и методов работы педагога в соответствии с ФГОС ООО, СОО	тематическ ий	персональн ый	Наблюдени е беседа анализ	Зам. Директора по УВР	Собеседование
6. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
1.	Состояние профориентацио нной работы	5-11	Организация профориентационной работы	Обобщающ ий	Персональ- ный	Наблюде- ние	Админ.,психолог	Собес.

	Мониторинг физического развития обучающихся.	2-11	Цель: оценить уровень и состояние физического развития обучающихся	Тематическ ий	Обзорный	Наблюде- ние , беседа	Директор, Зам. директора
АПРЕЛЬ.
1. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ВЫПОЛНЕНИЯ ВСЕОБУЧА
1.	Посещаемость занятий учащимися (проверяется еженедельно)	1-11	Отслеживание посещаемости занятий учащихся классными руководителями, учителями .	Тематическ ий	Персональ- ный	Наблюде- ние, Беседа	Директор, Зам. директора	Собеседование с кл. руководителям и.
2.	Организация горячего питания	1-4	Организация горячего питания и витаминизации третьих блюд	Тематическ ий	Обзорный	Наблюде- ние, анализ	Директор, Зам. Директора	Отчет
2. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС
1.	Отработка механизма учета индивидуальных достижений обучающихся в основной школе	5-9	Оценка состояния работы по совершенствованию механизма учета индивидуальных достижений обучающихся	Тематическ ий	Обзорный	Наблюде- ние , беседа	Директор, Зам. директора	Метод.совет
3. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ
1	Обученность учащихся по русскому языку и математике	9,11	Анализ уровня сформированности предметных компетенций	Тематическ ий	Индивидуа льный	Пробные диагностиче ские работы	зам. директора	справка
4. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА РАБОТЫ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЭКЗАМЕНАМ
1.	Подготовка к экзаменам по предметам по выбору	9,11	Проверка работы учителей по оказанию индивидуальной помощи учащимся 9 класса. Организация работы с учащимися.	Тематическ ий	Персональ- ный	Наблюде- ние, беседа	зам. директора	Собеседование	1.

2	Организация и проведение Репетиц.тестирование/РТ/	9,11	Определение уровня сформированности необходимых УУД, выявление дефицитов	тематическ ий	Предметно - обощающи й	анализ	Зам.директо ра по УВР	Аналитическая справка
5. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ВЕДЕНИЯ ШКОЛЬНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ
1.	Журналы	1-11	Системность опроса на уроках, наполняемость оценок	Тематическ ий	Персональ- ный	Наблюде- ние, беседа	зам. директора	Собес. Справка
2	Состояние преподавания информатика, ОБЖ,технология	5-11	Единый орфографический режим, своевременность выставления оценок	тематичес кий	персональн ый	Анализ	Зам.директо ра по УВР	Аналитическая справка
6. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА РАБОТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ

1.	Состояние преподавания внеурочной деятельности и дополнительного образования	2-11	Изучение форм и методов работы педагога в соответствии с ФГОС НОО ООО, СОО	тематическ ий	персональн ый	Наблюдени е беседа анализ	Зам. Директора по УВР	Собеседование
7. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
1.	Работа с одаренными детьми	1-9	Организация работы с одаренными детьми	Обобщающ ий	Персональ- ный	Наблюде- ние	зам. директора	Собес.

МАЙ.
1. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ВЫПОЛНЕНИЯ ВСЕОБУЧА
1.	Посещаемость занятий учащихся (проверяется еженедельно)	1-11	Отслеживание посещаемости занятий учащимися классными руководителями, учителями .	Тематическ ий	Персональ- ный	Наблюде- ние, беседа	Зам. директора	Собеседование с кл. руководителям и.
2.	Работа с отстающими	2-11	Анализ работы учителей по ликвидации пробелов в знаниях учащихся 5-9 классов	Тематическ ий	Персональ- ный	Наблюде- ние, беседа, анализ	Зам. директора	Собеседование
3. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ
1	Качество обученности учащихся по предметам учебного плана (промежуточная аттестация)	2 - 10	Изучение результативности обучения за год	Тематическ ий	Итоговый	анализ диагнорстич еских работ	Зам. Директора по УВР, руководител и ШМО	Аналитическая справка, протоколы ШМО
4. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ВЕДЕНИЯ ШКОЛЬНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ
1.	Журналы	1-11	Выполнение государственных программ. Готовность журналов к итоговой аттестации выпускных классов	Тематическ ий	Персональ- ный	Наблюде- ние, беседа, анализ	Зам. директора	Справка
2	Личные дела	1-11	Соблюдение единого орфографического режима при оформлении личных дел учащихся.	Тематическ ий	Персональ- ный	Наблюде- ние, беседа, анализ	Зам. директора	Собеседование
5. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА РАБОТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ
1.	Повышение квалификации		Своевременное представление председателями м/о данных о повышении квалификации	Тематическ ий	Персональ- ный	Наблюде- ние, беседа, анализ	Зам. директора	Собес.
2	Аттестация учителей		Своевременное представление председателями м/о списков учителей, желающих повысить свою квалификационную категорию	Тематическ ий	Персональ- ный	Наблюде- ние, беседа, анализ	Зам. директора	Собес.
3	ШМО		1.Анализ выполнения задач м/о в 2021 – 2022уч. год. 2.Своевременное планирование работы м/о на 2022– 2023 уч. год.	Тематическ ий	Персональ- ный	Наблюде- ние, беседа, анализ	Зам. директора	Собеседование
6. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
1.	Анализ воспитательной работы школы	1 - 9	Проверить аналитические умения классных руководителей способность подведения итогов по проведенной работе	Тематическ ий	Персональ- ный	Наблюде- ние, беседа, анализ	Зам. директора	Справка
	Готовность к		Цель: создать оптимальную	Тематическ	Персональ-	Наблюде-	Зам.	Справка
	летне- оздоровительно му периоду		среду для укрепления физического и психического здоровья детей в период летних каникул.	ий	ный	ние, беседа, анализ	директора
7	ОЦЕНКА КАЧЕСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС

1	Мониторинг УУД	1-11	Анализ сформированности УУД на конец учебного года	тематическ ий	Обощающи й, персональн ый	Наблюдени е, анализ	Классые руководите ли, предметник и, зам.директо ра по УВР	Заполнение документации (таблицы)
ИЮНЬ.
1. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РУЗУЛЬТАТОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ
1.	Изучение результативности обучения	9, 11	Анализ уровня обученности учащихся за курс средней и общей школы	Тематическ ий		анализ результатов ГИА		Педсовет (август)
2. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ВЕДЕНИЯ ШКОЛЬНОЙ ДОКУМЕНТАЦИЕЙ
1.	Экзаменационна я документация	9,11	Своевременное оформление экзаменационных документов	Тематическ ий	Персональ- ный	Наблюде- ние,	Директор
2	Аттестаты	9,11	Проверка правильности и своевременности оформления аттестатов учащихся выпускных классов	Тематическ ий	Персональ- ный	Наблюде- ние,	директор
3	Журналы	1-11	Своевременное и полное заполнение журналов	Тематическ ий	Персональн ый	Анализ	Зам.директо ра по УВР
4	Годовой отчет по результатам	1-11	Анализ деятельности педагога за год	тематическ ий	персональн ый	Аналдиз	Зам.директо ра по УВР
	работы
3. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА СОСТОЯНИЯ УЧЕБНО-МАТЕРИАЛЬНОЙ БАЗЫ ОУ
1.	Учебные кабинеты		Санитарное состояние и эстетичность оформления кабинета. Организация учета, хранения и использования учебно-наглядных пособий и ТСО.	Тематическ ий	Персональ- ный	Наблюде- ние, беседа, анализ	директор

6.6.Организация работы по обеспечению комплексной безопасности.


1	Подготовка учебных помещений и кабинетов к учебному году. Проверка техники безопасности (акты-разрешения на работу в кабинетах).	До 09.07.22	Кл. рук., зав.кабинетов
2	Состояние охраны труда и техники безопасности в школе	сентябрь	Ответственный за комплексную безопасность
3	Проведение инструктажа работников школы по ТБ и охране труда, правилам поведения при ЧС и угрозе террористических актов.	4-я неделя	Ответственный за комплексную безопасность
4	Подготовка документации по правилам ТБ во время занятий в учебных, мастерских, спортзале.	4-я неделя	Учителя предметники
5	Разработка Плана работы по противодействию терроризму и экстремизму на 2022- 2023 учебный год.	До 09.07.22г.	Ответственный за комплексную безопасность.
6	Разработка Плана мероприятий по обеспечению пожарной безопасности на 2022- 2023 учебный год.	До 09.07.22г.	Ответственный за ПБ
7	Проведение месячника безопасности	Сентябрь апрель	Ответственный за комплексную безопасность

ПЛАН

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА 2021-2022уч.год

Пояснительная записка.

В соответствии с программой воспитания ГБОУ «СОШ – сад № 10 г. Назрань» на 2021-2022 учебный год в центре воспитательного процесса находится личностное развитие обучающихся, формирование у них системных знаний о различных аспектах развития России и мира, приобщение к российским традиционным духовным ценностям, к ценностям своего народа, правилам и нормам поведения в российском обществе, формирование у них основ российской идентичности, ценностных установок и социально-значимых качеств личности; их активное участие в социально-значимой деятельности России и Республики Ингушетия.

Цель плана воспитательной работы на 2021-2022 учебный год :

Обеспечение позитивной динамики развития личности ребенка посредством вовлечения его всоциально - значимую деятельность школы.

Задачи:

интеграция содержания различных видов деятельности обучающихся на основе системности, целесообразности и не шаблонности воспитательной работы;
развитие и расширение сфер ответственности ученического самоуправления, как основы социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого обучающегося;
создание и педагогическая поддержка деятельности детских общественных организаций (РДШ);
создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений обучающихся как в классах, так и рамках образовательной организацией в целом;
инициирование и поддержка участия классов в общешкольных ключевых делах, оказание необходимой помощи обучающимся в их подготовке, проведении и анализе;
реализация воспитательных возможностей дополнительного образования и программ внеурочной деятельности;
определение и реализация индивидуальных профессиональных маршрутов обучающихся 6-11 кл. в рамках ранней профессиональной ориентации школьников 6−11 классов «Билет в будущее»;
развитие ценностного отношения обучающихся и педагогов к своему здоровью

посредством участия ВФСК ГТО;

формирование и опыта ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей;
повысить ответственность педагогического коллектива за эффективность и качество подготовки одаренных учащихся;
активизировать работу по формированию команды педагогов, решающих проектные задачи, повысить их компетентность в данном направлении;
внедрение лучших практик сопровождения, наставничества и шефства для обучающихся, осуществляющих образовательную деятельность по дополнительным образовательным программам в рамках внеурочной деятельности;
активизация работы родительских комитетов классов, участвующих в управлении образовательной организацией в решении вопросов воспитания и обучения обучающихся;

Реализация этих целей и задач предполагает:

Создание единой воспитательной атмосферы школы, которая способствует успешной социализации и личностному развитию ребенка, педагога, родителя в условиях реализации ГОС.
Создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития личности, для охраны здоровья и жизни детей.
Создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в различных сферах социально значимой деятельности.
Развитие системы непрерывного образования; преемственность уровней и ступеней образования, поддержка исследовательской и проектной деятельности.
Освоение и использование в практической деятельности новых педагогических технологий и методик воспитательной работы.
Развитие различных форм ученического самоуправления.
Дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования в школе.

Приоритетные направления в воспитательной работе на 2021-2022 учебный год

Интеллектуально – познавательное :
- формирование навыка общения в коллективной деятельности школьников как основы новой социальной ситуации развития;
- формирование интеллектуальной культуры, развитие кругозора и любознательности, в том числе посредством предметных недель;
- формирование и развитие познавательной мотивации обучающихся;
- организация научно-исследовательской деятельности;
- реализации творческого потенциала обучающихся посредством дополнительного образования и внеурочной деятельности;
- мотивация на участие в конкурсном движении по своему направлению, как на уровне Школы, так и на уровне села , города, региона, России и т. д.

Нравственное, правовое и профилактика асоциального поведения:
- научить детей понимать смысл человеческого существования, ценности своего существования, ценности своего существования и ценности существования других людей;
- повышение ответственности у обучающихся за свое поведение и поступки в школе, семье и в обществе;
- формировать у детей умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.
- формирование основ правового просвещения;
- формирование основ грамотности безопасности жизнедеятельности, в том числе и средствами отряда ЮИД;
- формирование основ экономической грамотности, социальных взаимоотношений.

Спортивно –оздоровительное:
- формирование санитарно-гигиенических навыков и культуры сохранения и совершенствования здоровья.

развитие ценностного отношения к своему здоровью посредством участия ВФСК ГТО

Гражданско - патриотическое:
- воспитание у обучающихся чувства любви к Родине;

формирование гражданской ответственности и уважения к своей малой Родины;
формирование чувства гражданственности, национального самосознания, уважение к культурному наследию России
воспитание уважения к истории, к народной памяти,
формирование жизненных идеалов посредством популяризация подвига советского солдата в Великой Отечественной войне.

Трудовое, профориентационное (реализация дорожной карты проекта «Успех каждого ребенка» ):

отработка навыков позитивного учебного поведения;
вооружение основными навыками самообслуживания;
помощь школьникам в поиске профессионального пути и формированию у них обоснованного профессионального намерения посредством онлайн уроков на сайте по бесплатной профориентации для детей «Проектория».

Досуговая деятельность:

формирования навыков организации культурно-развивающего досуга;
развитие интереса к внеклассной деятельности;
участие в реализации Всероссийского и регионального календаря образовательных событий, приуроченных к государственным и национальным праздникам РФ, памятным датам и событиям российской истории и культуры.

Самоуправление :

реализация прав учащихся на управление образовательной организацией в соответствие с ФЗ «Об образовании в РФ» (2012г.);
развитие разных форм детского самоуправления, в том числе и ученического с 1 по 11класс;
поддержка социальных инициатив и достижений обучающихся, в том числе и посредством РДШ;
воспитание чувства гордости за родную школу через формирование положительного имиджа и престижа Школы;
поддержка инициатив по созданию новых традиций в рамках уклада школьной жизни.

Семейное:
- вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс (родительские собрания, совместные творческие дела, помощь в укреплении материально-технической базы);
- участие родителей в управлении школой (совет школы, родительские комитеты).

Работа с классными руководителями:
- реализация методических рекомендаций по организации работы педагогических работников, осуществляющих классное руководство в общеобразовательных организациях;
- формирование интереса и стремлений классного руководителя к активной творческой деятельности в своем классе;

формирование потребности классного руководителя в качественном проведении любого внеклассного мероприятия;
развитие коммуникативных умений педагогов, умение работать в системе « учитель – ученик - родитель »;
формирование методической и профессиональной грамотности классных руководителей школы.

Контроль за воспитательным процессом:
- выявление степени соответствия воспитательного процесса целям и задачам воспитания, которые стоят перед образовательной организацией.

Все направления воспитания и социализации важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.

СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

на 2021-2022 учебный год

Направление

Название мероприятия

Классы

Ответственный

СЕНТЯБРЬ

Гражданско - патриотическое

09.2021г.

День знаний. Урок Победы

1-11 кл.

Кл. рук., зам. дир. по ВР, педагог-организатор.

02. 09. -10.09.2021г.

День солидарности в борьбе с терроризмом - классные часы

1-11 кл.

Кл. рук., педагог-

организатор, зам. дир. по ВР,

Досуговая деятельность

01.09.2021г.

Линейка «Здравствуй, школа!».

1-11 кл.

Кл.рук.,зам. дир. по ВР, педагог-организатор.

Уч.Сов.

Подготовка мероприятий « День учителя » ,

«День пожилого человека»

5-11 кл

Кл.рук.,зам. дир . по ВР,педагог-организатор, Уч.Сов.

Интеллектуально – познавательное

Сбор данных о одаренных обучающихся

2-11 кл.

Кл. рук.

Планирование участия обучающихся в интеллектуальных

конкурсах и олимпиадах.

зам. дир УВР,

зам. дир. по ВР

08.09.2021.

Международный

день распространения грамотности.

Классные мероприятия по теме

5-9 кл

Кл. рук.

Трудовое, профориентационное

Операция «Класс мой дом и мне комфортно в нем» (благоустройство и озеленение классных комнат)

1-11 кл.

Кл. рук., педагог-организатор.

Организация дежурства по

школе

1-11 кл

Кл. рук., зам. дир. по ВР

Просмотр онлайн урока на сайте по бесплатной профориентации для детей «Проектория»

6-11 кл.

Кл. рук.

Семейное

Родительские классные собрания по плану

1 11 кл

Кл. рук., зам. дир. по ВР

Рейд в семьи учащихся

1 11 кл

Кл. рук., психолог

Общешкольное родительское

Собрание

1-11 кл

Директор, зам. дир. УВР, зам. дир. ВР,

педагог-организатор.

Самоуправление

Выборы органов самоуправления в классах.

Классные собрания «Планиро-вание работы класса на 2021-22

уч. год».

Выборы актива школьного самоуправления – Совет Лидеров

Заседания Совета Лидеров,

сборы общешкольных секторов

Регистрация в РДШ.

Оформление документов.

Рейд по проверке соблюдения

уч-ся единой школьной формы Оформление школьных уголков

1-11 кл.

1-11кл.

5-11 кл

3-8 кл

1-11кл.

Ученический Совет

Кл. рук., зам. дир. по ВР, педагог-организатор.

Спортивно – оздоровительное

Регистрация и участие в

программе ВФСК ГТО

1-11 кл.

Кл. рук., педагог-организатор.

Нравственное, правовое и профилактика асоциального поведения

Классные часы: «Законы школьной жизни. «Правила внутреннего распорядка школы. Внешний вид и дисциплина».

2-4 кл

5-11кл.

10-11кл.

Кл. рук., зам. дир по ВР, педагог-организатор.

2-8.09.2021. Разработка и реализация мероприятий в рамках недели безопасности

1-11 кл

Кл. рук., зам. дир. по ВР, педагог-организатор., психолог, уч. ОБЖ

Беседы в классах по ПДД

1-11 кл.

Кл. рук., отряд «ЮИД»

Корректировка/заполнение социального паспорта классов.

Рейд «Внимание! Подросток!»

1-11 кл

Кл. рук.,зам. дир. по ВР, психолог

Вовлечение учащихся и учащихся группы риска в работу творческих объединений дополнительного образования, работающих на базе школы и

внеурочную деятельность

1-11 кл.

Кл. рук.

Кл. рук., педагог-организатор , психолог зам. дир. ВР, кл. рук.

Работа с классными руководителями

Заседание МО

кл. руководителей.

Кл. рук

зам. дир. ВР, ШМО

Обсуждение методических рекомендаций по организации работы педагогических работников, осуществляющих классное руководство в общеобразовательных организациях и планирование воспитательной работы

классов на 2021-22 уч.г.

зам. дир. ВР,

кл. рук.

Контроль за воспитательным процессом

Контроль комплектования творческих объединений дополнительного образования, работающих на базе школы и внеурочной деятельности, оформление документации, в

том числе и учащимися «группы риска»

1-11

кл.

зам. дир. ВР,

педагоги доп. образовантя,

соц. педагог

Проверка планов воспитатель-

ной работы у классных руководителей 1 - 11 классов

1-11

кл.

зам. дир. ВР, психолог, кл. рук.

Контроль реализации мероприятий в рамках Месячника безопасности.

1-11

кл.

зам. дир. ВР,

педагог-организатор.

Проверка соблюдения уч-ся

единой школьной формы

1-11 кл.

зам. дир. ВР, кл. рук.

ОКТЯБРЬ

Гражданско - патриотическое

Классные часы, встречи, часы общения, посвященные Международному дню пожилых людей: «Люди пожилые, а сердцем молодые», «Мои любимые бабушки и дедушки»,

«Старость нужно уважать»,

«Бабушка рядышком с дедушкой», «Ветераны педагогического труда нашей школы»

1-11

Кл. рук., педагог-организатор , зам. дир. ВР

30.10.2021. День памяти политических репрессий.

Урок Памяти

5-11 кл.

Учителя истории, кл. рук

Интеллектуально – познавательное

Организация и проведение

предметной недели по окружающему миру

2 - 4 кл.

Уч. нач классов

16.10.2021.Участие во Всероссийском уроке «Экология и энергосбережение»

5-11 кл

Кл. рук.

Участие в олимпиадах и конкурсах школьников по предметам

1-11 кл.

Учителя-предметники

Трудовое,

профориентационное

Операция «Чистый двор –чистая школа!»

5-11 кл

Кл. рук

Библиотечный урок «Книжки - ребятишкам ! »

1-4 кл.

Библиотекарь, Кл. рук.

Час проф. мастерства «Как

устроена библиотека ? »

5-9 кл

Библиотекарь. Кл.

Кл. рук.

26.10.2021. Международный день школьных библиотек.

День открытых дверей.

1-11 кл

Библиотекарь, п/о, зам. дир. ВР, кл. рук.

Просмотр онлайн урока на сайте по бесплатной профориентации для детей «Проектория»

6-11 кл.

Кл. рук.

Семейное

Семейная акция «Открытка в подарок своими руками!» ко Дню пожилого человека и Дню

учителя

1-6 кл

Кл. рук.

Родительские классные собрания по плану

1– 11

кл

Кл. рук , педагог-организатор , зам. дир. ВР

Открытое мероприятие для родителей

«Поговорим о правильном питании»

1– 11

кл

Кл. рук., шк. мед. работник , соц. педагог, педагог-организатор , зам. дир. ВР.

Самоуправление

Заседания органов самоуправления в классах

5-11кл

Кл. рук., лидер класса

Заседания Совета Лидеров,

сборы общешкольных секторов

7-10 кл

педагог-организатор , зам. дир ВР, Лидер УСЛ

Проведение школы актива

5-11кл

Лидер УСЛ ,педагог-организатор , зам. дир. ВР

Рейд по соблюдению учебной

дисциплины

5-11 кл.

Сектор образования, педагог-организатор , зам. дир. ВР

Спортивно – оздоровительное

День Здоровья

1-11 кл

Учителя физ-ры, кл. рук, шк. мед.работник

участие в программе ВФСК ГТО

1-11 кл

Кл. рук., учителя физ- ры

Досуговая деятельность

Международный День учителя. Праздничное мероприятие «Учитель будет вечен на Земле!»

1-11 кл

зам. дир ВР, п/о, кл. рук. УСУ

Акция «Спешите делать добро» (поздравление ветеранов педагогического труда)

5-11 кл

кл. рук.1-11кл. ,педагог-организатор , зам. дир. ВР

Праздник «Посвящение в

первоклассники»

1-4 кл.

Сектор культуры, педагог-организатор , зам. дир. ВР

Трудовое,

профориентационное

Посещение семей и семей несовершеннолетних учащихся школы, состоящих на учете в ПДН ОМВД РИ с целью проверки бытовых условий и выполнения режима дня, составление актов

1 – 11

кл

Кл. рук., психолог, социальный педагог

Проф. беседа «Дисциплина в школе»

5-8 кл.,

1-4 кл.

Кл. рук., психолог, социальный педагог , педагог- организатор, зам. дир. ВР

28-30.10.2021. Всероссийский

урок безопасности школьников в сети Интернет

1-11 кл.

Кл. рук., учитель информатики

Просмотр онлайн урока на сайте по бесплатной профориентации для детей «Проектория»

6-11 кл.

Кл. рук. , психолог, учитель информатики

Нравственное, правовое и профилактика асоциального поведения

Встреча с представителем ПДН ОМВД России по РИ г.Назрань

5-11 кл.

Психолог, социальный педагог , педагог- организатор , зам. дир. ВР

04.10.2021. Всемирный день

защиты животных. Классные

часы «Мы в ответе за тех, кого

приручили»

1-6 кл.

Кл. рук.

Заседание Совета

профилактики

Психолог, зам. дир. ВР

Работа с классными руководителями

Индивидуальные собеседования с классными руководителями, помощь в подготовке мероприятий.

зам. дир. ВР, п/о

Контроль за воспитательным процессом

Изучение практики проведения классными руководителями классных часов, направленных на предупреждение социальной агрессии и противоправной деятельности при использовании Интернета, реализации коммуникативного потенциала личности обучающихся.

8 -10кл.

зам. дир. ВР

Контроль выполнения плана

мероприятий на октябрь

1-11 кл.

зам. дир. ВР

НОЯБРЬ

Гражданско - патриотическое

04.11.2021. День народного единства.

Классные часы по данной тематике

1-11 кл

Кл. рук.

Старт акции

«Прадеды –деды – солдаты Победы!».

1-10 кл

кл. рук ., зам. дир. ВР,

Интеллектуально – познавательное

Организация и проведение предметной недели по литературному чтению

2-4 кл

Учителя нач. классов

Участие в олимпиадах и конкурсах школьников

по предметам

1-11 кл.

Учителя - предметники

22.11.2021. «День словаря» Классные мероприятия по теме

5-7 кл.

Учителя русского языка,

кл. рук.

Трудовое, профориентационное

Дежурство по школе

5 - 11 кл

кл. рук., сектор

«Трудовой» , педагог- организатор, зам. дир. ВР

Мероприятие

«Твое профессиональное будущее»

7-9 кл

Психолог, социальный

педагог , кл. рук ., педагог- организатор , зам. дир. ВР,

Просмотр онлайн урока на сайте по бесплатной

профориентации для детей «Проектория»

6-11 кл.

Кл. рук.

Психолог, социальный педагог , педагог- организатор , учитель информатики , зам. дир. ВР

Семейное

Родительские классные собрания по плану

1 – 11 кл

Кл. рук., зам. дир. ВР

Выставка рисунков ко дню матери

1-4 кл

Классные руководители, учитель ИЗО

Общешкольное родительское собрание. Родительский всеобуч

1-11 кл

кл. рук. , психолог, социальный педагог , педагог- организатор , зам. дир. ВР

Самоуправление

Заседания органов

самоуправления в классах

5-11кл

Кл. рук., лидер класса

Заседания Совета Лидеров,

сборы общешкольных секторов

5-11кл

Лидер УС, педагог- организатор , зам. дир. ВР

Проведение школы актива

Совместное заседание Совета Лидеров и школьного родительского комитета по подготовке и проведению новогодних праздников

5-11кл

5-11 кл.

Лидер УС., педагог- организатор , зам. дир. ВР

Лидер УС, педагог- организатор , зам. дир. ВР председатель РК

Спортивно – оздоровительное

Участие в программе ВФСК ГТО

1-11 кл

Кл. рук., учителя физ- ры

Оформление альбома «Мое здоровье – мое богатство!»

1-4 кл.

Кл. рук.

Досуговая деятельность

16.11.2021Международный день толерантности.

Классные часы по данной тематике

1-11 кл

Кл. рук.

26.11.2021. День матери в России. Классные часы «Мамы!»

1-11 кл.

Кл. рук., педагог- организатор, зам. дир. ВР

Общешкольное мероприятие «Маме!

С любовью!»

1-11 кл.

Кл. рук., педагог- организатор, зам. дир. ВР

Организация осенних каникул

(по особому плану)

1-11 кл

Кл. рук., педагог- организатор, зам. дир. ВР

Нравственное, правовое и профилактика асоциального поведения

Акция «Внимание! Дорога!»

Беседы, конкурсы плакатов, посвященных Всемирному дню борьбы с курением

1-7 кл.

5-11 кл.

Кл. рук., УС, соц. педагог, педагог- организатор, отряд ЮИД, зам. дир. ВР

Работа с классными руководителями

МО кл.рук. Обзор новинок методической литературы

зам. дир. ВР,руководитель МО

кл. рук., библиотекарь

Контроль за воспитательным процессом

Изучение практики проведения классными руководителями кл. часов, посвященных реализации духовно – нравственного потенциала личности обучающихся

1-11 кл.

Кл. рук зам. дир. ВР

Контроль за организацией питания в школе: охват обучающихся горячим питанием

1-4- кл.

зам. дир. ВР

Работа классных руководителей и учителей - предметников с дневниками обучающихся

зам. дир. ВР

ДЕКАБРЬ

Гражданско - патриотическое

03.12.2021. День Неизвестного солдата. Общешкольная Акция

«Письмо неизвестному солдату»

5-11 кл

Кл. рук., сектора УС

«Культура» и «Образование» педагог- организатор, зам. дир. ВР

09.12.2021. День Героев Отечества. Классные часы «Ими гордится Россия! Ими гордимся мы!»

1-11кл

Кл. рук., педагог- организатор, зам. дир. ВР

11.12.2021. День Конституции РФ. Часы общения «Главный Закон Жизни!»

8-11 кл.

кл. рук. , педагог- организатор,

зам. дир. ВР

Интеллектуально – познавательное

Участие в олимпиадах и конкурсах школьников по предметам

3-11 кл.

Учителя-предметники

Трудовое, профориентационное

Дежурство по школе

1–11 кл

Кл. рук. педагог- организатор, зам. дир. ВР

Мастерская «Новый год к нам мчится…»

1-7 кл

кл. рук, сек- тора УС «Культура» и

«Трудовой» , педагог- организатор, зам. дир. ВР

Просмотр онлайн урока на сайте по бесплатной профориентации для детей «Проектория»

6-11 кл.

Кл. рук. педагог- организатор, учитель информатики,зам. дир. ВР

Семейное

Работа советов по подготовке к новому году (педагогического, родительского и ученического)

1-11 кл

кл. рук. , педагог- организатор, зам. дир. ВР

Самоуправление

Заседания органов самоуправления в классах

5-11кл

Кл. рук., лидер класса

Заседания Совета Лидеров,

сборы общешкольных секторов

Проведение школы актива

5-11кл

Лидер УС ., педагог- организатор, зам. дир. ВР,

Спортивно – оздоровительное

Веселые зимние старты

1-4 кл

кл. рук., уч.физ-ры, педагог-

организатор, зам. дир. ВР

участие в программе

ВФСК ГТО

1-11 кл

Кл. рук., учителя физ- ры

Досуговая деятельность

Подготовка и проведение

праздников «Однажды на Новый год…»

1-11 кл

Кл .рук, педагог- организатор, зам. дир. ВР

Конкурс на лучшую новогоднюю игрушку, выполненную своими руками

1-7 кл

кл. рук ., педагог- организатор, зам. дир. ВР

Участие в конкурсе на лучшее новогоднее оформление образовательных организаций.

кл. рук педагог- организатор, зам. дир. ВР

Нравственное, правовое и профилактика асоциального поведения

01.12.2021. Беседы, посвященные Дню борьбы со СПИДом.

8-11кл

кл. рук., социальный

педагог , педагог- организатор, зам. дир. ВР

Беседы по профилактике суицидального поведения несовершеннолетних

5-11 кл

социальный педагог, психолог педагог- организатор, зам. дир. ВР

Час общения «Правовой

лабиринт»

9-11 кл

кл. рук., соц. пед., педагог, психолог, учитель обществознания, педагог- организатор, зам. дир. ВР

Работа с классными руководителями

Посещение классных мероприятий

По

плану

зам. дир. ВР

Проведение новогодних праздников

По

плану

педагог- организатор, зам. дир. ВР

Контроль за воспитательным процессом

Изучение качества работы классных руководителей с активом школьного самоуправления

зам. дир. ВР

Осуществление контроля за соблюдением

техники безопасности во время

проведения внеклассных мероприятий в школе

Изучение состояния журналов

внеурочной деятельности, кружковой работы

на конец первого полугодия

ЯНВАРЬ

Гражданско - патриотическое

Оформление тематической музейной экспозиции в школьном музее, посвященной празднику Победы.

5-8 кл

Руководитель музея, учитель истории

Классные часы «Освобождения Ленинграда от фашистской блокады (1944)»

1-11 кл

Кл. рук.

27.01.2022.Час общения, посвященный Дню полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады (1944)

5-11 кл.

Кл. рук., учителя истории, библиотекарь

Интеллектуально – познавательное

Участие в олимпиадах , иконкурсах школьников по предметам

3-11 кл.

Учителя - предметники

Трудовое, профориентационное

Кл.часы «Я в рабочие пойду, пусть меня научат»

1-11 кл

Кл. рук.

Конкурс эссе «Еще не студенты, но все же…»

9-11 кл.

зам. дир. ВР, учителя литературы,

кл. рук.

Просмотр онлайн урока на сайте по бесплатной профориентации для детей «Проектория»

6-11 кл.

Кл. рук. , учитель информатики, социальный

педагог , педагог- организатор, зам. дир. ВР

Нравственное, правовое и профилактика асоциального поведения

Профилактическая беседа с учащимися начальных и средних классов «Мобильный телефон в школе»

1-9 кл

Психолог, кл. рук., педагог- организатор, зам. дир. ВР

Семейное

Индивид. консультации с родителями тревожных детей

1-11кл.

Соц. пед, педагог-

психолог

Классные фотогалереи «Хороша ты Зимушка-Зима!»

1-7 кл.

кл .рук

Родительские собрания по итогам первого полугодия и второй четверти

Родительский всеобуч

1-11 кл

кл. рук., педагог- организатор,зам. дир. ВР,

Нравственное, правовое и профилактика асоциального поведения

Профилактика правонарушений, состояние дисциплины в школе, анализ посещаемости и пропусков уроков без уважительной причины.

Администрация, соц. пед, педагог-психолог, инспектор ПДН

Самоуправление

Заседания органов самоуправления в классах

5-11кл

Кл. рук., лидер класса

Совместное заседание Совета Лидеров, родительского комитета и администрации по подготовке Праздника родной школы

7-11кл

Лидер УС, председатель РК . , педагог- организатор, зам. дир. ВР

Проведение школы актива

5-11кл

Лидер УС., педагог- организатор, зам. дир. ВР

Расширенное заседание Совета Лидеров с приглашением командиров классов начальной школы

1-11 кл.

зам. дир. ВР, п/о, Лидер УСУ

Спортивно – оздоровительное

Зимняя школьная спартакиада

1-11 кл

Кл. рук-ли, учит. физ-ры

участие в программе ВФСК ГТО

1-11 кл

Кл. рук., учителя физ- ры

Проведение тематических классных часов по ЗОЖ

1-11 кл

Кл. рук.

Дни здоровья «Зимние забавы» во время школьных каникул

1-11 кл

Кл. рук.

Досуговая деятельность

Разработка положения школьного конкурса «Созвездие талантов»

1-11 кл.

сектор УС «Культура», педагог- организатор, зам. дир. ВР

Организация зимних каникул

(по особому плану)

1-11 кл

Кл. рук., педагог- организатор, зам. дир. ВР

Работа с классными руководителями

Консультации классных руководителей по плану воспитательной работы на 2 полугодие

Кл. рук.

1-11 кл

зам. дир. ВР

Контроль за воспитательным процессом

Изучение уровня включенности учащихся в организацию учебно-воспитательной деятельности и управление ею

5-10 кл.

кл. рук. , рук. доп. обр,

психолог, педагог- организатор, зам. дир. ВР

Анализ эффективности применения технологий в рамках внеурочной деятельности и дополнительного образования;

1-6 кл.

Изучение практики проведения классными руководителями классных часов, направленных на формирование здорового образа жизни, профилактику курения, употребления наркотиков и ПАВ.

1-11 кл

ФЕВРАЛЬ

Гражданско - патриотическое

15.02.2022.Часы общения в

классах, посвященные Дню защитников Отечества.

1-11 кл

Кл. рук

Классные часы «Молодая Гвардия» - мы помним!»

5-11 кл

Кл. рук

Организация и проведение смотра строя и песни «Солдат - всегда солдат!»

2-7 кл

Учитель ОБЖ , учителя физ- ры, кл. рук., сектор УС «Спорт#Здорово!», педагог- организатор, зам. дир. ВР

Старт общешкольной Акции

«Читаем детям о войне»

1-11 кл.

Кл. рук.,

администрация, родители, педагог- организатор, зам. дир. ВР

Интеллектуально – познавательное

Участие в олимпиадах и конкурсах школьников по предметам

1-11 кл.

Учителя-предметники

Трудовое,

профориентационное

Субботник «Любимая школа

9-11 кл

кл. рук, зам. дир. АХЧ, сектор

«Трудовой», , педагог- организатор, зам. дир. ВР

самая чистая!»

Просмотр онлайн урока на сайте по бесплатной профориентации для детей «Проектория»

6-11 кл.

Кл. рук., психолог , педагог- организатор, зам. дир. ВР

Нравственное, правовое и профилактика асоциального поведения

Встреча с инспектором ПДН.

«Что есть Закон?»

8-11 кл.

Психолог, педагог- организатор, зам. дир. ВР

1-6 кл

Семейное

Конкурс фотоколлажей « П апа и я – мы большие друзья!»

1-8 кл.

Кл. рук.

Родительские классные собрания по плану

1 –11 кл

Кл. рук., зам. дир. ВР

Самоуправление

Заседания органов самоуправления в классах

5-11 кл

Кл. рук

Заседания Совета Лидеров,

сборы общешкольных секторов

5-11 кл.

Лидер УС , педагог- организатор, зам. дир. ВР

Проведение школы актива

5-11 кл

Совет Лидеров, педагог- организатор, зам. дир. ВР

Спортивно – оздоровительное

Участие в городских мероприятиях Месячника оборонно – массовой и спортивной работы, посвященного Дню защитников

Отечества.

5– 11 кл

кл. рук.,учитель ОБЖ, педагог- организатор, зам. дир. ВР

участие в программе ВФСК

ГТО

1-11 кл

Кл. рук., учителя физ- ры

Досуговая деятельность

Классные досуговые мероприятия «От солдата – до генерала»

1-11 кл.

Кл. рук.

Общешкольное мероприятие

«Аты-баты»

7-11

Кл. рук., педагог- организатор, зам. дир. ВР

Работа с классными руководителями

«Использование на уроках и внеурочной деятельности направление – «Моя экономическая грамотность».

зам. дир. ВР

Контроль за воспитательным процессом

Работа кл. руководителей по охране жизни и здоровья учащихся

5-11 кл

1-9 кл

зам. дир. ВР

МАРТ

Гражданско - патриотическое

Часы общения «Дети войны»

1-9 кл

Кл. рук.

18.03.2022. День воссоединения

Крыма и России. Кл .часы по

теме

2-11 кл

Учитель истории.

Кл. рук.

Классные часы «Города-герои!

Города воинской Славы!»

1-11 кл.

10 кл., УС

Интеллектуально – познавательное

Участие в олимпиадах и конкурсах школьников по предметам

5-11 кл.

Учителя-предметники

Трудовое, профориентационное

Анкетирование учащихся (изучение профессиональных намерений)

8-10 кл

Кл. рук., соц. педагог,психолог

Просмотр онлайн урока на сайте по бесплатной профориентации для детей «Проектория»

6-11 кл.

Кл. рук. , соц. педагог, психолог, педагог- организатор,

зам. дир. ВР

Семейное

Конкурс

«Улыбка мамы!»

фотоколлажей

Кл. рук., кл. активы

Родительские классные собрания по плану

–

1-11кл

Кл. рук., зам. дир. ВР

Общешкольное родительское

собрание. Родительский всеобуч

1-11 кл

кл. рук., педагог- организатор, зам. дир. ВР

Самоуправление

Заседания органов самоуправления в классах

5-11кл

Кл. рук., лидер класса

Заседания Совета Лидеров,

сборы общешкольных секторов

5-11кл

Лидер УС., педагог- организатор, зам. дир. ВР

Проведение школы актива

5-11кл

Лидер УСУ., педагог- организатор, зам. дир. ВР

Совместное заседание Совета Лидеров и администрации школы по проведению весенних каникул

5-11 кл.

Лидер УС., педагог- организатор, зам. дир. ВР

Спортивно оздоровительне

–

Проведение тематических классных часов по ЗОЖ

1-11 кл

Кл .рук.

участие в программе ВФСК

ГТО

1-11 кл

Кл. рук., учителя физ- ры

Досуговая деятельность

Праздничное мероприятие, посвященное 8 марта.

1-11 кл

кл. рук., зам. дир. ВР, педагог- организатор, шк. библиотекарь

Школьный конкурс «Созвездие

талантов» (смотр худ. сам.)

1-11 кл

кл. рук., УС., педагог- организатор, зам. дир. ВР

Праздник «Прощание с Букварем»

1-4 кл.

Сектор образования, Сектор культуры ,педагог- организатор, зам. дир. ВР

Организация весенних каникул

(по особому плану)

1-11 кл

Кл. рук.

25-30 марта Всероссийская неделя детской и юношеской книги. Праздник «Книжкины

именины»

1-4 кл

Библиотекарь, педагог- организатор, зам. дир. ВР

Нравственное, правовое и профилактика асоциального поведения

Тематические классные часы:

«Я – гражданин. Что это значит?», «Не знаешь законов? Ты в опасности!»

8-9 кл

Кл. рук.,

социальный педагог, психолог, педагог - организатор, зам. дир. ВР

Международный день борьбы с наркоманией и наркобизнесом. Встречи с сотрудниками полиции.

6-11 кл.

Работа с классными руководителями

Работа по формированию самостоятельности обучающихся в решении вопросов класса

1-4 кл.

Кл. рук

зам. дир. ВР,

руководитель МО

соц. педагог, педагог – организатор, психолог

Стратегия работы классных руководителей с семьями учащихся. Диагностика процесса взаимодействия семьи и школы.

Подготовка кл. рук. к проведению диагностики уровня воспитанности учащихся

Контроль за воспитательным процессом

Оценка уровня воспитанности

обучающихся

Кл. рук

зам. дир. ВР,

соц. педагог, педагог – организатор, психолог

Изучение практики работы классных руководителей с активом класса.

АПРЕЛЬ

Гражданско - патриотическое

12 апреля. День космонавтики. Всероссийский Гагаринский

урок «Космос – это мы!»

1-11 кл

Кл. рук., зам. дир. ВР,

педагог – организатор,

Посещение школьного музея. Экскурсия «Все для фронта!

Все для Победы!»

1-11 кл.

Руководитель музея. Актив музея

Конкурс «Боевых листов «Путь к Победе!»

3-10 кл.

кл. рук., сектор «Информ. центр », УС, педагог – организатор,.

зам. дир. ВР

Выставка рисунков, посвященные 9 мая «Памятные события Великой Отечественной войны »

1-11 кл

кл. рук, учитель ИЗО, сектор УС «Информ. центр», педагог– организатор, зам. дир. ВР

Интеллектуально – познавательное

Участие в олимпиадах и конкурсах школьников по предметам

5-11 кл.

Учителя - предметники

30.04.2022. День пожарной охраны. Тематический урок

ОБЖ

5-11 кл.

Учитель ОБЖ

Трудовое, профориентационное

Общешкольный субботник

5-11 кл

Кл. рук., зам. дир. АХЧ, сектор УС «Трудовой» , педагог– организатор, зам. дир. ВР

Просмотр онлайн урока на сайте по бесплатной профориентации для детей «Проектория»

6-11 кл.

Кл. рук., учитель информатики, педагог– организатор, зам. дир. ВР

Часы общения по теме «День

пожарной охраны». Экскурсии в пожарную часть

1-4 кл

кл. рук. , учитель ОБЖ, педагог– организатор,

Семейное

Родительские собрания в классах по подготовке к экзаменам. Консультации учителей- предметников

9, 11 кл

Администрация, кл. рук., психолог

Изучение удовлетворенностью обучающихся, их родителей, педагогов результатами урочной и внеурочной деятельностью, в том числе и дополнительным образованием

Кл. рук., педагог– организатор, зам. дир. ВР

Самоуправление

Заседания органов самоуправления в классах

5-11кл

Кл. рук., лидер класса

Заседания Совета Лидеров,

сборы общешкольных секторов

5-11кл

УС, педагог– организатор,

5-11кл

Лидер УС, педагог– организатор, зам. дир. ВР

Итоговый сбор школы актива

Конкурс среди лидеров классов

«Лидерами не рождаются!»

5-11 кл.

Лидер УС, педагог– организатор,

зам. дир. ВР

Спортивно – оздоровительное

участие в программе ВФСК ГТО

1-11 кл

Кл. рук., учителя физ- ры

Досуговая деятельность

Классные мероприятия

«Апрельская капель »

5-11 кл.

Кл. рук.

Нравственное, правовое и профилактика асоциального поведения

Организация и проведение тематической встречи «Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних»

7-9 кл

соц. педагог, психолог, представитель ПДН педагог– организатор, зам. дир. ВР

Работа с классными руководителями

Заседание МО « Итоги года. Проблемы. Задачи. Перспективы», планирование работы в летний период

зам. дир. ВР, ШМО кл. рук.

Контроль за воспитательным процессом

Изучение практики работы с одаренными детьми. Результаты участия в конкурсном движении и олимпиадах.

зам. дир. ВР

МАЙ

Гражданско - патриотическое

Тематические классные часы,

посвященные Дню Победы

1-11 кл

Кл. рук.

Линейка и возложения цветов Мемориал Памяти

1-11 кл

зам. дир. ВР, п/о, УСУ, РК

Подготовка и участие в Акциях «Бессмертный полк», «Георгиевская ленточка», «Победная весна», «Окна Победы» , «Вахта Памяти»

1-11 кл

Кл. рук., п/о, активы классов, УСУ

Подведение итогов участия классов в акции «Прадеды-деды – солдаты Победы!»

1-11 кл.

Кл. рук., п/о, активы классов, УС, РК

Интеллектуально – познавательное

Часы общения «День славянской письменности и культуры»

1-5

классы

Уч. литературы и рус. яз., кл. рук.

Участие в олимпиадах и конкурсах школьников по предметам

1-11 кл.

Учителя-предметники

Трудовое, профориентационное

Школьный субботник по озеленению территории

5 – 11

кл

Кл. рук.

Просмотр онлайн урока на сайте по бесплатной профориентации для детей «Проектория»

6-11 кл.

Кл .рук., психолог, педагог – организатор, учитель информатики

Семейное

Итоговые классные родительские собрания на тему «Организация отдыха и безопасность детей в летний период»

1-11 кл.

зам. дир. ВР, кл рук.

Общешкольное родительское собрание. Родительский всеобуч. Итоги года. Безопасный отдых в летний период

1-11 кл

зам. дир. ВР, кл. рук

Самоуправление

Рейд по проверке чистоты

школьной территории.

5-10 кл

сектор УС «Трудовой», педагог – организатор

Линейка «Итоги года».

1-8,10 кл

зам. дир. ВР, УС, педагог – организатор

Сбор РДШ

3-8 кл.

Кл. рук., педагог – организатор , члены

РДШ

Заседания органов самоуправления в классах. Подведение итогов и планирование на следующий год

5-11кл

Кл. рук., лидер класса

Заседания Совета Лидеров, итоговые сборы общешкольных секторов.

5-11кл

зам. дир. ВР, педагог- организатор.Лидер УС,

Спортивно оздоровительное

–

Подведение итогов участия в

программе ВФСК ГТО.

Награждение.

1-11 кл

Кл. рук., педагог- организатор.

Досуговая деятельность

Праздничное мероприятие, посвященное Дню Победы!

1-11 кл

УС, кл. рук., педагог- организатор. зам. дир. ВР

15.05.2022. Международный день семьи.

Кл. часы по теме.

1-8 кл.

Кл. рук.

Праздник «Последний звонок»

9 -11 кл

Кл. рук., УС , педагог- организатор. зам. дир. ВР

Нравственное, правовое и профилактика асоциального поведения

Подготовка к летнему отдыху учащихся: профилактические беседы

1-10 кл.

педагог- организатор, зам. дир. ВР

Классные часы «Безопасное

колесо»

3-4 кл,

5 кл

Уч. физ-ры

Кл .рук.

Работа с классными руководителями

Анализ состояния воспитательной работы за уч. год, внеурочной деятельности и соответствие результатов поставленным целям. Реализация методических рекомендаций по организации работы педагогических работников, осуществляющих классное руководство в общеобразовательных организациях

1-11 кл.

Кл. рук. , педагог- организатор, зам. дир. ВР, руководитель МО кл.рук.

Разработка проекта плана воспитательной работы школы на 2022-2023 учебный год.

Контроль воспитательным процессом

за

Изучение состояния журналов внеурочной деятельности,

кружковой роты на конец учебного года

ПДО, внеур. деят. , зам. дир. ВР

ИЮНЬ

Гражданско патриотическое

1 июня. Международный день

защиты детей

1-6 кл. (отдых ающие ЛОЛ )

воспитатели ЛОЛ

12 июня. День России.

Областная линейка «Моя Россия!»

22 июня. День памяти и скорби.

Досуговая деятельность

Торжественная линейка вруч.

аттестатов 9 кл.

9 кл.

зам. дир. ВР, кл. рук

Выпускной бал 11 класс

11 кл.

зам. дир. ВР, кл. рук

Работа с классными

руководителями

Создание банка интересных педагогических идей

кл. рук.

Руководитель ШМО

Совещание классных руководителей выпускных классов по проведению выпускных вечеров

Организация общешкольных коллективных творческих

дел

Работа летнего оздоровительного лагеря (по особой программе)

зам. дир. Вр, нач. ЛОЛ

Организация взаимодействия с родителями обучающихся

Родительское собрание в 9 кл. по поступлению в 10 класс

родители

Классные руководители

Ведение номенклатурной документации и своевременное составление форм отчетности. Контроль за воспитательным процессом

Составление плана работы на

2022-2023 уч. год

зам. дир. ВР. , кл. рук

Составление отчета о работе

летнего оздоровительного лагеря

Нач. ЛОЛ

Анализ результативности воспитательной работы в школе за 2021-2022 учебный год

кл. рук.

зам. дир. ВР.

Июнь
Гражданско -патриотическое	1июня – Международный день защиты детей	1-6 кл. ЛОЛ	Нач. ЛОЛ, воспитатели ЛОЛ , соц. педагог , психолог , педагог - организатор, зам. дир. ВР
	12 июня – День России . Линейка « Моя Россия ! »
	22 июня – День Памяти и Скорби ( 22.06.1941г. 22.06.2004г. Ингушетия)
Досуговая деятельность	Торжественная линейка вручения аттестатов Выпускной бал	9, 11кл.	кл. рук. РК., зам. дир. ВР. Администрация школы
Работа с классными руководителями	Создание банка интересных педагогических идей	кл. рук.	Руководитель ШМО кл. рук. РК., зам. дир. ВР. Администрация школы
Работа с классными руководителями	Совещание классных руководителей выпускных классов по проведению выпускных вечеров	кл. рук.
*Организация общешкольных коллективных творческих дел*	Работа летнего оздоровительного лагеря ( по индивидуальной программе)	кл. рук.	Нач. ЛОЛ, воспитатели ЛОЛ , соц. педагог , психолог , педагог - организатор, зам. дир. ВР
Организация взаимодействия с родителями обучающихся	Родительское собрание в 9 кл. по поступлению в 10кл.	Родители учащихся 9-х кл.	кл. рук. , соц. педагог , психолог , педагог - организатор, зам. дир. ВР
Ведение номенклатурной документации и своевременное составление форм отчетности . Конторль за воспитательным процессом	Составление плана работы на 2022 - 2023 уч . г.	-	зам. дир. ВР
	Составление отчета о работе летнего оздоровительного лагеря(ЛОЛ)	-	Нач.ЛОЛ
	Анализ результативности воспитательной работы в школе за 2021-2022 уч. г	кл. рук.	зам. дир. ВР Кл.рук.

ПЛАН РАБОТЫ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД.

ЦЕЛЬ: 1) Формирование психологической компетентности участников образовательного процесса (обучающихся, учителей, администрации школы, родителей);

2) Осуществление психолого-педагогического сопровождения развития обучающихся на каждом возрастном этапе.

ЗАДАЧИ:

Способствовать формированию личности учащихся;

Обеспечить успешную адаптацию к требованиям обучения и воспитания.

Оказание своевременной психологической помощи всем участникам образовательного процесса (ученики, родители, педагоги);

Социально-психологическое сопровождение одаренных учащихся и учащихся «группы риска»;

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в условиях реализации ФГОС.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:

Психологическая диагностика: психолого-педагогическое изучение обучающихся на протяжении всего периода обучения, определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, её потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении, выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации.

Консультативно-просветительская работа. Консультативная деятельность - оказание помощи обучающимся, их родителям (законным представителям), педагогическим работникам и другим участникам образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и обучения посредством психологического консультирования. Психологическое просвещение – формирование у обучающихся и их родителей, у педагогических работников и руководителей потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития; создание условий для полноценного личностного развития и самоопределения обучающихся на каждом возрастном этапе, а также в своевременном предупреждении возможных нарушений в становлении личности и развития интеллекта.

Коррекционно-развивающая работа: активное воздействие на личность с целью формирования у неё ряда индивидуально – психологических особенностей, необходимых для дальнейшего становления и развития личности.

Методическая работа.

Экспертная деятельность.

Направление работы педагога-психолога (параллель 1-4-х классов)

I. ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА

№ п/п	Планируемые мероприятия	Объект деятель- ности	Задачи	Сроки	Ожидаемые результаты
1	Обследование учащихся 1-х классов: психологическая готовность к обучению в школе	Обуч-ся 1-х кл.	Определение уровня психологической зрелости	сентябрь	Своевременное выявление детей с низким уровнем готовности к обучению в школе
2	Диагностика развития учащихся с ОВЗ	Обуч-ся 1– кл.	Определить уровень актуального развития, выработка рекомендаций кл. руководителям	сентябрь-	Динамика психического развития
3	Анкетирование вновь прибывших учащихся	Обуч-ся 1–кл.	Сопровождение на этапе адаптации	1 неделя октября	Выявление дезадаптированных детей; выработка рекомендаций родителям и кл. руководителям
4	Наблюдение за адаптацией первоклассников к школе. Методика Гинзбурга (определение мотивов ученика).	Обуч-ся 1-х кл.	Изучение особенностей и степени приспособления учащихся к новым социально-педагогическим условиям обучения	в течение 1четверти	Своевременное выявление детей группы риска для предупреждения школьной дезадаптации
5	Диагностика самооценки методика «Человечки» (личностные УУД). Лесенка.	Обуч-ся 3-х кл.	Изучение личностных особенностей	2 неделя октября	Обеспечение успешности социализации личности, организация психолого-педагогической помощи
6	Диагностика межличностных отношений, методика «Человечки» (коммуникативные УУД)	Обуч-ся 3-х кл.	Выявление обучающихся с трудностями в общении, нарушениями коммуникативной сферы	2 неделя октября	Обеспечение успешности социализации личности, организация психолого-педагогической помощи
7	Диагностика уровня коммуникативных» (сформированность действий по согласованию усилий в процессе организации сотрудничества)	Обуч-ся 1-х кл.	Изучение коммуникативных действий, умения сотрудничать	4 неделя октября	Своевременное выявление детей группы риска для предупреждения школьной дезадаптации
8	Диагностика отношения к школе: анкета (личностные УУД)	Обуч-ся 1-х кл.	Изучение особенностей эмоциональной сферы	4 неделя октября	Своевременное выявление детей группы риска для предупреждения школьной дезадаптации
9	Диагностика личностных УУД (самооценка)	Обуч-ся 1-х кл.	Изучение личностных особенностей	4 неделя октября	Своевременное выявление детей группы риска для предупреждения школьной дезадаптации
10	Анкетирование родителей по проблеме школьной адаптации	Родители 1-х кл.	Выявление детей, испытывающих трудности адаптации к школе	4 неделя октября	Предупреждение школьной дезадаптации, выработка рекомендаций для родителей
11	Анкетирование педагогов по проблеме школьной адаптации	Педагоги 1-х кл.	Выявление проблем, влияющих на успешную адаптацию к школе	1 неделя ноября	Предупреждение школьной дезадаптации, выработка рекомендаций для педагогов
12	Анкетирование педагогов	Педагоги 1-4 кл	Выявление одаренных обучающихся	1 неделя ноября	Выработка рекомендаций для педагогов
13	Изучение особенностей протекания адаптационного периода 1-клас-сников (цвет. тест Люшера, методика «Домики»)	Обуч-ся 1-х кл.	Изучение особенностей эмоциональной сферы обуч-ся	4 неделя ноября	Предупреждение школьной дезадаптации
14	Диагностика личностных, коммуникативных, регулятивных УУД (школьная мотивация, самооценка, межличностные взаимоотношения)	Обуч-ся 2-х кл.	Выявление ведущих мотивов учения, отношения к школе, личностных особенностей обуч-ся, обуч-ся с трудностями в общении, нарушениями коммуникативной сферы	2-3 неделя декабря	Обеспечение успешности социализации личности, организация психолого-педагогической помощи.
15	Диагностика личностных, коммуникативных УУД (школьная мотивация, самооценка, межличностные взаимоотношения)	Обуч-ся 3-х кл.	Отслеживание динамики отношения к школе, мотивов учения, личностных особ. обуч-ся, обуч-ся с трудностями в общении	1-2 неделя февраля	Обеспечение успешности социализации личности, организация психолого-педагогической помощи.
16	Диагностика удовлетворенности работой ОУ	Родители 1-4 кл.	Выявление уровня качества образовательных услуг	февраль	Удовлетворенность большинства родителей качеством образовательных услуг
17	Диагностика личностных, регулятивных УУД (школьная мотивация, самооценка)	Обуч-ся 4-х кл.	Отслеживание динамики отношения к школе, мотивов учения, личностных особ. обуч.	1-2 неделя марта	Обеспечение успешности социализации личности, организация психолого-педагогической помощи.
18	Обследование особенностей межличностных взаимоотношений	Обуч-ся 4-х кл.	Выявление обуч-ся с трудностями в общении со сверстниками	3 неделя марта	Статусное положение в классном коллективе, личностные особенности
19	Диагностика эмоционального состояния учителя, определение его психологического статуса.	Педагоги	Определение психического состояния учителя	4 неделя марта	Оказание психологической помощи по стабилизации психического состояния.
20	Обследование познавательных УУД обуч-ся при переходе в среднее звено.	Обуч-ся 4-х кл.	Определение уровня интеллектуального развития учащихся	апрель	Выявление уровня готовности к обучению в средней школе, рекомендации для родителей
21	Диагностика развития учащихся с ОВЗ	Обуч-ся 1-4 кл.	Определить уровень актуального развития, выявить динамику	апрель	Обеспечение психологического сопровождения учащихся с различными проблемами, с ОВЗ
22	Психодиагностика будущих первоклассников	Дошколь-ники	Определение уровня готовности к школе	апрель-май	Выявление уровня готовности к школьному обучению, рекомендации для родителей
23	Диагностика взаимодействия родителей с ребенком (опросник И. И. Марковской). Рисунок семьи (Определение статуса положения в семье, семейные отношения).	Родители семей СОП,ТЖС	Выявление особенностей семейного воспитания	в теч. года	Гармонизация взаимоотношений родителей с ребенком

II. РАЗВИВАЮЩАЯ И КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА

№ п/п	Планируемые мероприятия	Объект деятельности	Задачи	Сроки	Ожидаемые результаты
1	Развивающие занятия по адаптации к школе «Здравствуй, школа!»	Обуч-ся 1кл.	Снижение уровня школьной тревожности	в течение 1четверти	Освоение новой социальной роли школьника
2	Занятия по развитию навыков группового взаимодействия	Обуч-ся 3кл	Формирование коммуникативных навыков	октябрь	Изменение статусного положения в классном коллективе
3	Индивидуальные, групповые коррекционно-развивающие занятия с детьми, испытывающими трудности в поведении	Обуч-ся 2-4кл (по запросу)	Развитие навыков адекватного реагирования в межличностном общении, снижение уровня агрессивности, тревожности	в теч. года	Уменьшение конфликтности во взаимоотношениях, нормализация эмоционального фона
4	Индивидуальные, групповые коррекционно-развивающие занятия с детьми с низким уровнем адаптации к школе (по итогам диагностики)	Обуч-ся 1кл.	Снижение уровня школьной тревожности, повышение адаптационных возможностей, повышение уровня школьной мотивации	в течение 2-3 четверти	Социально-психологическая адаптация, сохранение психологического здоровья школьников
5	Практическое занятие «Что такое толерантность?»	Обуч-ся 4кл	Формирование умения быть терпимым, развитие способности к сопереживанию и сочувствию	ноябрь	Развитие эмпатии, человеколюбия
6	Коррекция личностных особенностей учащихся с девиантным поведением	Обуч-ся 2-4кл (по запросу)	Повышение самооценки, снижение тревожности, развитие коммуникативных навыков	в теч. года	Социализация в социуме
7	Занятие-практикум «Создай себе настроение»	Педагоги	Активизация внутренних ресурсов, снижение эмоционального напряжения	Октябрь, февраль	Освоение навыков саморегуляции
8	Индивидуальная коррекция для попавших в кризисную ситуацию.	Педагоги, родители, учащиеся	Повышение сопротивляемости стрессу	по запросу	Нормализация эмоционального фона, снижение тревожности
9	Тренинговые занятия «Кувшин эмоций», «Эффективное взаимодействие с ребенком»	Родители 1-4 кл.	Гармонизация детско-родительских отношений	в теч. года	Снижение конфликтности, агрессивности в межличностных взаимоотношениях
10	Развивающие занятия «Тропинка к своему Я»	Обуч-ся 1-х кл.	Развитие навыков социального поведения и общения с другими.	в теч. года	Положительное самоотношение, бесконфликтное взаимодействие во сверстниками
11	Занятия по развитию эмоционально-волевой сферы	Обуч-ся 2-х кл.	Формированию навыков саморегуляции, развитие навыков социально приемлемого поведения и общения с другими.	в теч. года	Положительное самоотношение, бесконфликтное взаимодействие во сверстниками

III. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОФИЛАКТИКА

№ п/п	Планируемые мероприятия	Объект деятельности	Задачи	Сроки	Ожидаемые результаты
1	«Круглый стол» в рамках преемственности (обсуждение результатов готовности к школе выпускников д/сада)	Педагоги -психологи ДОУ, нач. школы	Психологическая профилактика школьной дезадаптации	сентябрь	Профилактика школьной дезадаптации, организация дифференцированного подхода в учебном процессе
2	Проведение «круглого стола» по организации процесса школьной адаптации	Педагоги 1 кл	Организация психологического сопровождения адаптационного периода	сентябрь	Профилактика школьной дезадаптации, снижение уровня тревожности первоклассников
3	Профилактические занятия по программе «Лесная школа»	Обуч-ся 1кл	Психологическая поддержка в адаптационный период	сентябрь-октябрь	Повышение школьной мотивации, уверенности в себе
4	Экскурсии по школе будущих первоклассников	Дошкольники	Подготовка к школьному обучению, формирование положительного отношения к школе	ноябрь	Повышение мотивации, психологической готовности к школьному обучению, снижение тревожности
5	Конкурс Чувствоведов	Педагоги	Отработка негативных эмоциональных состояний, развитие навыков невербальной коммуникации.	ноябрь	Эмоциональная разгрузка, укрепление психологического здоровья
6	Психологическая акция «Дерево толерантности»	Обуч-ся 4 кл.	Развитие эмпатии, сопереживания, сочувствия	17 ноября	Развитие эмпатии, групповое сплочение
7	Профилактическое занятие «Мелочи неудач»	1 - 3 кл.	Профилактика суицидальных намерений	январь	Снижение тревожности, повышение стрессоустойчивости
8	День психологии в школе	1-4 кл.	Пропаганда психологических знаний	март	Повышение психологической грамотности
9	Акция «Конфета для храбрости»	Обуч-ся 1 кл.	Повышение самооценки, уверенности в себе	апрель	Снижение тревожности
10	Мастерская «День психологического здоровья педагогов»	Педагоги	Профилактика эмоционального выгорания	март	Формирование основ ЗОЖ
11	Тренинговое занятие «Что имеем мы сейчас, чтоб идти нам в пятый класс?»	Обуч-ся 4 кл.	Подготовка к переходу в среднее звено	апрель	Снижение тревожности, повышение мотивации

IV. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ, КОНСУЛЬТАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

№ п/п	Планируемые мероприятия	Объект деятельности	Задачи	Сроки	Ожидаемые результаты
1	Родительский лекторий «Роль семьи в адаптационный период»	Родители обуч-ся 1 классов	Ознакомление родителей о методах и способах поддержания детей в период адаптации	сентябрь	Повышение психологической компетентности
2	Групповая консультация по результатам диагностики готовности к школе	Педагоги 1 кл.	Информирование педагогов об индивидуальных особенностях обучающихся	октябрь	Гармонизация взаимоотношений в системе «учитель-ученик»
3	Групповая консультация по результатам диагностики учащихся	Педагоги 2 кл.	Информирование педагогов об индивидуальных особенностях обучающихся	декабрь	Гармонизация взаимоотношений в системе «учитель-ученик»
4	Групповая консультация по результатам диагностики учащихся	Педагоги 3 кл.	Информирование педагогов об индивидуальных особенностях обучающихся	февраль	Гармонизация взаимоотношений в системе «учитель-ученик»
5	Психологический практикум «Роль семьи и школы в формировании личности ребенка»	Родители 1кл.	Освоение навыков конструктивного взаимодействия с ребенком	февраль	Гармонизация детско-родительских отношений
6	Тематическое родительское собрание «Готовность первоклассника к школе»	Родители ДО	Информирование родителей об особенностях подготовки к школьному обучению	март	Повышение психологической компетентности
7	Групповая консультация по результатам диагностики учащихся	Педагоги 4 кл.	Информирование педагогов об индивидуальных особенностях обучающихся	апрель	Гармонизация взаимоотношений в системе «учитель-ученик»
8	Родительский лекторий «Компоненты готовности к переходу в среднее звено»	Родители обуч-ся 4 классов	Информирование родителей об особенностях адаптации обучающихся 5-х классов	май	Повышение психологической компетентности
9	Родительский лекторий «Возрастные особенности младшего школьника. Правила жизни ребенка» (по запросу классных руководителей)	Родители обуч-ся 2-3 классов	Информирование родителей о возрастных особенностях младшего школьника	в теч. года	Повышение психологической компетентности
10	Индивидуальное консультирование обучающихся	2-4 классы	Оказание психологической помощи	в теч. года	Психологическая поддержка
11	Индивидуальное консультирование родителей по вопросам воспитания детей	Родители обучающихся	Оказание психологической, информационной помощи	в теч. года	Психологическая поддержка
12	Индивидуальное консультирование учителей по вопросам обучения и взаимодействия с учащимися	Учителя, кл. руков., администр.	Оказание психологической, методической помощи	в теч. года	Психологическая поддержка
13	Индивидуальные, групповые консультации по итогам диагностики	Родители	Информирование об особенностях развития обучающихся	в теч. года	Гармонизация детско-родительских отношений

Направление работы педагога-психолога (параллель 5-8-х классов)

	1. Диагностическая деятельность
№	Содержание работы	Виды и формы работы		Срок выполнения	исполнители	Результат		примечание
Основная школа
5 классы
1	Изучение особенностей процесса адаптации пятиклассников к школе	Групповая и индивидуальная диагностика		Октябрь- ноябрь	Педагог-психолог	Информация о факторах и причинах дезадаптации, определение группы риска
2	Контрольная диагностика по итогам коррекционно-развивающих занятий с пятиклассниками с затруднённой адаптацией	Групповая и индивидуальная диагностика,		Январь-март	Педагог-психолог	Информация о результатах коррекционной работы с детьми с затруднённой адаптацией
3	Диагностическая работа по запросу классных руководителей, родителей и администрации	Групповая или индивидуальная диагностика		В течение учебного года	Педагог-психолог	Выявление причин затруднений в обучении, взаимоотношениях		По запросу
4	Наблюдение за отдельными детьми или классом в рамках урочной и внеурочной деятельности	Наблюдение		В течение учебного года	Педагог-психолог, классный руководитель	Выявление группы детей, нуждающихся в индивидуальном или групповом психолого-педагогическом сопровождени
6-8 классы
1	Диагностика эмоционально-волевой сферы, межличностных отношений, мотивации и личностных особенностей учащихся	Групповая и индивидуальная		В течении учебного года	Педагог-психолог	Выявление причин затруднений в обучении, взаимоотношениях
2	Наблюдение за отдельными детьми или классом в рамках урочной и внеурочной деятельности	Наблюдение		В течение учебного года	Педагог-психолог, классный руководитель	Выявление группы детей, нуждающихся в индивидуальном или групповом психолого-педагогическом сопровождении		По запросу
3	Диагностическая работа по запросу классных руководителей и администрации	Групповая или индивидуальная диагностика		В течение учебного года	Педагог-психолог	Выявление причин затруднений в обучении, взаимоотношениях		По запросу
4	Углубленная диагностика группы одаренных учащихся среднего звена	Групповая или индивидуальная диагностика		В течение учебного года	Педагог-психолог	Изучение особенности мотивации и уровня интеллектуального развития учащихся
Обучающиеся «группы риска»
1	Изучение личностных особенностей учащихся	Индивидуальная		В течение учебного года	Педагог - психолог	Выявить основные черты личности, особенности поведения учащегося
2	Изучение особенностей внутрисемейных отношений	Индивидуальная		В течение учебного года	Педагог - психолог	Выявить особенности семейного воспитания учащегося
Учителя школы
1	Изучение особенностей психологического климата в коллективе учителей	Индивидуальная		В течение учебного года	Педагог - психолог	Выявить степень благоприятности климата в коллективе		По запросу администрации школы
2	Изучение уровня готовности учителя к работе с одаренными учащимися	Индивидуальная		В течение учебного года	Педагог - психолог	Определить уровень готовности		По запросу
Классные руководители
1	Выявление стиля руководства классным коллективом	Индивидуальная		В течение учебного года	Педагог - психолог	Выявить стиль руководства классным коллективом		По запросу
Родители старшеклассников
1	Изучение особенностей ДРО	Индивидуальная		В течение учебного года	Педагог - психолог	Выявить особенности детско-родительских отношений		По запросу
2	Изучение восприятия родителями особенностей профессиональной готовности учащихся (9 кл)	Индивидуальная		В течение учебного года	Педагог - психолог	Выявить взгляд родителей на особенности профильной готовности		По запросу
3	Изучение особенностей отношений между родителями и классными руководителями	Индивидуальная		В течение учебного года	Педагог - психолог	Выявить проблематику, имеющуюся во взаимоотношениях между классным руководителем и родителями		По запросу
Родители обучающихся «группы риска»
1	Изучение стиля детско-родительских отношений	Индивидуальная		В течение учебного года	Педагог - психолог	Выявить особенности детско-родительских отношений
2	Изучение особенностей внутрисемейного климата	Индивидуальная		В течение учебного года	Педагог - психолог	Выявить благоприятность внутрисемейного климата
2. Коррекционно-развивающая деятельность
5 классы
1	Коррекционно-развивающие занятия с пятиклассниками, проявляющими недостаточную готовность к обучению в среднем звене школы в период адаптации	Индивидуальная и групповая работа		Октябрь и далее по плану коррекционной работы в 2020-2021 уч.г.	Педагог - психолог	Формирование навыков произвольного поведения, развитие познавательной и мотивационной сфер
2	Адаптационные занятия	Групповая работа		Октябрь 2020 г. и далее по плану работы в 2020-2021 уч.г.	Педагог - психолог	Развитие эмоционально-волевой и мотивационной сфер, социализация
3	Сопровождение вновь прибывших учащихся	Индивидуальная		В течение учебного года	Педагог – психолог, классный руководитель	Помощь в адаптации учащихся в новых условиях обучения
6-8 классы
1	Индивидуальное сопровождение учащихся группы риска	Индивидуальное		В течение учебного	Педагог-психолог	Коррекция нарушения поведения и проблем в обучении и взаимоотношения.
2	Сопровождение вновь прибывших учащихся	Индивидуальная		В течение учебного года	Педагог – психолог, классный руководитель	Помощь в адаптации учащихся в новых условиях обучения
3. Консультативная деятельность
1 2.	Консультирование педагогов:	Индивидуальная и групповая		В течение года	Педагог-психолог	1.Информирование по результатам диагностики, предоставление рекомендаций. 2. Составление индивидуального образовательного маршрута (совместно с другими специалистами ПМПК). 3. Ведение карты мониторинга достижения личностных и мета-предметных результатов		По запросу
	Консультирование родителей:	Индивидуальная и групповая (род собрания)		В течение года	Педагог-психолог	По результатам диагностики и запросам других участников воспитательно-образовательного процесса		По запросу кл руководителей и родителей
3	Консультирование учащихся:	Индивидуальная и групповая		В течение года	Педагог-психолог	Сопровождение учащихся попавших в трудную ситуацию, помощь в адаптации к школе, коррекция поведения, проблемы в общении со сверстниками и со взрослыми.		По запросу классных руководителей и родителей и по личному обращению учащихся
4. Экспертная деятельность
	Экспертиза -образовательной среды; - программ урочной и внеурочной деятельности; - профессиональной деятельности педагогов - работа по запросу администрации			В течение года	Педагог-психолог
5. Профилактическая и просветительская деятельность
1 2 3	Работа с родителями (родительское собрание, семейная гостиная, круглый стол, вечер вопросов и ответов, тренинг и др.) 1.Проблемы адаптации пятиклассника 2.Повышение психологической культуры и грамотности родителей в сфере воспитания	Индивидуальная, групповая		Сентябрь-октябрь В течение года	Педагог-психолог, классный руководитель	Повышение психолого-педагогической компетентности родителей		По запросу и по плану
	Работа с учителями: 1. Выступления на педсоветах, на МО классных руководителей, на школьных семинарах. 2.Трениги развития личностных компетенций учителя, профилактика эмоционального выгорания учителей..	Индивидуальная, групповая		В течение года	Педагог-психолог	Повышение психологической компетентности педагогов, снятие психоэмоционального напряжения.
	Работа с учащимися (уроки, классные часы, часы психологии, беседы и др.): 1.Формирование ЗОЖ. 2. Формирование духовно-нравственного развития. 3.Профилактика беспризорности, безнадзорности (в рамках реализации Закона №15-39 КЗ). Месячник психологического здоровья учащихся	Индивидуальная, групповая		В течение года по отдельному расписанию Октябрь, март	Педагог-психолог	Профилактика аутоагрессивного поведения учащихся, коррекция межличностных отношений, помощь в выборе будущей профессии, снятие эмоционального напряжения учащихся.		Приглашение психологов из психологических центров, проведение занятий в психологических центрах. По запросу. По отдельному плану
Организационно-методическая работа
1	- Утверждение плана работы на новый учебный год; -Планирование совместной деятельности на год;			Сентябрь	Педагог – психолог, адм школы
2	-Мониторинг результатов диагностики, коррекционной и развивающей работы, методические рекомендации классным руководителям. -Подготовка материалов к проведению родительских собраний, семинаров, коррекционно-развивающих занятий, консультаций; - Подбор, обработка, анализ, оформление справок, сводных таблиц, рекомендаций по диагностическому исследованию; - Составление программ коррекционно-развивающих занятий, классных часов, тренингов для учащихся начального, среднего и старшего звена, для педагогов;; - Школьная и городская отчётность; -участие на семинарах МО психологов г. Назрань -повышение квалификации на курсах -Обмен практическим опытом по организации различных форм развивающей работы - Составление отчётов, подведение итогов за текущий учебный год; - Планирование работы на новый учебный год.		Ведение документации;	В течение года	Педагог – психолог, адм школы		Повышение профессиональной компетентности педагога-психолога

Направление работы педагога-психолога (параллель 9, 10, 11-х классов)

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

1. Диагностическое направление

Опросник Ч.Д. Спилбсргера «Методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению в средних и старших классах школы» (в модификации А.Д. Андреевой, 1987.)

Цель: изучение мотивационной сферы учащихся (учебная мотивация)

9, 10, 11 классы

Диагностика учащихся по методике ШТУР – 2, автор К.М. Гуревич, Е..М. Борисова

Цель: определение интеллектуальных возможностей учащихся.

9, 10, 11 классы

Изучение внутригрупповых отношений в классе (социометрия).

Цель: определение психологической атмосферы между учащимися в классе.

9, 10, 11 классы (по запросу классного руководителя и администрации)

Диагностика по профориентации(опросники, анкеты)

Цель: изучение профессиональных выборов

9, 10, 11 классы

Диагностические опросники по уровню тревожности.

Цель: определение тревожности, связанной со сдачей ГИА, ЕГЭ, с поступлением в ВУЗы

9, 11 классы

2. Коррекционно-развивающее направление

Цикл занятий по предпрофильной подготовке методическим материалам Пряжникова и Г.В. Резапкиной «Психология и выбор профессии».

Цель: создание социально-психологических условий для профессионального самоопределения

9 классы

Цикл занятий по проблеме школьной тревожности по методике А.В. Микляевой, П.В. Румянцевой (по запросу). Цель: снижение школьной тревожности у учащихся до уровня «мобилизующей» тревоги, соответствующего возрастной норме.

9, 10, 11 классы (по запросу)

Индивидуальные и работа в малых группах по снижению школьной тревожности у учащихся.

Цель: снижение уровня школьной тревожности.

9, 10, 11 классы (по запросу)

Индивидуальные и групповые занятия с высокомотивированными учащимися, участвующие в различных школьных и городских олимпиадах, конференциях.

Цель: развитие умений публичного выступления, уверенности в себе.

9, 10, 11 классы (по запросу)

3. Психопросвещение педагогов

Выступления на совещаниях

(по запросу администрации школы, педагогов, классных руководителей).

Темы:

Возрастные и индивидуальные особенности обучающихся старшей школы.

Развитие навыков общения и разрешения конфликтов.

Психология и выбор профессии.

Меры по предотвращению несчастных случаев и суицида.

Как справиться со стрессом при подготовке и сдаче ГИА, ЕГЭ.

- Ознакомление с результатами проведенных диагностических мероприятий.

4. Психопросвещение родителей

Выступления общешкольных и классных родительских собраниях

(по запросу администрации школы, классных руководителей)

Темы:

- Возрастные и индивидуальные особенности детей подросткового возраста.

Школьная тревожность. Пути снижения уровня школьной тревожности.

Развитие навыков общения и разрешения конфликтов.

Психология и выбор профессии.

Суицид. Профилактика и меры по предотвращению несчастных случаев и суицида.

Как справиться со стрессом при подготовке и сдаче ГИА, ЕГЭ.

5. Консультативное направление

Индивидуальные консультации обучающихся 9, 10, 11-х классов.

Цель: оказание психологической помощи, связанные с проблемами обучения, общения, психического самочувствия, при подготовке и сдаче ГИА, ЕГЭ.

По запросу

Индивидуальные консультации педагогов.

По запросу, по результатам проведенных диагностических мероприятий.

Индивидуальные консультации родителей.

Цель: содействие повышению психологической грамотности .

По запросу

Разное

Участие в семинарах, педагогических советах, методических конференциях по плану школы и ДО.

Информационные справки по запросу администрации школы, ДО и других учреждениях города.

Участие в работе Совета профилактики школы.

Сотрудничество с заместителями директора по УВР, специалистами школы, фельдшером и другими работниками школы.

Разработка, оформление, тиражирование диагностического материала.

Подготовка информационных материалов, рекомендаций по подготовке и сдаче экзаменов ГИА, ЕГЭ для обучающихся, педагогов, родителей (школьный стенд, сайт).

Взаимодействие с учреждениями города.

Самообразование.

Работа по производственной необходимости.

Список используемых психодиагностических методик

№	Название психодиагностических методики	Автор	литературный источник
1	Анкета определения школьной Мотивации	Н.Г. Лусканова	А.Ф. Ануфриев, С.Н. Костромина «Как преодолеть трудности в обучении детей»
2.	Тест школьной тревожности Филлипса	Филлипс	Т.А. Ратанова, Н.Ф. Шляхта «Психодиагностические методы изучения личности»
3	Оценка устойчивости внимания. Корректурная проба	Бурдон	Т.А. Ратанова, Н.Ф. Шляхта «Психодиагностические методы изучения личности»
4	Опросник Г. Айзенка подротсковый	Г. Айзенк	Т.А. Ратанова, Н.Ф. Шляхта «Психодиагностические методы изучения личности»
5	ГИТ (групповой интеллектуальный тест)	Дж. Ван М.К. Акимова, Е.М. Борисова, В.Т. Козлова	О.Н. Истратова Справочник психолога средней школы
6	«Чертова дюжина» (тест акцентуации характера)	Леонгард	О.Н. Истратова Справочник психолога средней школы
7	Методика «Несуществующее животное»		О.Н. Истратова Справочник психолога средней школы
8	Методика экспресс- диагностики характерологических особенностей личности	(Кэттел, Леонгард, Айзенк, Личко)	О.Н. Истратова Справочник психолога средней школы
9	Методика «Профиль»	А. Голомшток в модификации Р.В. Резапкиной	Г.В. Резапкина «Секреты выбора профессии»
10	Опросник профессиональных склонностей	Л. Йоваши в модификации Резапкиной	Г.В. Резапкина «Секреты выбора профессии»
11	Опросник типа мышления	Г. Резапкина	Г.В. Резапкина «Секреты выбора профессии»
12	Анкета «Готовность к ЕГЭ»		М.А. Павлова, О.С. Гришанова Психолого-педагогическое сопровождение ЕГЭ
13	Анкета оценки профессиональной направленности личности	Д. Голланд	М.А. Бендюков, И.Л. Соломин «Диалоги о выборе профессии»
14	Профориентационный тест «интересы и склонности»	Климов	Н.Ф. Дик «Профильные классные часы»
15.	Изучение общей самооценки опросник	Казанцева Г.Н.	Интернет источник
16	Рисунок Моя семья		О.Н. Истратова Справочник психолога средней школы
17	Методика самооценки психических состояний	Г. Айзенк	Интернет
18	Шкала тревожности и депрессии	Зигмонд	Интернет
19	Шкала депрессии Зунге	Т.И. Балашева	Интернет
20	Тест НСВ-10		Интернет
21	Социометрия	Морено	О.Н. Истратова Справочник психолога средней школы
22	Методика «Эрудит»	Г. Резапкина	Журнал «Школьный психолог» январь 2007 №2
23	Диагностика уровня эмоционального выгорания	В.В. Бойко	Интернет
24	Проективная методика «Я в школе»		Интернет
25	Самооценка школьника	Лонг Б., Зиллер Р., Хендерсон Р.,	«Общая психодиагностика» под редакцией А.А. Бодалева, В.В. Столина. Издательство московского университета,
26	Тест Амхауэра (экспресс-тест) 6-7,8-9,10-11 класс	Р. Амтхауэр	Интернет, архив

План работы социального педагога

на 2021-2022 учебный год

Цель: оказание обучающимся комплексной помощи в саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нем, объединить усилия семьи, школы в воспитании детей; корректировать семейное воспитание; социальная защита семьи и детей.

Задачи:

1. Выявление социальных и личностных проблем обучающихся, их родителей и педагогов.

2. Формирование у обучающихся способности к самоопределению, саморазвитию.

3. Организация системы профилактических мер по предупреждению отклоняющегося и

преступного поведения детей и подростков.

4. Разработка мер помощи конкретным учащимся.

5.Помощь семье в проблемах, связанных с воспитанием, учебой ребенка.

6.Помощь ребенку в устранении причин, негативно влияющих на его успеваемость и

посещение школы.

7.Привлечение детей, родителей, к организации и проведению социально-педагогических

мероприятий, акций.

8.Распознавание, диагностирование и разрешение конфликтов, проблем, трудных

жизненных ситуаций, затрагивающих интересы ребенка, на ранних стадиях развития

с целью предотвращения серьезных последствий.

9.Индивидуальное и групповое консультирование детей, родителей по вопросам разрешения проблемных ситуаций, конфликтов и т. п.

10.Профилактика и коррекция психического здоровья и социального поведения.

11. Пропаганда здорового образа жизни.

Циклограмма работы социального педагога

Понедельник	Подготовка мероприятий	Ежедневный контроль за посещением уроков обучающимися
Вторник	Посещение семей
Среда	Групповые занятия, тренинги, мероприятия
Четверг	Индивидуальные консультации с обучающимися, родителями, педагогами
Пятница	Работа с документацией, посещение семей.
Суббота	Работа с документацией, посещение семей.

План работы

СЕНТЯБРЬ

Ответственные

Организационно-методическая

работа

1. Уточнение социального паспорта школы.

2. Обновление картотеки и банка данных на обучающихся, стоящих на различных формах учета.

3. Утверждение состава школьного Совета по профилактике.

4. Составление плана педагогического сопровождения обучающихся, состоящих на учете, опекаемых.

5. Постановка и снятие с учета обучающихся, семей.

6. Оформление документации.

7. Итоги операции «Подросток»

Кл. руководители, соцпедагог

Совет по Профилактике

Кл. руководители, соцпедагог, психолог

Совет по ПП

Соцпедагог

Работа с обучающимися и их родителями

1. Ежедневный контроль за пропусками уроков обучающимися.

2. Индивидуальные консультации обучающихся и их родителей.

3. Посещение семей (СОП, опекаемые, ВШК) с целью обследования жилищно-бытовых условий проживания детей.

4. Встреча обучающихся 1-11 классов с инспектором ПДН «Права и обязанности ребенка в семье, школе, социуме».

5 Анкетирование, диагностика обучающихся по проблемам ЗОЖ

6. Оформление уголка соц.педагога

7.Занятия в кружках социального направления с учащимися 5классов.

8. Выявление и изучение учащихся, склонных к нарушениям правил поведения в школе и общественных местах.

Соцпедагог

Кл. рук-ли, соцпедагог

Соцпедагог, инспектор ПДН

Соцпедагог

Кл. рук-ли,

, соцпедагог

Работа с педагогическим коллективом

1. Индивидуальные консультации с классными руководителями по организации профилактической работы в классе.

2. Групповая консультация «Профилактика правонарушений и безнадзорности.»

3. Посещение уроков в 1, 5, 10 классах (адаптация)

Соцпедагог

Кл. рук-ли, соцпедагог, психолог

Соцпедагог, психолог

Взаимодействие служб

1. Утверждение картотеки и банка данных на обучающихся, состоящих на различных формах учета в КДН, РОВД, опекаемых.

2. Организационное заседание Совета по профилактике.

3. Вовлечение обучающихся в кружки, секции и другие творческие объединения.

Кл. рук-ли, соцпедагог, психолог, зам. директора по ВР,

специалисты ПДН.

ОКТЯБРЬ

Организационно-методическая

работа

1. Корректировка банка данных на обучающихся, состоящих на различных формах учета.

2. Выявление трудностей в работе кл. руководителей с обучающимися и их семьями.

3. Оформление документации.

4. Оформление результатов диагностики.

5. Выпуск буклетов, листовок «Права и ответственность несовершеннолетних».

Соц.педагог

Работа с учащимися и их родителями

1. Ежедневный контроль за пропусками уроков обучающимися.

2. Индивидуальные консультации обучающихся и их родителей.

3. Посещение семей (СОП, опекаемые) с целью обследования жилищно-бытовых условий проживания детей.

4. Классные часы в 1-11 классах по профилактике асоциального поведения детей и подростков «Роль семьи в профилактике вредных привычек, девиантного поведения и правонарушений»

Соцпедагог

Кл. рук-ли, соцпедагог

Соцпедагог,

соцпедагог,

волонтеры

Работа с педагогическим коллективом

1. Индивидуальные консультации с классными руководителями по организации профилактической работы в классе.

Соцпедагог

Взаимодействие служб

1. Заседание Совета по профилактике.

2. Организация неаудиторной занятости обучающихся во время каникул.

Кл. рук-ли, соцпедагог, психолог, ЗВР, ПДН

НОЯБРЬ

Месячник профилактики (по отдельному плану)

Организационно-методическая

работа

1. Организация методической помощи классным руководителям в работе с подростками девиантного поведения. (соцпедагог, психолог)

2. Разработка памяток, рекомендаций учителям, родителям, обучающимся. ( психолог, соцпедагог)

3. Оформление документации социального педагога.

4. Оформление результатов диагностики.

Соцпедагог

Работа с учащимися и их родителями

1. Ежедневный контроль за пропусками уроков обучающимися.

2. Индивидуальные консультации обучающихся и их родителей.

3. Посещение семей (опекаемые) с целью обследования жилищно-бытовых условий проживания детей.

4. Правовой лекторий для родителей «Родителям на заметку: советы социального педагога» .

Соцпедагог

Кл. рук-ли, соцпедагог

Соцпедагог

Работа с педагогическим коллективом

1. Индивидуальные консультации с кл. руководителями по организации профилактической работы в классе.

2. Посещение семей первоклассников с целью обследования жилищно-бытовых условий проживания детей.

3. ППК «Адаптация учащихся 5-х классов в новых условиях»

Соцпедагог,

кл. рук-ли

Зам.УВР, психолог, соцпедагог

Взаимодействие служб

1. Заседание Совета по профилактике.

2. Представления в КДН, в РОВД.

Кл. рук-ли, соцпедагог, психолог, ЗВР, ПДН.

ДЕКАБРЬ

Организационно-методическая

работа

1. Анализ профилактической работы за 1 полугодие.

2. Оформление документации.

3. Оформление результатов диагностики.

4. Обновление уголка социального педагога.

Кл. рук-ли, соцпедагог, ЗВР

Соцпедагог

Работа с учащимися и их родителями

1. Ежедневный контроль за пропусками уроков обучающимися.

2. Индивидуальные консультации обучающихся и их родителей.

3. Посещение семей ( опекаемые) с целью обследования жилищно-бытовых условий проживания детей.

Соцпедагог

Соцпедагог, кл. рук-ли

Соцпедагог

Работа с педагогическим коллективом

1. Индивидуальные консультации с кл. руководителями по организации профилактической работы в классе.

2. Отчет классных руководителей по организации работы с обучающимися, допускающими пропуски без уважительной причины.

Соцпедагог

Соцпедагог,

кл. рук-ли

Кл. рук-ль, соцпедагог, психолог

В0заимодействие служб

1. Заседание Совета по профилактике.

2. Организация занятости обучающихся во время каникул.

Кл. рук-ли, соцпедагог, психолог, ЗВР,ПДН.

ЯНВАРЬ

Организационно-методическая

работа

1. Корректировка плана работы.

2. Корректировка социального паспорта школы.

3. Оформление документации.

4. Оформление результатов диагностики.

Соцпедагог

Соцпедагог, кл. рук-ли

Соцпедагог

Работа с учащимися и их родителями

1. Ежедневный контроль за пропусками уроков обучающимися.

2. Индивидуальные консультации обучающихся и их родителей.

3. Посещение семей (опекаемые) с целью обследования жилищно-бытовых условий проживания детей.

4.. Предпрофильная (текущая) диагностика в 8-9 классах.

Соцпедагог

Кл. рук-ли, соцпедагог

Работа с педагогическим коллективом

Консультации с кл. руководителями «Профилактика раннего неблагополучия в семье».

2. ППК «Адаптация десятиклассников в условиях профильного обучения»

Соцпедагог

Соцпедагог, ЗУВР, психолог

Взаимодействие служб

1. Заседание Совета по профилактике.

2. Корректировка банка данных на обучающихся, стоящих на различных формах учета в КДН, РОВД.

Кл. рук-ли, соцпедагог, психолог, зам. директора по ВР,

специалисты ПДН.

ФЕВРАЛЬ

Организационно-методическая

работа

1. Оформление стенда «Подросток и закон».

2. Оформление документации.

3. Оформление результатов диагностики

Соцпедагог

Работа с учащимися и их родителями

1. Ежедневный контроль за пропусками уроков обучающимися.

2. Индивидуальные консультации обучающихся и их родителей.

3. Посещение семей (опекаемые) с целью обследования жилищно-бытовых условий проживания детей.

4. Промежуточная диагностика, анкетирование по проблемам ЗОЖ.

5. Неделя правовых знаний (по отдельному плану).

6. Социально-психологическое тестирование, направленное на раннее выявление немедицинского употребления ПАВ.

Соцпедагог

Кл. рук-ли, соцпедагог

Соцпедагог

Соцпедагог, волонтеры

Соц. педагог, психолог

Работа с педагогическим коллективом

1. Индивидуальные консультации с кл. руководителями по организации профилактической работы в классе.

2. Семинар кл. руководителей «Профилактика противоправного поведения детей и подростков в образовательном учреждении»

Соцпедагог

Соцпедагог, кл. рук-ли,

ЗВР

Взаимодействие служб

1. Заседание Совета по профилактике.

2. Представления в КДН, в РОВД.

Кл. рук-ли, соцпедагог, психолог, ПДН.

МАРТ

Организационно-методическая

работа

1. Анализ вовлечения в кружки и секции обучающихся, стоящих на учете, категории «СОП», «тжс», опекаемых.

2. Оформление документации.

3. Оформление результатов диагностики.

Кл. рук-ли, соцпедагог, ЗВР

Соцпедагог

Работа с учащимися и их родителями

1. Ежедневный контроль за пропусками уроков учащимися.

2. Индивидуальные консультации обучающихся и их родителей.

3. Посещение семей (опекаемые) с целью обследования жилищно-бытовых условий проживания детей.

4. Классные часы в 1-11 классах по профилактике вредных привычек.

6.Проект «Путь к успеху»

Соцпедагог

Кл. рук-ли, соцпедагог

Соцпедагог, волонтеры

Работа с педагогическим коллективом

1. Индивидуальные консультации с классными руководителями по организации профилактической работы в классе.

2. ППК «О состоянии успеваемости и подготовки к итоговой аттестации учащихся 9, 11 классов».

Соцпедагог

Кл. рук-ли, соцпедагог, психолог, ЗУВР

Взаимодействие служб

1. Заседание Совета по профилактике.

2. Организация неаудиторной занятости обучающихся во время каникул.

Кл. рук-ли, соцпедагог, психолог, ЗВР,ПДН. УО

АПРЕЛЬ

Месячник профилактики правонарушений, бродяжничества, беспризорности детей и подростков» (по отдельному плану)

Организационно-методическая

работа

1. Обновление уголка социального педагога.

2. Оформление документации.

3. Оформление результатов диагностики

Соцпедагог

Работа с учащимися и их родителями

1. Ежедневный контроль за пропусками уроков учащимися.

2. Индивидуальные консультации обучающихся и их родителей.

3. Посещение семей (опекаемые) с целью обследования жилищно-бытовых условий проживания детей.

4. Завершающий этап диагностики, анкетирования по проблемам ЗОЖ

5. Предпрофильная (контрольная) диагностика в 8-9 класса

6. Выступление на родительских собраниях по теме: «Роль семьи в воспитании гражданина и патриота».

Соцпедагог

Кл. рук-ли, соцпедагог

Соцпедагог

Работа с педагогическим коллективом

1. Индивидуальные консультации с кл. руководителями по организации профилактической работы в классе.

2. Посещение уроков в 1,5 классах (контроль - адаптация).

Соцпедагог

Взаимодействие служб

1. Заседание Совета по профилактике.

Кл. рук-ли, соцпедагог, психолог, ЗВР,ПДН,

МАЙ

Организационно-методическая

работа

1. Организация летней трудовой практики и оздоровительного отдыха обучающихся школы.

2. Оформление документации

3. Оформление результатов диагностики.

4. Анализ работы социального педагога за год.

Кл. рук-ли, соцпедагог, ЗВР

Соцпедагог

Работа с учащимися и их родителями

1. Ежедневный контроль за пропусками уроков учащимися.

2. Индивидуальные консультации обучающихся и их родителей.

3. Посещение семей (опекаемые) с целью обследования жилищно-бытовых условий проживания детей.

4. Анкетирование обучающихся и их родителей с целью выявления их летней занятости.

5. Встреча инспектора ПДН с обучающимися 1-11 кл. «Как избежать беды!».

Соцпедагог

Кл. рук-ли, соцпедагог

Работа с педагогическим коллективом

1. Индивидуальные консультации с классными руководителями по организации профилактической работы в классе.

2. Выступление на родительских собраниях в 1 -11 классах «Летняя занятость обучающихся – как уберечь детей от беды».

3. ППК « О результатах обученности обучающихся 4 класса»

Соцпедагог

ЗУВР, кл. рук-ли, психолог, соцпедагог

Взаимодействие служб

1. Заседание Совета по профилактике.

2 Организация летней занятости обучающихся категории «СОП» и др.

Кл. рук-ли, соцпедагог, психолог

Образовательные стандарты и требования

Анализ работы школы за 2020/2021 учебный год

Материально - техническая база

Кадровое обеспечение и система работы с кадрами

Анализ эффективности внутришкольного контроля и руководства

Информатизация учебно – воспитательного процесса

1. Создание условий для повышения качества образовательной подготовки за счет:

Аналитическая часть

Количество обучающихся за последние три года

АНАЛИЗ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА ЗА 2020-2021ГОД

Общие сведения:

Задачи:

- помощь одарённым детям в самораскрытии (их творческая направленность, самопрезентация в отношениях);

Задачи:

Реализация этих целей и задач предполагает:

Приоритетные направления в воспитательной работе на 2021-2022 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Поделиться страницей